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思維導(dǎo)圖 培訓(xùn)課

課程背景：
你是否有過(guò)如下煩惱?作為學(xué)習(xí)者,在日常工作學(xué)習(xí)中,你是否感覺(jué)到邏輯不夠清晰,思路不夠順暢,無(wú)法統(tǒng)籌全局?作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在各類(lèi)培訓(xùn)會(huì)議中,你是否感覺(jué)絞盡腦汁各類(lèi)頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?作為活動(dòng)策劃者，要策劃一場(chǎng)新穎獨(dú)特，大家滿意的活動(dòng)是否感覺(jué)難上加難？作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否感覺(jué)思路不夠開(kāi)闊，新主意總是不會(huì)主動(dòng)找來(lái)？作為管理者,在企業(yè)與部門(mén)管理中,你是否感覺(jué)明知架構(gòu)不明、權(quán)責(zé)不清但卻無(wú)法找出有效的解決辦法?
思維導(dǎo)圖七星大法——開(kāi)掘無(wú)限潛能！
思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”東尼·*教授提出的一項(xiàng)大腦開(kāi)掘理論。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說(shuō)得更明白;思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率,將復(fù)雜多變的信息化繁為簡(jiǎn),增強(qiáng)記憶。近年來(lái),各大在線知識(shí)平臺(tái)頻頻出現(xiàn)圖像思考工具,思維導(dǎo)圖以其效率高、易掌握的特點(diǎn)率先成為了*的視覺(jué)思考工具。信息時(shí)代,誰(shuí)能掌握高效的信息輸入輸出方法,誰(shuí)就能抓住機(jī)遇成就自己。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊(duì)成員，新晉管理者等等

課程特色：
.化繁為簡(jiǎn)的思維搭建，建立創(chuàng)新思維思考方式
.經(jīng)典有效的工具方法，快速進(jìn)行全面腦力激蕩
.案例體驗(yàn)式教學(xué)方式，學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用
.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操式演練匯報(bào)，企業(yè)直接檢驗(yàn)教學(xué)成果

課程大綱
思維測(cè)試：如何清空水杯中的水？
第一講：思維導(dǎo)圖智法——邏輯結(jié)構(gòu)
一、結(jié)構(gòu)的魅力
1. 有形結(jié)構(gòu)—建筑中的呈現(xiàn)
2. 無(wú)形結(jié)構(gòu)—劇本的秘密
3. 思維結(jié)構(gòu)—思維創(chuàng)造世界
二、大腦模式系統(tǒng)
1. 模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段
2. 運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
3. 邏輯思維的顯性形式
三、全方位感受結(jié)構(gòu)的力量
1. 記憶感受
2. 認(rèn)知感受
3. 手腦口同步感受

第二講：思維導(dǎo)圖心法——思維搭配
一、結(jié)構(gòu)化思維
1. 結(jié)論先行的條件
2. 分類(lèi)清楚的原則
3. 上下對(duì)應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)
4. 排序邏輯的應(yīng)用
二、發(fā)散思維：打開(kāi)思路，激發(fā)創(chuàng)意
1. 新發(fā)明=舊成分+新組合
課堂練習(xí)：思維速射練習(xí)（記憶練習(xí)/歸類(lèi)組合練習(xí)）
三、聚合思維：化繁為簡(jiǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1. 組織記憶，提升效率

第三講：思維導(dǎo)圖技法——繪制呈現(xiàn)
一、繪制要求
1. 中心圖：占地最廣，色塊飽滿，三種以上顏色
2. 分支：一個(gè)分支一個(gè)顏色，冷暖相間，由粗到細(xì)，平滑曲線
3. 關(guān)鍵詞：onewordperline，與分支同色或者全部黑色
4. 插圖：突出重點(diǎn)關(guān)鍵部分，同色需撞色
二、手繪思維導(dǎo)圖步驟
1. 中心圖/主干/支干/脈絡(luò)/關(guān)鍵詞/插圖
2. 思維導(dǎo)圖繪制要訣
三、中國(guó)思維設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖
1. 找切入點(diǎn)——中心主題
2. 游刃有余——思維脈絡(luò)
3. 筋骨縫隙——重點(diǎn)關(guān)鍵
4. 分解完畢——完善呈現(xiàn)
練習(xí)：手繪“自我介紹”思維導(dǎo)圖
視頻：插圖繪制視頻教學(xué)
游戲：MECE原則應(yīng)用的分類(lèi)游戲
練習(xí)：接到領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)

第四講：思維導(dǎo)圖思法——方式方法
一、思考方式
1. 垂直思考：提升大腦的推演能力和記憶力
2. *：提升大腦的創(chuàng)意能力和問(wèn)題解決能力
3. 腦力開(kāi)花：工具模型的應(yīng)用讓創(chuàng)意更有思路
課堂練習(xí)：邏輯思考——分類(lèi)階層化思維練習(xí)
課堂練習(xí)：創(chuàng)意思考——1分鐘詞語(yǔ)接龍
案例討論：不同思考方式在職場(chǎng)中的應(yīng)用案例分享及練習(xí)
二、思考方法
雷斯托夫效應(yīng)：首因效應(yīng)，近因效應(yīng)
曼陀羅思考法：魔術(shù)方塊般的視覺(jué)式思考
先導(dǎo)案例：應(yīng)用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)中的落地分享

第五講：思維導(dǎo)圖想法——創(chuàng)新創(chuàng)意
創(chuàng)意思考：無(wú)中生有，無(wú)奇不有
一、工具一：概念提取——從概念中衍生更多的主意
1. 提取概念的方法——找到焦點(diǎn)
2. 概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程
3. *——宏觀&微觀
4. 思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法
課堂演練：如何提升員工歸屬感
二、工具二：隨機(jī)輸入——大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力
1. 獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物
2. 隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想
3. 將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意
課堂演練：設(shè)計(jì)一件創(chuàng)意辦公室
三、邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別
四、邏輯思考與創(chuàng)意思考的綜合應(yīng)用
案例分享：如何提高紙質(zhì)書(shū)的銷(xiāo)量
案例討論：邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別

第六講：思維導(dǎo)圖議法——創(chuàng)新會(huì)議
一、會(huì)議決策——*
二、商務(wù)談判——矛盾可視化/高手&劣手思維方式不同
三、高效溝通——客戶溝通/內(nèi)部溝通
四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)——打造視覺(jué)化團(tuán)隊(duì)
五、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具——BOIs
1. BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考
2. 快速啟動(dòng)BOIs的兩個(gè)步驟
3. 簡(jiǎn)單是*的復(fù)雜
案例共創(chuàng)：高效跨部門(mén)溝通

第七講：思維導(dǎo)圖用法——瑞士軍刀
一、個(gè)人應(yīng)用
1. 職業(yè)生涯規(guī)劃
2. 檔案整理——分類(lèi)階層化
3. 時(shí)間管理——計(jì)劃法/二八法則/四象限法/時(shí)間管理綜合辦法
課堂練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)畫(huà)出你的周工作計(jì)劃導(dǎo)圖
二、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用
1. 公司新產(chǎn)品研發(fā)
2. 項(xiàng)目管理流程優(yōu)化
3. 廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思考
案例共創(chuàng)：梳理自身產(chǎn)品特點(diǎn)并產(chǎn)生宣傳創(chuàng)意
三、問(wèn)題分析解決應(yīng)用
1. 界定問(wèn)題
2. 確定焦點(diǎn)
3. 尋找方案
4. 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
5. 實(shí)施方案
案例共創(chuàng)：企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為案例做分析解決并嘗試找出新方案

思維導(dǎo)圖 培訓(xùn)課