課程描述INTRODUCTION
個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：石林萍
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)
課程對(duì)象
中基層管理者、全體員工
課程目的
職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)好員工、一家好企業(yè)就應(yīng)該如此：工作時(shí)負(fù)責(zé)投入，生活中快樂陽(yáng)光。
課程大綱：
引言篇
開場(chǎng)互動(dòng)：
——擁有積極的人生具備的成功因素有哪些？小組討論，1代表上臺(tái)發(fā)言。
——思考：什么決定了命運(yùn)？
——思考：為什么所有人都想富有，而大多數(shù)是窮人？
——案例：看到5000元的衣服不同的思維和選擇
第一單元：思維定式
【思維定式受哪些因素的影響】
——故事：八字不合的夫妻離婚OR不信命的娜姐
——案例：警察抓小偷的說法
結(jié)論：周邊的環(huán)境和人物不知不覺在影響著我們，左右我們的思維定式（即認(rèn)知地圖）
——故事：禪師和武士/一念天堂一念地獄
——視頻：白衣服傳了幾個(gè)球
——故事：地鐵里的孩子
——故事：被咖啡澆身
結(jié)論：思維轉(zhuǎn)換即打破舊思維、舊模式。行為和態(tài)度是枝葉，思維定式就是根基。放下屠刀、立地成佛。
——思考：你做人做事的原則是什么？讓不斷成長(zhǎng)成為不變的信仰。
【情緒ABC理論】
——事實(shí)、信念、情緒
——如何打造自己的信念系統(tǒng)？
——案例：加班一夜還被老板罵的想法
——練習(xí)：如何重塑信念的案例—孩子考重點(diǎn)中學(xué)，可是卻因?yàn)?0分之差，落選了，你感覺很失望。
——練習(xí)：如何重塑信念的案例—加班做出來的方案呈報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果還挨批了。
【情感賬戶】
——案例：如何幫助閨蜜？
——互動(dòng)：每組提供兩個(gè)解決方法。
——案例：加入你是一個(gè)剛?cè)肼毜膯T工，怎么做可以盡快轉(zhuǎn)正？
——互動(dòng)：每組提供兩個(gè)解決方法。
——結(jié)論：儲(chǔ)存信賴感、可靠性。
——視頻：水知道答案
——案例：梨的實(shí)驗(yàn)
——互動(dòng)：找到3名伙伴給予你的贊美并記住對(duì)方的名字。
【關(guān)系思維】
——認(rèn)識(shí)四種關(guān)系
——案例：和母親之間的連接
——被蛇咬你會(huì)怎么辦？
——我們是選擇還是被選擇？
結(jié)論：在各種關(guān)系中，只有被滋養(yǎng)和療愈，才能獲得能量。
第二單元：激發(fā)潛能
【自我預(yù)言的實(shí)現(xiàn)】
——案例：男人沒有一個(gè)好東西
——案例：年度愿望清單
——視頻：吸引力法則
——思考：目的設(shè)定是你想要的還是不想要的？
【人職匹配模型】
——如何了解企業(yè)的需求？
——如何分析自我能力？
——如何找到企業(yè)需求和自我能力之間的差距？
——互動(dòng)：畫出3年內(nèi)的你想要的工作和生活場(chǎng)景。
【如何制定目標(biāo)】
——30歲前“找”和30歲之后的“我”
——干一行愛一行還是愛一行干一行？
——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：定目標(biāo)
——制定個(gè)人目標(biāo)三原則
——研討：個(gè)人目標(biāo)給誰看，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)幫助*？
第三單元：高效習(xí)慣
【習(xí)慣一：積極主動(dòng)】
——思考：為什么要把企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)？
——觀點(diǎn)分析：想擁有一家自己的企業(yè)，先把
這個(gè)企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)
——觀點(diǎn)分析：企業(yè)提供的培訓(xùn)是含金量最高的培訓(xùn)
——研討：工作中缺乏動(dòng)力深層次的原因是什么？
——互動(dòng)：樹的啟示
——結(jié)論：內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力
【習(xí)慣二：覺察自省】
——反思有術(shù)
——思考：世界上最難的事情？最容易的事情？
——探討：人過馬路闖紅燈誰的責(zé)任？
——思考：一個(gè)企業(yè)*的敵人是誰？一個(gè)人*的敵人是誰？
【習(xí)慣三：學(xué)習(xí)意識(shí)】
——視頻賞析
——善用大腦，開發(fā)右腦
——案例：孩子報(bào)*開發(fā)的課
——互動(dòng)：深情對(duì)視
——結(jié)論：解決人與人最底層的關(guān)系
——精神提升四問
結(jié)語篇
互動(dòng)：每個(gè)學(xué)員找到其他組的另外一名學(xué)員互相分享（ORID）。
互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)推薦3名分享比較好的學(xué)員上臺(tái)分享學(xué)習(xí)收獲。
結(jié)論：天馬行空的想+腳踏實(shí)地的做=心想事成；
你想成為誰，決定你會(huì)成為誰。
個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/237119.html
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- 石林萍