課程描述INTRODUCTION
管理者角色定位 培訓(xùn)課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者角色定位 培訓(xùn)課程
【設(shè)計(jì)原理與思路】:
1.讓中高層管理者清晰地認(rèn)識(shí)到自己的角色。
2.將系統(tǒng)的管理思路結(jié)合目前企業(yè)的問題,讓中高層管理者的掌握具體的管理技能。
課程背景
無數(shù)的企業(yè)規(guī)模越來越大,但是領(lǐng)導(dǎo)卻越來越累,流程越來越亂,團(tuán)隊(duì)越來越不穩(wěn)定等等,這一系列的問題,都是因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展到一定階段后,規(guī)模上來了,但是管理卻跟不上。企業(yè)一味地追求“大”卻忽略了“強(qiáng)”企業(yè)的“大“靠的老板的戰(zhàn)略部署,而”強(qiáng)“則是靠管理。管理中最重要的就是中高層管理者的管理,目前很多企業(yè)的中高層管理者不懂管理,不會(huì)管理嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的”強(qiáng)大“。
齊磊老師多年來致力于企業(yè)管理,發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)的中高層主要有三個(gè)來源:1.銷售高手。因?yàn)楫?dāng)時(shí)銷售比較出眾,得到老板的賞識(shí),加官進(jìn)爵,做了中高層。2.技術(shù)能手。因?yàn)榧夹g(shù)精湛,善于鉆研,老板默認(rèn)為管理也可以做好,提升為中高層。3.空降兵,往往也會(huì)由文化不融合導(dǎo)致水土不服,一拍兩散。中高層管理是企業(yè)管理的重中之重,刻不容緩。
如何來解決中高層管理的問題呢?1.重視中高層管理,認(rèn)識(shí)到中高層管理能力不強(qiáng)對(duì)企業(yè)的危害以及所造成的管理成本、溝通成本。2.正確理解管理,知道管理的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。3.定位,知道自己在企業(yè)管理當(dāng)中,處于什么位置,承擔(dān)什么責(zé)任,扮演什么角色,達(dá)到什么效果。4.具體的管理技能與方法。要解決中高層管理的問題就要從理念上宣講,讓大家明白為什么這樣做,觀念的宣講實(shí)際上是思想的引導(dǎo),從思想上讓大家認(rèn)識(shí)到怎么樣是對(duì)的,怎么樣是錯(cuò)的。以此去衡量自己的行為模式是否符合標(biāo)準(zhǔn)。改變現(xiàn)狀一是改變思維習(xí)慣二是改變行為習(xí)慣。而訓(xùn)練,尤其是針對(duì)性地訓(xùn)練改變的是大家的行為習(xí)慣。只有這樣的改變才是真正的改變。
傳統(tǒng)的管理講的是計(jì)劃,組織,領(lǐng)導(dǎo),控制,是按照事情流程的角度找出的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。本次的課程是結(jié)合傳統(tǒng)的管理模式和目前企業(yè)常見問題,進(jìn)行了整合和調(diào)整,分別從計(jì)劃管理,執(zhí)行力,團(tuán)隊(duì)激勵(lì),溝通管理,改進(jìn)復(fù)制等幾個(gè)方面著重講述,是圍繞著目前公司戰(zhàn)略執(zhí)行的邏輯來設(shè)計(jì),更符合現(xiàn)代管理的特點(diǎn)。
本套課程更多的是站在企業(yè)變革的角度看企業(yè)該如何做,團(tuán)隊(duì)該如何做。讓團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)一思想,統(tǒng)一聲音,統(tǒng)一動(dòng)作,從而提升中高層管理技能。
課程目標(biāo)
幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)、先進(jìn)、實(shí)用的管理技巧和溝通技能;
啟發(fā)學(xué)員觸類旁通,在管理實(shí)踐中知行合一,在日常工作中藝術(shù)性應(yīng)用所學(xué)的技能;
站在企業(yè)變革必須的角度,幫助參訓(xùn)人員更新營銷理念,轉(zhuǎn)變思維模式,統(tǒng)一思想;
運(yùn)營模式
1.分組:課程開始前以分組的形式進(jìn)行PK,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念,模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練,借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2.品牌分:設(shè)置品牌積分榜,將品牌分比作企業(yè)的業(yè)績,每個(gè)小組通過不斷參與互動(dòng),參與訓(xùn)練,參與學(xué)習(xí)與PK來獲取業(yè)績,激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享:每半天結(jié)束,所有學(xué)員都會(huì)領(lǐng)到分享卡,按照老師對(duì)分享內(nèi)容的要求對(duì)半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書面分享,由主講老師進(jìn)行評(píng)分、公布并納入品牌積分。每天的早上課前都會(huì)對(duì)頭一天培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的分享會(huì),分享會(huì)的維度為5有:有主題,有主持,有嘉賓,有自由,有總結(jié)。
4.互動(dòng):課程中有大量的互動(dòng),讓學(xué)員參與其中,投入其中,我們認(rèn)為經(jīng)營的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營,管理的最高境界是讓員工參與管理,只有不斷參與,不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會(huì)高效。
5.紀(jì)律:課程前介紹本次課程紀(jì)律,并且由講師把關(guān),保證紀(jì)律堅(jiān)定執(zhí)行。
課程綱要
課前:團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)?
團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成,只有互相提供價(jià)值,才有合作可能。沒有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工,就沒有強(qiáng)大的公司。
二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)現(xiàn)場形成一種競爭PK的學(xué)習(xí)方式,用這種方式讓學(xué)員快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的狀態(tài)。
第一講:角色轉(zhuǎn)變---從社會(huì)人到職業(yè)人
課程內(nèi)容:
一、互動(dòng)討論?
1.什么是公司
2.公司是不是家
3.什么是人性化;
4.公司和員工的關(guān)系
二、職業(yè)人的角色認(rèn)知
1.在商業(yè)組織中的角色:商人
2.商人的特點(diǎn)
3.商人的競爭優(yōu)勢(shì)
三、商業(yè)人格:商人的做事方式
1.商業(yè)人格關(guān)鍵詞:獨(dú)立。
2.獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任,獨(dú)立履行原則
3.樹立企業(yè)天條
四、商業(yè)人格的兩個(gè)要素
1.靠原則做事
2.拿結(jié)果交換
五、商業(yè)人格的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1.成年人邏輯
2.社會(huì)人心態(tài)
六、職業(yè)人誓言
1.宣告自己的角色轉(zhuǎn)變
2.明確自己的責(zé)任和使命
第二講:中高層角色定位
一、狼性領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)
自知,協(xié)作,順應(yīng),共贏
二、中高層管理者的五做
做戰(zhàn)略
做文化
做機(jī)制
做團(tuán)隊(duì)
做營銷
三、視頻案例:角色
四、角色不清的三大危害
互動(dòng)討論
五、管理的兩大支柱:科學(xué)的方法與尊重人性
案例討論:老婦人與泰勒
六、計(jì)劃的制定
整理事實(shí)
分清問題
制定方案
擬定計(jì)劃
PDCA循環(huán)
七、命令的使用技巧
1.命令不僅僅是吩咐
2.命令下達(dá)的方法
第三講:管理者的定責(zé)
一、責(zé)任跳動(dòng)定律。
二、執(zhí)行人才的共同特點(diǎn)百分百負(fù)責(zé)
三、百分百責(zé)任思維操練
四、案例:人資經(jīng)理。責(zé)任如同一只猴子,總是被推來推去;
五、中國管理的現(xiàn)狀:逆向管理;
六、下屬拋猴四大絕招
第一招-拋猴起手式:提問
第二招-拋猴障眼式:混淆責(zé)任
第三招-拋猴雄辯式:找理由和借口
第四招-拋猴馬屁式:利用上司的成就感
七、猴子管理法之六脈神劍
第一法則:鎖定猴子——建立一對(duì)一責(zé)任
第二法則:時(shí)間守恒——讓員工照顧好自己的猴子
第三法則:溝通——溝通職責(zé)和結(jié)果,熟悉自己的猴子
第四法則:授權(quán)——讓下屬把猴子當(dāng)自己的養(yǎng)
第五法則:做重要而不緊急的事,猴子才不會(huì)累死
第六法則:養(yǎng)猴人也需要快樂
第四講:管理者的工作匯報(bào)與下達(dá)
一、結(jié)構(gòu)性思維
二、案例:開會(huì)
三、匯報(bào)工作的四個(gè)要點(diǎn):結(jié)論,邏輯,類別,序列
四、上級(jí)溝通的主要原則
1.帶答案
2.帶方案
3.帶預(yù)案
4.帶文案
五、下達(dá)命令與工作分配;
1.結(jié)合下屬意愿
2.結(jié)合下屬能力
3.結(jié)合下屬發(fā)展
六、下屬工作的情景九問
不同下屬,關(guān)注不同
七、把高層的方轉(zhuǎn)為下屬的圓
八、下屬相處的注意事項(xiàng);
1.距離遠(yuǎn)近
2.環(huán)境場所
3.時(shí)間
4.方式
5.途徑
九、協(xié)調(diào)
1.協(xié)調(diào)的關(guān)鍵要素:人,事,時(shí)間,流程
2.案例討論:誰的問題
3.協(xié)調(diào)的途徑
4.內(nèi)部客戶價(jià)值思維
5.協(xié)調(diào)的形式
6.整合式協(xié)調(diào)
十、大型互動(dòng)討論訓(xùn)練:層級(jí)溝通
1.上下級(jí)的信息不對(duì)稱
2.信息共享
3.狀況共有
4.同理心的具體應(yīng)用
本次課程主要工具有:(包含不限于)
1.工作交接表
2.角色定位對(duì)照表
3.改進(jìn)方面進(jìn)度表
4.節(jié)點(diǎn)管控表
5.角色認(rèn)知對(duì)照表
6.猴子管理法
7.崗位職責(zé)對(duì)照表
8.崗位職責(zé)工作轉(zhuǎn)化表
9.定向工具
10.客戶價(jià)值曲線分析
管理者角色定位 培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/236718.html
已開課時(shí)間Have start time
- 齊磊
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會(huì)”勝任 林濤
- 執(zhí)行力:通過卓越管理達(dá)成績 李巍華
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳