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新任主管管理技能提升培訓(xùn)班

課程目標(biāo)
本課程依據(jù)情景領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論，全面解析企業(yè)中層管理者面臨的種種問(wèn)題，通過(guò)企業(yè)管理中的情境案例，構(gòu)建中層干部360°領(lǐng)導(dǎo)力模型，讓中層干部深刻體會(huì)如何學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊(duì)、知人善任、培育團(tuán)隊(duì)。與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比，理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)，它給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的方法。是一門即學(xué)即會(huì)、用之有效的課程。近年來(lái)，近百場(chǎng)次的課程實(shí)踐與改進(jìn)，使該課程日臻完美。

課程大綱
一、學(xué)習(xí)力是領(lǐng)導(dǎo)者*持久的競(jìng)爭(zhēng)力
領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別
東西方領(lǐng)導(dǎo)力的差異和組成
管理能力的持續(xù)性提升是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉
領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人學(xué)習(xí)力的重要性
領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

二、多謀善斷的決策力
測(cè)試你的高效決策力
什么是決策？
決策的方法和步驟
實(shí)戰(zhàn)演練：這件事你如何決策？
SWOT分析法
如何排除決策干擾

三、有效資源的組織力
人才的辨識(shí)及運(yùn)用
“財(cái)力”的的運(yùn)用
“物”的運(yùn)用
“人際關(guān)系”的運(yùn)用
“情感”的運(yùn)用
“勢(shì)”的運(yùn)用
“權(quán)力”的運(yùn)用
組織規(guī)劃建設(shè)

四、帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
討論：企業(yè)為何需要教練型上司？
教練式的一線領(lǐng)導(dǎo)是現(xiàn)代企業(yè)管理有效的方式之一
領(lǐng)導(dǎo)就是教練，當(dāng)不好教練的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)的6步教練法：建模、預(yù)熱、輔導(dǎo)、評(píng)校、固化、習(xí)慣的要領(lǐng)
案例演練：你的下屬是“訓(xùn)”、還是“練”？是“教”、還是“導(dǎo)”？
標(biāo)桿管理的實(shí)施步驟：
1、單點(diǎn)標(biāo)桿、橫向標(biāo)桿、縱向標(biāo)桿
2、從標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化到彈性化、柔性化、人性化

五、達(dá)成績(jī)效的執(zhí)行力
組織3個(gè)層面的認(rèn)識(shí)——決策層、管理層、執(zhí)行層
影響執(zhí)行力的八大根源
提高執(zhí)行力度的方法：
1、事先：承諾法則——勇于承擔(dān)責(zé)任
2、事中：反饋法則——讓執(zhí)行順暢些
3、事后：獎(jiǎng)罰法則——讓明天更美好激勵(lì)的原理解析

六、激勵(lì)授權(quán)和溝通充分體現(xiàn)領(lǐng)人力
小組討論：影響士氣的原因與解決的方法
激勵(lì)的原理掌握
學(xué)會(huì)激勵(lì)，大程度發(fā)揮員工的效率——激勵(lì)的關(guān)鍵在內(nèi)在動(dòng)力
如何激勵(lì)才能讓員工滿意：
1、激勵(lì)公式——分母越小越好
2、激勵(lì)要素——收益越多越好
3、激勵(lì)階梯——讓無(wú)形激勵(lì)有形化
案例解析：誰(shuí)應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)
激勵(lì)下屬的步驟和方法
授權(quán)與受權(quán)——情景權(quán)變法則
授權(quán)的六大要素
授權(quán)的六大原則
授權(quán)的六大步驟
案例分析：權(quán)力該交給誰(shuí)？
溝通的三大原則
溝通的三個(gè)重要環(huán)節(jié)
有效溝通的五大步驟

七、凝聚人心的感召力
領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)風(fēng)采的塑造
領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)的修養(yǎng)模型——內(nèi)外兼修
領(lǐng)導(dǎo)者的魅力指數(shù)——中庸和諧
案例研討：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備什么樣的品格？
為何要構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力文化
團(tuán)隊(duì)凝聚力及執(zhí)行文化的構(gòu)建方法
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的境界觀

新任主管管理技能提升培訓(xùn)班