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TTT培訓(xùn)師提升培訓(xùn)

培訓(xùn)受眾：董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、中高層負(fù)責(zé)人、內(nèi)訓(xùn)師、儲(chǔ)備內(nèi)訓(xùn)師
課程收益：
明確自身在培訓(xùn)中的角色和地位
掌握職業(yè)培訓(xùn)師的四大能力—編、導(dǎo)、演、評(píng)四大核心能力
掌握處于不同階段企業(yè)的培訓(xùn)需求、特點(diǎn)及實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目
掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
鑒別不同學(xué)員類型及教法
了解授課藝術(shù)的基本科學(xué)理論
掌握自己適合以什么樣的形態(tài)和風(fēng)格授課
掌握課程開發(fā)的基本方法和授課前的基本準(zhǔn)備工作
學(xué)會(huì)呈現(xiàn)課程技巧，掌握課堂藝術(shù)
強(qiáng)化培訓(xùn)師培訓(xùn)互動(dòng)的能力
強(qiáng)化培訓(xùn)師的說服能力
強(qiáng)化培訓(xùn)師運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)授課的能力
學(xué)會(huì)編寫、設(shè)計(jì)課程
掌握輔助教學(xué)工具的開發(fā)和運(yùn)用方法
學(xué)會(huì)整合資源，組織實(shí)施培訓(xùn)

課程大綱
培訓(xùn)師是培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、表達(dá)、主導(dǎo)者和評(píng)估者
培訓(xùn)師的四大核心能力--編、導(dǎo)、演、評(píng)
第一部分 培訓(xùn)師之成果：演
一、精彩呈現(xiàn)之風(fēng)格類型
教士風(fēng)格
學(xué)院風(fēng)格
演藝風(fēng)格
教練風(fēng)格
二、精彩呈現(xiàn)之專業(yè)展示
Mini演練：1分鐘展示
開場(chǎng)結(jié)尾典型問題
7種導(dǎo)入快速破冰
7種收結(jié)引發(fā)行動(dòng)
Mini演練： 1分鐘導(dǎo)入
肢體語(yǔ)言運(yùn)用技巧
眼神運(yùn)用技法6種
語(yǔ)言運(yùn)用技法5種
三、精彩呈現(xiàn)之課堂互動(dòng)
1、現(xiàn)場(chǎng)掌控的五種方法
2、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧
3、課堂提問技巧
4、課堂應(yīng)答技巧
培訓(xùn)師之成果：評(píng)
5、精彩點(diǎn)評(píng)技巧
點(diǎn)評(píng)技巧模擬應(yīng)用

第二部分 培訓(xùn)師之歷練：導(dǎo)
培訓(xùn)師的的七種身份
關(guān)于成人學(xué)習(xí)
成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
成人學(xué)習(xí)的不利因素
一、學(xué)員類型解析
感覺型：具體感知——通過體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)
思考型：思考解析——通過反思來認(rèn)識(shí)
理論型：概念升華——將新知識(shí)與知識(shí)體系整合
實(shí)踐型：積極實(shí)驗(yàn)——將新知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐
感覺型學(xué)員的教法
思考型學(xué)員的教法
理論型學(xué)員的教法
實(shí)踐型學(xué)員的教法
二、經(jīng)典培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)
.講授-課堂講授法
.說明-現(xiàn)場(chǎng)演示法
.體驗(yàn)-游戲帶動(dòng)法
.創(chuàng)意-頭腦風(fēng)暴法
.啟發(fā)-案例分析法
.操作-七步教練法
.實(shí)操-沙盤模擬法
.討論-辯論學(xué)習(xí)法
.演練：3分鐘Mini課程@
.演練點(diǎn)評(píng)記錄表
三、培訓(xùn)方法應(yīng)用要領(lǐng)
培訓(xùn)方法在培訓(xùn)內(nèi)容的感知、理解、提升、運(yùn)用四個(gè)階段的搭配應(yīng)用要領(lǐng)
不同培訓(xùn)目的與方法的效果評(píng)估表

第三部分 培訓(xùn)師之準(zhǔn)備：編
一、課程開發(fā)
1、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個(gè)階段
創(chuàng)業(yè)階段----初步了解
整合階段----引入階段
規(guī)范階段----資源建設(shè)
精細(xì)階段----精細(xì)發(fā)展
2、課程開發(fā)9步流程
課題定位
內(nèi)容確定
方法設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu)選擇
素材收集
課件設(shè)計(jì)
顛峰設(shè)計(jì)
模擬試驗(yàn)
正式應(yīng)用
3、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)解析
4、課程開發(fā)思路
5、課程開發(fā)系統(tǒng)模型
6、培訓(xùn)需求分析
7、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是確定培訓(xùn)內(nèi)容的基本依據(jù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)是對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估的主要依據(jù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于引導(dǎo)受訓(xùn)者集中精力完成培訓(xùn)與學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課程設(shè)計(jì)
1、剪裁課程內(nèi)容
完成培訓(xùn)目標(biāo)所要掌握的內(nèi)容
清楚理解主題所要掌握的內(nèi)容
對(duì)理解課程有幫助但不重要的內(nèi)容
2、標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)模型
主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)四種
顛峰設(shè)計(jì)與特效營(yíng)造
3、培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)
破冰—課程問題導(dǎo)入—需求或回顧—要點(diǎn)演繹—演練指導(dǎo)—行動(dòng)計(jì)劃—總結(jié)交流
4、教案關(guān)鍵點(diǎn)的把握
明確共性目的
明確操作目的
5、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)課件包
.課件包：CDP(Curricula documentation Package)
6、培訓(xùn)教案制作
簡(jiǎn)易課程五線譜
團(tuán)隊(duì)精神課程演練設(shè)計(jì)
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課件體系的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)
演練：7分鐘畢業(yè)呈現(xiàn)@
演練點(diǎn)評(píng)記錄表

TTT培訓(xùn)師提升培訓(xùn)