基于任職資格的人才培養(yǎng)體系
講師：陳洪浪 瀏覽次數(shù)：2630
課程描述INTRODUCTION
人才培養(yǎng)體系培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：陳洪浪
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
人才培養(yǎng)體系培訓(xùn)
【課程大綱】
一、企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中面臨的主要問題
效果不佳
標(biāo)準(zhǔn)不明，缺乏針對性
重視和投入不夠
方法不對
培養(yǎng)人才就是講課
高層不需要培訓(xùn)
培訓(xùn)效果難以評估
培訓(xùn)只是人力資源部的事情
二、國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)是如何培養(yǎng)人才的
百事如何培養(yǎng)人才
培養(yǎng)理念
鮮明的領(lǐng)導(dǎo)人標(biāo)準(zhǔn)
領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展項(xiàng)目
個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDAP）
寶潔如何培養(yǎng)人才
直接經(jīng)理制
大膽用人
項(xiàng)目鍛煉制
全員，全程，全方位，針對性的培訓(xùn)
西門子如何培養(yǎng)人才
龐大的培訓(xùn)系統(tǒng)
大學(xué)菁英培訓(xùn)項(xiàng)目
五級別管理培訓(xùn)
輪崗條件
輪崗原則
輪崗流程
如何通過跨部門的項(xiàng)目來培養(yǎng)人才
項(xiàng)目制鍛煉人的優(yōu)點(diǎn)
項(xiàng)目制的缺點(diǎn)
如何通過專業(yè)研討會的方式來培養(yǎng)人才
專業(yè)研討會的組織
專業(yè)研討會的時(shí)間和頻率
專業(yè)研討會的管理
如何通過讀書會的方式來培養(yǎng)人才
讀書會的組織
讀書會的時(shí)間和頻率
讀書會的管理
三、人才培養(yǎng)體系模型
模型一（培養(yǎng)體系要解決的五個(gè)問題）
培養(yǎng)什么
如何培養(yǎng)
誰來培養(yǎng)
培養(yǎng)誰
如何檢驗(yàn)培養(yǎng)效果
模型二（培養(yǎng)體系五要素）
明確人才培養(yǎng)理念
確定人才培養(yǎng)策略
確定人才培養(yǎng)組織結(jié)構(gòu)
明確人才培養(yǎng)具體流程
明確培養(yǎng)相關(guān)人員的知識技能要求
四、非脫產(chǎn)的人才培養(yǎng)方式
如何通過內(nèi)部導(dǎo)師制來培養(yǎng)人才
導(dǎo)師制目標(biāo)
導(dǎo)師制的組織體系
導(dǎo)師資格要求
導(dǎo)師培訓(xùn)流程
如何通過內(nèi)部輪崗和雙向交流來培養(yǎng)人才
輪崗對象
如何選拔培養(yǎng)內(nèi)部講師隊(duì)伍
什么樣的人適合當(dāng)內(nèi)部講師？
內(nèi)部講師的任職資格
內(nèi)部講師的考核與升級
如何采取組織行為來保證轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果
如何制定課后行動計(jì)劃
如何保證課后行動計(jì)劃落實(shí)
如何通過行為考核來檢驗(yàn)培訓(xùn)效果
行為考核的含義和意義
行為考核的組織和流程
培訓(xùn)新方法－E-learning
培訓(xùn)新方法－啟發(fā)式、引導(dǎo)式培訓(xùn)
五、脫產(chǎn)的人才培養(yǎng)體系建設(shè)（培訓(xùn)體系建設(shè)）
如何制定課程體系開發(fā)規(guī)劃
對職位進(jìn)行分類分級，建立職位系列
明確各職位系列的知識、技能要求
制定課程開發(fā)清單和計(jì)劃表
如何進(jìn)行新課程開發(fā)
*的新產(chǎn)品開發(fā)模式IPD介紹
IPD模式對新課程開發(fā)的借鑒意義
世界*的新課程開發(fā)流程
華為如何培養(yǎng)人才
壓擔(dān)子
任職資格管理
人才培養(yǎng)體系培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/233636.html
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- 陳洪浪
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