創(chuàng)新性解決問(wèn)題
講師：宋尚 瀏覽次數(shù)：2549
課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新性解決問(wèn)題公開課
培訓(xùn)講師：宋尚
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新性解決問(wèn)題公開課
課程收獲
企業(yè)收益：
1、提升組織創(chuàng)新性解決問(wèn)題的能力，使員工善于分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；
2、培養(yǎng)創(chuàng)新性解決問(wèn)題的優(yōu)秀人才，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)企業(yè)健康成長(zhǎng)。
崗位收益：
1、掌握系統(tǒng)解決問(wèn)題的3種方法：七步成詩(shī)法，切割法和公式法；
2、獲得清晰解決問(wèn)題的創(chuàng)新突破路徑；
3、掌握具體的創(chuàng)新工具和使用技巧；
4、學(xué)會(huì)運(yùn)用工具分析現(xiàn)實(shí)工作問(wèn)題，拿出創(chuàng)新方案。
課程特色
1、多種思路：用3種解題思路幫助學(xué)員解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，增加解決方案的多樣性和突破性；
2、實(shí)戰(zhàn)第一：課程現(xiàn)場(chǎng)就學(xué)員的企業(yè)實(shí)際問(wèn)題展開討論，增強(qiáng)課程的實(shí)戰(zhàn)性，提高學(xué)員參與度，幫助學(xué)員解決問(wèn)題；
3、學(xué)以致用：講師提供的工具模板，均來(lái)自企業(yè)的實(shí)際案例，具有極強(qiáng)的實(shí)用性與實(shí)操性，便于學(xué)員日后操作，并運(yùn)用于工作中。
課程大綱
一、導(dǎo)入
1、案例：從《穹頂之下》談解決問(wèn)題的思路
2、解決問(wèn)題的通常思路
(1)七步成詩(shī)步法-來(lái)自麥肯錫的解題思路
(2)七步法的應(yīng)用范圍和局限性
3、課程主線的說(shuō)明
(1)創(chuàng)新性解決問(wèn)題的突破方向
(2)解決問(wèn)題的3種不同思路
二、界定和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、問(wèn)題的定義
(1)差距理論-現(xiàn)狀和期望之間的差距
2、如何尋找問(wèn)題的來(lái)源
(1)問(wèn)題源頭和區(qū)別
3、如何確定問(wèn)題的類型
(1)發(fā)生型、隱患型、探索型
4、不同類型的問(wèn)題解題思路的差異性
(1)發(fā)生型-亡羊補(bǔ)牢
(2)隱患性-防微杜漸
(3)探索性-好上加好
5、如何準(zhǔn)確描述問(wèn)題
(1)現(xiàn)狀如何描述清晰
(2)期望如何描述清晰
6、如何有效追問(wèn)問(wèn)題
(1)調(diào)查式、情感式、分析式、程度式、探索式、假設(shè)式
7、練習(xí)：就企業(yè)實(shí)際工作問(wèn)題進(jìn)行描述，并進(jìn)行追問(wèn)
(1)點(diǎn)評(píng)：反饋問(wèn)題定義練習(xí)，并指導(dǎo)
三、分析問(wèn)題的根源
1、分析問(wèn)題的寬度
(1)如何有效分類
(2)二維分類的優(yōu)勢(shì)和操作方法
2、切割法
(1)切割法的理論
(2)切割法和三段論的區(qū)分
(3)如何使用切割法
3、公式法
(1)課題目標(biāo)分解：函數(shù)關(guān)系
(2)如何細(xì)化函數(shù)
調(diào)節(jié)每個(gè)函數(shù)變量
4、 分析問(wèn)題的深度
(1)假設(shè)-驗(yàn)證
(2)尋找核心原因：定性和定量分析
5、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：結(jié)合上節(jié)問(wèn)題搭建問(wèn)題的解決結(jié)構(gòu)
四、產(chǎn)生創(chuàng)新解決方案并選擇方案
1、突破思考結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新
(1)延長(zhǎng)、替換、打破
2、決策的定義
(1)資源的付出和配置的過(guò)程
(2)有形和無(wú)形資源
3、決策的標(biāo)準(zhǔn)
(1)條件標(biāo)準(zhǔn)
(2)希望標(biāo)準(zhǔn)
4、決策的方案
(1)戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策
(2)戰(zhàn)略性決策工具：力場(chǎng)分析
(3)戰(zhàn)術(shù)性決策工具：決策表和成對(duì)對(duì)比法
5、練習(xí)：結(jié)合上節(jié)內(nèi)容給予創(chuàng)新的舉措
五、計(jì)劃解決方案
1、細(xì)化行動(dòng)
(1)確定分解邏輯
(2)細(xì)化方案：里程碑和動(dòng)作
2、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理
(1)概率和嚴(yán)重性
(2)風(fēng)險(xiǎn)控制矩陣
(3)工具講解：工作計(jì)劃表
六、實(shí)施方案
1、執(zhí)行的理念4R
2、執(zhí)行的要點(diǎn)：溝通
(1)各司其職
3、執(zhí)行溝通工具講解：周報(bào)
七、總結(jié)和反思
1、細(xì)化行動(dòng)
(1)確定分解邏輯
(2)細(xì)化方案：里程碑和動(dòng)作
2、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理
(1)概率和嚴(yán)重性
(2)風(fēng)險(xiǎn)控制矩陣
羅輯思維線下課合作講師、原HP高級(jí)經(jīng)理 宋尚
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
15年*公司管理層經(jīng)驗(yàn)，曾服務(wù)于惠普(中國(guó))、KAPPA、大田等知名企業(yè)，歷任部門經(jīng)理、高級(jí)總監(jiān)職務(wù)。國(guó)內(nèi)第一個(gè)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖案例——“李寧公司思維導(dǎo)圖落地系統(tǒng)”創(chuàng)造者。早年在海外接受思維導(dǎo)圖專業(yè)訓(xùn)練，10余年從事思維導(dǎo)圖教學(xué)與研究，是思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)應(yīng)用領(lǐng)域權(quán)威專家，國(guó)內(nèi)最早從事思維導(dǎo)圖研究與在職場(chǎng)全面推廣并落地的先行者之一，曾經(jīng)親自操盤三家全球性公司的思維導(dǎo)圖的推廣與落地。
主講課程
洞察你的思維—用思維導(dǎo)圖提升職場(chǎng)效率、金字塔原理—思考和表達(dá)的邏輯、創(chuàng)新性解決問(wèn)題等。
服務(wù)客戶
IBM、HP、松下、LG、西門子、聯(lián)想集團(tuán)、三星(中國(guó))、佳能（中國(guó)）、雀巢、聯(lián)合利華、拜耳、宜家、KAPPA、新百麗、TCL、南方電網(wǎng)、歐姆龍……
創(chuàng)新性解決問(wèn)題公開課
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/227233.html
已開課時(shí)間Have start time
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《思行合一，賦能之道—骨干 劉尋
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 問(wèn)題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 《想清楚，說(shuō)明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 《職場(chǎng)邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《金字塔原理：表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問(wèn)題分析解決 呂翠