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上海年度培訓(xùn)計(jì)劃

【特色與背景】
1. 學(xué)習(xí)五步聚焦需求分析法，從企業(yè)核心能力、崗位、職業(yè)發(fā)展幾方面準(zhǔn)確把握需求分析，并練習(xí)使用分析工具。
2. 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等如何改進(jìn)，提升需求準(zhǔn)確性。
3. 學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的培訓(xùn)制度設(shè)計(jì)，把培訓(xùn)工作落地，成為企業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力支持。
4. 學(xué)習(xí)有效制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃
5. 學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化工具，提升培訓(xùn)效果。

【課程大綱】
一、培訓(xùn)工作定位及基本理念
1. 培訓(xùn)能決什么問(wèn)題
2. 培訓(xùn)管理的難點(diǎn)
3. 目標(biāo)、管理、培訓(xùn)間的辯證關(guān)系
4. 培訓(xùn)的5層次開發(fā)
5. 培訓(xùn)需求工作的職責(zé)分工
6. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：你認(rèn)為需求分析誰(shuí)最權(quán)威
7. 年度培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)讀“
8. 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)讀

1. 五步聚集分析法介紹
2. 基于組織核心能力的培訓(xùn)需求分析
組織目標(biāo)及核心能力描述
六種管理分析工具簡(jiǎn)介
魚骨圖的使用
如何做績(jī)效診斷
確定組織核心能力差距及培訓(xùn)需求
分析示例
3. 基于崗位任職能力的培訓(xùn)需求分析
崗位分析及管理流程梳理
工作標(biāo)準(zhǔn)及能力描述
任職能力分析
分析工具使用介紹
優(yōu)先需求指數(shù)（PNI）介紹
4. 基于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的課程需求
內(nèi)容及流程
職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)管理
管理進(jìn)階培訓(xùn)簡(jiǎn)介
5. 其他分析方法簡(jiǎn)介
其他培訓(xùn)需求方法優(yōu)缺點(diǎn)分析及改進(jìn)
需求的匯總、甄別、確認(rèn)
制定培訓(xùn)計(jì)劃三、培訓(xùn)方法及創(chuàng)新
1. 優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)方法介紹
2. 企業(yè)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新
3. E-learning技術(shù)使用與創(chuàng)新
4. OJT的重要作用如何發(fā)揮四、 培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化
1. 情景越接近，轉(zhuǎn)化越容易
2. 轉(zhuǎn)化工具20法集錦
3. 行為評(píng)估導(dǎo)向的牽引
4. 如何讓轉(zhuǎn)化的行為不消退五、培訓(xùn)制度保障
培訓(xùn)制度環(huán)境建設(shè)
請(qǐng)假管理
學(xué)時(shí)學(xué)分管理
榮譽(yù)激勵(lì)
講師職稱評(píng)定
績(jī)優(yōu)部門激勵(lì)六、年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定
通過(guò)五步分析法重新認(rèn)識(shí)“年度計(jì)劃”
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的整體思路
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的相關(guān)內(nèi)容
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的基本步驟
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的流程七、培訓(xùn)效果評(píng)估
1. 評(píng)估要從審視需求分析開始
2. 行為改進(jìn)進(jìn)行評(píng)估有說(shuō)服力
3. 績(jī)效評(píng)估有影響力
八、總結(jié)及交流

上海年度培訓(xùn)計(jì)劃