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課程大綱描述 （2天14學(xué)時(shí)）
（一）、 課程說明和課程啟動(dòng)小組活動(dòng)
開場(chǎng)、課程結(jié)構(gòu)和說明
小組活動(dòng)，完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目
小組活動(dòng)討論，引出從技術(shù)走向管理
（二）、 從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換
什么是管理
管理的發(fā)展之路
為什么要從技術(shù)走向管理
技術(shù)人員與管理人員的不同特質(zhì)
技術(shù)人員的工作和角色
技術(shù)人員的十大特點(diǎn)及四個(gè)基本管理要點(diǎn)
案例分析：技術(shù)人才走向管理者的角色轉(zhuǎn)換與定位（1）
（三）、 從技術(shù)走向管理必備的個(gè)人習(xí)慣
習(xí)慣的價(jià)值與培養(yǎng)
習(xí)慣與原則
習(xí)慣之一：成果導(dǎo)向
過程和結(jié)果的關(guān)系
不同研發(fā)職位應(yīng)完成的結(jié)果
追求過程的快樂還是成果的快樂
成果導(dǎo)向?qū)夹g(shù)管理者的要求
測(cè)評(píng)：你是結(jié)果導(dǎo)向還是過程導(dǎo)向
習(xí)慣之二：綜觀全局
對(duì)技術(shù)管理者來說全局在哪里
綜觀全局的要求（理解自己在研發(fā)價(jià)值鏈中的位置和貢獻(xiàn)）
練習(xí)：繪制全局業(yè)務(wù)地圖
習(xí)慣之三：緊扣要事
經(jīng)理人工作生活場(chǎng)景錄像
管理人員忙碌卻無成效的原因剖析
管理人員的工作分類（四個(gè)象限）和時(shí)間管理
案例聯(lián)系，評(píng)估工作重點(diǎn)安排
（四）、 從技術(shù)走向管理必備的團(tuán)隊(duì)習(xí)慣
習(xí)慣之四：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
不同的團(tuán)隊(duì)成員有什么優(yōu)勢(shì)
是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)還是克服弱點(diǎn)
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)要求我們做到什么
采用什么方法才能發(fā)揮不同團(tuán)隊(duì)人員的優(yōu)勢(shì)
習(xí)慣之五：集思廣益
怎樣才能使研發(fā)團(tuán)隊(duì)績(jī)效*化
因?yàn)椴町悾ㄋ膫€(gè)層次）所以要集思廣益
沖突的原因
沖突的破壞性和建設(shè)性
集思廣益經(jīng)常使用的方法論（腦力激蕩法、德爾菲技術(shù)、克勞福德便條法等）
習(xí)慣六：創(chuàng)造信任
什么是信任
如何獲得信任，信任的構(gòu)成要素
如何用信任進(jìn)行激勵(lì)
案例分析：從技術(shù)走向管理者的習(xí)慣（2）
（五）、從技術(shù)走向管理的四個(gè)核心管理技能和步驟
技能和步驟之一：目標(biāo)與計(jì)劃
目標(biāo)對(duì)我們的影響
個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系
如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定部門和項(xiàng)目的目標(biāo)
部門和項(xiàng)目的目標(biāo)如何分解到個(gè)人
如何幫助下屬制定工作目標(biāo)
目標(biāo)的制定與下達(dá)（SMART化、愿景化、共享化、承諾化（PBC））
技能和步驟之二：組織與分派工作
常見組織形式及優(yōu)缺點(diǎn)
如何對(duì)工作進(jìn)行分解
分派工作的原則
分派工作的步驟
分派工作中容易出現(xiàn)的問題
技能和步驟之三：控制與糾偏
工作為什么難以控制
工作的問題管理與風(fēng)險(xiǎn)管理
工作追蹤的步驟
技能和步驟之四：領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威力的來源
領(lǐng)導(dǎo)如何發(fā)展個(gè)人魅力
如何針對(duì)不同環(huán)境和不同的研發(fā)人員進(jìn)行情景領(lǐng)導(dǎo)
討論：如何增進(jìn)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和士氣
n領(lǐng)導(dǎo)如何授權(quán)
案例分析：從技術(shù)走向管理者的工作技能和步驟（3）
（六）、認(rèn)知職業(yè)性格和駕馭職業(yè)發(fā)展
認(rèn)知職業(yè)性格
*職業(yè)性格說明
職業(yè)性格測(cè)評(píng)
職業(yè)性格結(jié)果討論與分析
職業(yè)性格應(yīng)用
從黃金定律到白金定律
高效個(gè)人溝通
團(tuán)隊(duì)合作
職業(yè)發(fā)展（Career Development）
勝任能力模型
職業(yè)發(fā)展路徑
職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)體系
用職業(yè)發(fā)展激勵(lì)員工
案例分析：從技術(shù)走向管理者的性格與職業(yè)發(fā)展分析（4）
（七）、課程總結(jié)：從技術(shù)走向管理課程回顧和總結(jié)