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課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程大綱

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用五大需求訪談技術(shù)，提煉出課程的學(xué)習(xí)需求
2.分解并撰寫出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程知識(shí)點(diǎn)并做級(jí)別劃分
4.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關(guān)理論模型
5.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配*的教學(xué)活動(dòng)
6.運(yùn)用*法設(shè)計(jì)課程完整的教學(xué)傳遞過(guò)程
7.設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)出一門基于本課程教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)課程，并制作出四大實(shí)物產(chǎn)品《學(xué)員手冊(cè)》、《課程PPT》、《講師手冊(cè)》、《掛圖／散頁(yè)附件冊(cè)》的標(biāo)準(zhǔn)模版

課程導(dǎo)論
揭秘“課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”
1.設(shè)計(jì)＝定神＋定形
2.開(kāi)發(fā)＝課程工具包
活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴“收益與問(wèn)題”
三大類課題
1.知識(shí)普及類
2.問(wèn)題分析解決類
3.專題修煉類
活動(dòng)2：小組課題選題與基本命名
本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)明
培訓(xùn)需求分析
活動(dòng)3：“客戶”需求訪談小組情景模擬
需求訪談：業(yè)務(wù)需求
1.區(qū)分培訓(xùn)目的與培訓(xùn)目標(biāo)
2.三類需求：利益、成本、法規(guī)
活動(dòng)4：業(yè)務(wù)需求（培訓(xùn)目的）撰寫
需求訪談：績(jī)效需求
1.績(jī)效現(xiàn)狀行為分析
2.績(jī)效期望現(xiàn)狀分析
3.員工成長(zhǎng)的“721”法則
活動(dòng)5：績(jī)效需求撰寫
需求訪談：學(xué)習(xí)需求
1.基于布魯姆的ASK
2.知識(shí)類學(xué)習(xí)需求
3.技能類學(xué)習(xí)需求
4.態(tài)度類學(xué)習(xí)需求
活動(dòng)6：學(xué)習(xí)需求撰寫
需求訪談：學(xué)員需求
1.進(jìn)一步確認(rèn)培訓(xùn)需求
2.考慮學(xué)員因素對(duì)課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的影響
3.確認(rèn)培訓(xùn)課程的難易程度
4.為水平不同的學(xué)員科學(xué)地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程
活動(dòng)7：學(xué)習(xí)需求（學(xué)員分析）撰寫
活動(dòng)8：漫步畫(huà)廊：互助ASK
學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫
影片觀摩《康熙帝的宏大目標(biāo)》
活動(dòng)9：猜一猜，這是學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
培訓(xùn)目標(biāo)的價(jià)值
1.決定內(nèi)容取舍
2.牽引教學(xué)活動(dòng)
3.指導(dǎo)講師授課
4.課程評(píng)估依據(jù)
簡(jiǎn)易培訓(xùn)目標(biāo)公式
1.動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＝培訓(xùn)目標(biāo)
2.基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的行為動(dòng)詞
布魯姆認(rèn)知結(jié)構(gòu)六層級(jí)
1.記憶
2.理解
3.應(yīng)用
4.分析
5.評(píng)價(jià)
6.創(chuàng)造
活動(dòng)9：小組課程學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫與點(diǎn)評(píng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫關(guān)鍵
1.確保連接內(nèi)容
2.安排獨(dú)立頁(yè)面
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與活動(dòng)測(cè)試
1.記憶類培訓(xùn)常見(jiàn)活動(dòng)與測(cè)試
2.理解類培訓(xùn)常見(jiàn)活動(dòng)與測(cè)試
3.應(yīng)用類培訓(xùn)常見(jiàn)活動(dòng)與測(cè)試
4.分析類培訓(xùn)常見(jiàn)活動(dòng)與測(cè)試
5.評(píng)價(jià)類培訓(xùn)常見(jiàn)活動(dòng)與測(cè)試
6.創(chuàng)造類培訓(xùn)常見(jiàn)活動(dòng)與測(cè)試
活動(dòng)10：培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成與活動(dòng)測(cè)試
培訓(xùn)要點(diǎn)分解
三大課程內(nèi)容提取法
1.工作任務(wù)分析法：流程
2.主題分析法：關(guān)鍵要素
3.關(guān)鍵事件分析：好與壞
要點(diǎn)分解 三大工具
1.思維導(dǎo)圖：手繪／電腦
2.圖表＋即時(shí)貼
3.大白紙＋即時(shí)貼
活動(dòng)11：小組學(xué)習(xí)要點(diǎn)分解與撰寫
影片觀摩《課程設(shè)計(jì)的why why why》
學(xué)習(xí)要點(diǎn)取舍：鮑勃派克的ABCDE法
1.所有列出的內(nèi)容:A
2.必須知道的內(nèi)容:B
3.最好了解的內(nèi)容:C
4.參考資料的內(nèi)容:D
5.不需要知道內(nèi)容:E
活動(dòng)12：學(xué)習(xí)要點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)分類
要點(diǎn)邏輯排序
活動(dòng)13：測(cè)測(cè)您的智商
課程邏輯分類：四級(jí)目錄
1.根目錄
2.干目錄
3.支目錄
4.葉目錄
干目錄標(biāo)準(zhǔn)
1.數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)：七加減二
2.時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：大于20，小于90
邏輯排序 七大經(jīng)典
1.順常規(guī)
2.花田式
3.PRM式
4.章回式
5.矩陣式
6.組件式
7.時(shí)間式
活動(dòng)14：課程干目錄（學(xué)習(xí)模塊）撰寫與點(diǎn)評(píng)
支目錄標(biāo)準(zhǔn)
1.相互獨(dú)立：一張PPT,解決一個(gè)問(wèn)題
2.完全窮盡：一個(gè)支，一個(gè)效果
3.做聚寶盆：課程深度不可忽略
4.撰寫達(dá)標(biāo)：概念與觀點(diǎn)排列組合
活動(dòng)15：課程支目錄（內(nèi)容要點(diǎn)）撰寫與點(diǎn)評(píng)
葉目錄標(biāo)準(zhǔn)
1.層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：達(dá)四級(jí)
2.撰寫標(biāo)準(zhǔn)：用句子
3.關(guān)鍵要求：配素材
知識(shí)點(diǎn)理論建模
活動(dòng)16：吃小龍灌湯包，菜鳥(niǎo)到大師
理論建模的價(jià)值
1.便于記憶
2.取舍得當(dāng)
3.高效授課
4.自圓其說(shuō)
從菜鳥(niǎo)到大師
1.概念表述
2.語(yǔ)感口訣
3.模型定義
高手級(jí)：概念化技術(shù)
1.詞或詞組
2.四字以內(nèi)
3.高度濃縮
活動(dòng)17：概念提煉練習(xí)與點(diǎn)評(píng)
專家級(jí)：口訣化技術(shù)
1.三字經(jīng)
2.四成語(yǔ)
3.五絕句
4.七律詩(shī)
5.玩組合
活動(dòng)18：口訣提煉練習(xí)與點(diǎn)評(píng)
大師級(jí)：模型化技術(shù)
1.二分矩陣法建模
2.流程步驟法建模
3.關(guān)鍵要素法建模
課程理論模型的規(guī)則
1.一個(gè)好名
2.兩個(gè)關(guān)鍵
3.三個(gè)要素
動(dòng)19：理論建模練習(xí)與點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容存放五大載體
1.學(xué)員講義
2.課程板書(shū)
3.隨堂講義
4.課堂PPT
5.翻轉(zhuǎn)課程
活動(dòng)20：課程PPT制作速成訓(xùn)練
學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)
活動(dòng)21：課程佐料分析研討會(huì)
課程四大佐料
1.教學(xué)形式
2.教學(xué)方法
3.培訓(xùn)素材
4.培訓(xùn)環(huán)境
培訓(xùn)兩大傳遞策略
1.活動(dòng)策略：教學(xué)方法
2.傳遞策略：課程流程
經(jīng)典課程教學(xué)方法匹配
1.角色扮演分析
2.情景模擬分析
3.案例分析分析
4.小組討論分析
5.課程測(cè)試分析
6.蒙太奇法分析
7.SCQA方法分析
活動(dòng)22：重點(diǎn)教學(xué)方法現(xiàn)場(chǎng)模擬練習(xí)
活動(dòng)23：教學(xué)活動(dòng)匹配設(shè)計(jì)
成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究
1.學(xué)員培訓(xùn)時(shí)思考的4大問(wèn)題
2.講師針對(duì)四大問(wèn)題的應(yīng)對(duì)技術(shù)
3.學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)設(shè)計(jì)
4.*理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
傳遞策略四大要素
1.激發(fā)動(dòng)機(jī)：為何學(xué)
2.講解新知：學(xué)什么
3.體驗(yàn)操練：怎樣學(xué)
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用：如何用
活動(dòng)24：研討四大模塊學(xué)員／講師行為
內(nèi)容傳遞策略八步曲
1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景
2.討論反思
3.構(gòu)建圖像
4.講解新知
5.練習(xí)體驗(yàn)
6.階段回顧
7.提煉總結(jié)
8.融合貫通
教學(xué)材料制作
標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)成果目錄
1.課前學(xué)習(xí)資料
2.課前測(cè)試或需求調(diào)研資料
3.講師手冊(cè)
4.學(xué)員手冊(cè)
5.課后測(cè)試和評(píng)估工具
6.工作輔助工具
7.課程強(qiáng)化活動(dòng)
8.案例集
品牌包裝 課程命名
1.模型量化法
2.以小見(jiàn)大法
3.真知灼見(jiàn)法
4.形象比喻法
5.問(wèn)題懸念法
活動(dòng)25：課程名稱包裝訓(xùn)練
課程PPT演示手冊(cè)制作標(biāo)準(zhǔn)
1.醒目
2.四化
3.平衡
4.外置
5.版式
學(xué)員手冊(cè)制作
1.問(wèn)答題目
2.討論題目
3.訓(xùn)練題目
4.案例素材
5.輔助資料
講師手冊(cè)制作
1.教學(xué)目標(biāo)
2.教學(xué)時(shí)間
3.教學(xué)步驟
4.教學(xué)話術(shù)
5.活動(dòng)細(xì)節(jié)
6.重點(diǎn)說(shuō)明
7.過(guò)渡提示
案例集制作
1.案例兩大大類型
2.標(biāo)準(zhǔn)案例的模版
3.微案例模版SCORE
4.案例運(yùn)用成功關(guān)鍵
考試手冊(cè)制作
1.考試目的
2.考核內(nèi)容
3.考試形式
4.題目類型
活動(dòng)26:各類手冊(cè)模版制作分析
課程結(jié)論
活動(dòng)27:課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)自評(píng)表填寫
成果匯報(bào)及限時(shí)互評(píng)
課程總回顧
王者一代帝王 師者百代帝王

課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程大綱