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課程收益
參照TTT國際培訓(xùn)背景與指導(dǎo)原則，系統(tǒng)全面地傳授一個(gè)專業(yè)化培訓(xùn)師所應(yīng)具備的理念、技巧、應(yīng)變能力、表達(dá)能力與公眾魅力等，本課程的收益可概括以下四點(diǎn)： 
（1）、幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)專業(yè)化培訓(xùn)師的角色、職責(zé)及使命； 
（2）、全面提升授課技巧、控場(chǎng)能力及培訓(xùn)師各種必備能力； 
（3）、通過實(shí)戰(zhàn)情景演練與培訓(xùn)師角色模擬，讓學(xué)員零距離體驗(yàn)與挑戰(zhàn)培訓(xùn)師崗位，提升學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)與技能； 
（4）、引導(dǎo)學(xué)員突破自我，超越自我，結(jié)合學(xué)員實(shí)況塑造相適應(yīng)的培訓(xùn)師風(fēng)格，展示個(gè)人風(fēng)采。
（5）、通過全程情景學(xué)習(xí)為企業(yè)打造成為國際化的企業(yè)培訓(xùn)師。

課程大綱
第一單元    認(rèn)知培訓(xùn)與培訓(xùn)師
課堂討論一：
培訓(xùn)和教育有何不同？
培訓(xùn)VS教育
課堂討論二：
如何衡量一次成功培訓(xùn)？
1. 影響企業(yè)業(yè)績(jī)的因素？
2. 學(xué)員眼中的價(jià)值VS我們認(rèn)為的價(jià)值
3. 培訓(xùn)在企業(yè)中的價(jià)值
4. 從學(xué)員角度看培訓(xùn)
5. 培訓(xùn)的針對(duì)性
6. 培訓(xùn)行業(yè)能夠提供的效果
7. 什么是企業(yè)的培訓(xùn)體系
8. 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定位
9. 培訓(xùn)課程體系與組合
10. 培訓(xùn)的實(shí)施步驟
11. 需求了解的重要方面
12. 通用培訓(xùn)課件的組合
13. 培訓(xùn)課程成功的要素
14. 培訓(xùn)課程的四個(gè)水平層次
課堂討論三：
衡量?jī)?yōu)秀培訓(xùn)師的關(guān)鍵準(zhǔn)則？
1. 優(yōu)秀培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
2. 培訓(xùn)師職責(zé)
3. 成人學(xué)習(xí)障礙
4. 學(xué)習(xí)的層次
5. 成功課程必須完善的三個(gè)層面
6. 培訓(xùn)師的綜合專業(yè)能力模型
7. 培訓(xùn)師專業(yè)水平層次
課堂討論四：
你認(rèn)為培訓(xùn)師靠什么吸引學(xué)員？為什么？
1. 學(xué)員反饋
2. 定位你的學(xué)員
3. 了解學(xué)員背景狀況？
4. 學(xué)員的心理路程與培訓(xùn)師的影響力關(guān)系
5. 培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)
6. 培訓(xùn)師的職業(yè)素質(zhì)要求
7. David Maister：學(xué)員信賴公式
8. 培訓(xùn)師講課能力集成
9. 培訓(xùn)師課堂中不斷變換的角色
10. 受歡迎的培訓(xùn)師風(fēng)格
11. 學(xué)員喜歡的培訓(xùn)師
本單元小結(jié)

第二單元  培訓(xùn)內(nèi)容邏輯搭建與培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)
1. 學(xué)員思維模式的建立
2. 培訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備
3. 資料收集
4. 內(nèi)容的組織
5. 主題內(nèi)容的搭建
6. 課程內(nèi)容大綱框架設(shè)計(jì)
課堂練習(xí)一
根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容組織
（1）做邏輯搭建
（2）要點(diǎn)設(shè)計(jì)
啟發(fā)式案例
本單元小結(jié)
第三單元   培訓(xùn)師關(guān)鍵技巧訓(xùn)練與工具運(yùn)用
1.培訓(xùn)師關(guān)鍵技巧訓(xùn)練與工具運(yùn)用
（1）培訓(xùn)講義的結(jié)構(gòu)
（2）培訓(xùn)課程的基本流程
（3）開場(chǎng)白的形式
（4）開場(chǎng)的大忌
（5）有效的結(jié)束語
（6）應(yīng)避免的問題
（7）行動(dòng)計(jì)劃
2.闡述重要概念
（1）闡述重要問題時(shí)需要關(guān)注的問題
課堂練習(xí)一
選擇一個(gè)自己熟悉的重要概念進(jìn)行闡述講解練習(xí)
3.操作因素的分解方法
（1）操作因素解析的陷阱與方法
（2）解決方法
4.案例分析與討論的組織
（1）組織案例討論的障礙和困難
（2）小組討論是否成功在于
（3）錄象案例帶教技巧---漢堡包方式
（4）案例分析與小組討論培訓(xùn)技巧
課堂練習(xí)二
組織一次案例分析與小組討論練習(xí)
5.角色演練與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
（1）角色扮演是否成功在于
（2）角色演練帶教技巧
課堂練習(xí)三
組織一次角色演練帶教練習(xí)
6.培訓(xùn)中問題應(yīng)答
（1）現(xiàn)場(chǎng)難題問答的障礙
（2）培訓(xùn)中難題的應(yīng)答
（3）現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)技巧步驟
課堂練習(xí)四
（1）組織一次“難題”實(shí)踐帶教練習(xí)
（2）我們應(yīng)該如何不保障應(yīng)對(duì)難題解答能力積累
（3）編寫問題應(yīng)答庫
7.室內(nèi)游戲與課

專家介紹：李佳眉
講師背景
著名的實(shí)戰(zhàn)派人力資源講師
清華大學(xué)widson咨詢公司副總裁
清華大學(xué)總裁班，北京大學(xué)總裁班特聘講師
中國人民大學(xué)EMBA特聘講師
余世維專家講師團(tuán)講師
中國人力資源中心特聘講師
天津市團(tuán)委百千萬工程素質(zhì)教育培訓(xùn)講師
中國人力資源中心MBA班特邀培訓(xùn)師
*培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師，企業(yè)資深教練
工作經(jīng)歷
李佳眉老師是我國著名的實(shí)戰(zhàn)派人力資源講師，是目前國內(nèi)研究任職資格管理體系的人力資源管理專家之一。具備多年成功的企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)實(shí)戰(zhàn)磨練，在深諳企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
曾服務(wù)于IT行業(yè)、教育行業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)，對(duì)不同的企業(yè)的企業(yè)文化、人力資源的特點(diǎn)及工作風(fēng)格有實(shí)際經(jīng)歷和深刻的感悟，特別對(duì)知識(shí)型企業(yè)的特點(diǎn)和風(fēng)格有深入的研究和理解，獲得了人力資源管理實(shí)踐上的巨大成功。
擔(dān)任多家500強(qiáng)企業(yè)及知名企業(yè)的管理咨詢顧問，提供過卓有成效的專業(yè)培訓(xùn)與管理咨詢。曾在多家公司、知名學(xué)府成功實(shí)施過上百場(chǎng)公開課及內(nèi)訓(xùn)課，受訓(xùn)學(xué)員近萬人。得到大批知名企業(yè)和著名企業(yè)家的高度認(rèn)可。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
致力于國內(nèi)前沿的任職資格管理體系構(gòu)建、戰(zhàn)略性人力資源管理體系構(gòu)建等方面的研究，精通中西方現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，培訓(xùn)風(fēng)格熱情，互動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容具有哲學(xué)的穿透力，又極具操作性，不僅為學(xué)員提供知識(shí)，更為學(xué)員提供創(chuàng)新型的解決問題的方法和思路，達(dá)到“學(xué)以致用”。
致力中國企業(yè)構(gòu)建戰(zhàn)略性人力資源管理體系標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)，任職資格體系建設(shè)、工作分析、績(jī)效管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，薪資設(shè)計(jì)、人事診斷等方面，具有許多創(chuàng)新性的成就，其咨詢方案有深厚的理論功底依托，又有極強(qiáng)的操作性，能根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段提供吻合企業(yè)個(gè)性的培訓(xùn)咨詢服務(wù)。
授課風(fēng)格
李老師的課程最顯著的特色在于自始至終注入了“創(chuàng)新思維”的元素，提倡打破固
有思維，開拓全新、獨(dú)特視角的思考模式。
實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)，其授課輕松活波，幽默風(fēng)趣，善于引導(dǎo)”學(xué)員通過實(shí)際案例來加深
對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解。
具備良好語言表達(dá)能力，生動(dòng)、活躍、充滿激情、互動(dòng)性強(qiáng)，案例教學(xué)，語言激情
幽默，注重心靈交流，而且*的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng), 易于應(yīng)用。