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項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)的課程

課程背景：
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來(lái)越不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，因而項(xiàng)目管理也越來(lái)越受到企業(yè)的重視。本課程通過(guò)講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式，給你帶來(lái)全新的思維視角，讓深陷項(xiàng)目困擾的你驀然回首、茅塞頓開。整個(gè)課程遠(yuǎn)離理論上的說(shuō)教，而是強(qiáng)調(diào)如何把項(xiàng)目管理的工具和技巧應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中去，去解決項(xiàng)目管理過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的范圍不清、質(zhì)量缺陷、進(jìn)度拖期等具體問(wèn)題。

課程收益：
對(duì)企業(yè)而言，我們確保學(xué)員在培訓(xùn)完成后，大家能用同一種理念，同一種方法，同一種圖解，同一種表格來(lái)完成項(xiàng)目。
1、參訓(xùn)的每一位學(xué)員培訓(xùn)后都將培養(yǎng)成具有以下,項(xiàng)目經(jīng)理必備的,三種能力：
A、確定范圍
B、在范圍內(nèi)完成任務(wù)的可置信度
C、分析趨勢(shì)的能力

課程宗旨：
“今天培訓(xùn)結(jié)束，明天開始動(dòng)手。”---培訓(xùn)就是為了改變理念，把所學(xué)到的管理工具運(yùn)用到平時(shí)的工作中去。“沒(méi)有圖表就是沒(méi)有管理，沒(méi)有數(shù)字就是沒(méi)有控制”。

課程大綱:
第一天
一、項(xiàng)目及項(xiàng)目管理
什么叫項(xiàng)目
項(xiàng)目的特點(diǎn)
什么叫管理
什么叫項(xiàng)目管理
課堂練習(xí)
回答參加者問(wèn)題
學(xué)員練習(xí)：
做練習(xí)題
討論
學(xué)員提問(wèn)

二、項(xiàng)目及其所處的環(huán)境分析
項(xiàng)目中投資人與項(xiàng)目經(jīng)理的關(guān)系
項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)
項(xiàng)目中利害關(guān)系人分析
項(xiàng)目早期估算的一般工具
項(xiàng)目階段圖和資源圖的制作方法
討論
提問(wèn)

三、項(xiàng)目溝通管理
項(xiàng)目的橫向溝通
項(xiàng)目中跨部門協(xié)調(diào)的問(wèn)題解決方法
項(xiàng)目的歸屬和項(xiàng)目目標(biāo)SMART分析方法
項(xiàng)目管理的發(fā)展歷史
項(xiàng)目工作陳述表的制作方法
提問(wèn)
做跨部門協(xié)調(diào)表格練習(xí)
課堂作業(yè)：
完成項(xiàng)目啟動(dòng)階段的“二圖一表”
完成案例中的“階段圖”、“資源圖”和“工作陳述表”

第二天：
四、項(xiàng)目范圍管理（WBS 和RAM 的制作方法和規(guī)定）
項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）
WBS的評(píng)估方法
WBS中的注意事項(xiàng)
一個(gè)完整的WBS系統(tǒng)應(yīng)該達(dá)到什么目的
項(xiàng)目的責(zé)任矩陣表(RAM)
布置課堂作業(yè)（學(xué)員案例中的WBS和RAM ）
提問(wèn)
交流
每人做案例模擬的開頭3個(gè)模塊
課堂作業(yè)：
完成項(xiàng)目范圍階段的“一圖一表”
課堂完成案例中的WBS和RAM

五、項(xiàng)目時(shí)間管理（網(wǎng)絡(luò)圖的基本制作方法）
制作任務(wù)與任務(wù)之間的邏輯網(wǎng)絡(luò)圖（PDM，ADM，GERT，Network Board）的四種方法
討論所做的案例
發(fā)表對(duì)項(xiàng)目時(shí)間管理的看法
根據(jù)項(xiàng)目時(shí)間管理的規(guī)定，各自發(fā)表個(gè)人的意見

六、項(xiàng)目時(shí)間管理（帶有CPM網(wǎng)絡(luò)圖的制作方法）
課堂練習(xí)：
初級(jí)網(wǎng)絡(luò)圖制作
高級(jí)網(wǎng)絡(luò)圖內(nèi)容及制作方法
小組練習(xí)
課堂練習(xí)---初級(jí)網(wǎng)絡(luò)圖制作
小組練習(xí)---以小組形式完成高級(jí)網(wǎng)絡(luò)圖等練習(xí)

七、項(xiàng)目時(shí)間管理（9大工具及CPM網(wǎng)絡(luò)圖的10大用途）
帶有CPM的網(wǎng)絡(luò)圖的特點(diǎn)及十大功能
甘特圖的作用
做阿爾法案例
總結(jié)項(xiàng)目時(shí)間管理的九大工具
解答學(xué)員問(wèn)題
做阿爾法案例練習(xí)
學(xué)員提問(wèn)

掌握項(xiàng)目經(jīng)理必備的4個(gè)工具（WBS，RAM，CPM圖，甘特圖）
課程結(jié)束總結(jié)：
學(xué)員問(wèn)題與答疑
項(xiàng)目“五圖二表”的總結(jié)
布置課后作業(yè)
學(xué)員積極提問(wèn)
收集完成回家作業(yè)的基本方法

專家介紹：劉毛華
背景介紹：
上海交通大學(xué)液壓傳動(dòng)工程學(xué)士，
芬蘭赫爾新基大學(xué)商學(xué)院碩士
劍橋大學(xué)國(guó)際培訓(xùn)師資質(zhì)證書
曾擔(dān)任普洛菲爾帕絲金屬首席代表克空壓機(jī)有限公司副總經(jīng)理
匹克電子（上海）有限公司副總經(jīng)理、怡和機(jī)器執(zhí)行總經(jīng)理
上海世博會(huì)事務(wù)協(xié)調(diào)局項(xiàng)目進(jìn)度控制特邀專家
勞力士（中國(guó)）有限公司整體裝修項(xiàng)目特邀項(xiàng)目總監(jiān)
授課風(fēng)格：
授課采用互動(dòng)性雙向交流方式，案例討論、角色扮演、管理評(píng)估等皆能切合主題，以實(shí)例個(gè)案為骨干，輔以深厚學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)；在教會(huì)學(xué)員如何正確使用管理工具的同時(shí)，注重傳授給學(xué)員如何創(chuàng)建一種全新理念的管理平臺(tái)，使其能夠在這個(gè)平臺(tái)上自由發(fā)揮和創(chuàng)新。

項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)的課程