在河北那樣一個地方，我們都知道河北有一個*的中學叫衡水中學這個中學有多*。它每一年高考結(jié)束以后如果清華的里面有八十幾個孩子，衡中能送去六十幾個孩子，這就是衡水中學。所以會導致全國的學校都去衡水中學參觀，然后大家就看到了一個盛況?？匆姾⒆觽儽е鴷诓賵錾舷褴娛禄能娙艘粯酉駪?zhàn)士一樣邊喊邊跑，邊看或者叫吼著去讀那些英文單詞。那么這次到保定去我聽到這樣一個民間的傳言，就是說在清華教授上課的時候。上著上著老師會突然提問到衡中的學生聽懂了嗎？我當時第一次聽這樣的話我還誤以為是因為班上都是衡水中學的孩子但是后來我一問，這些孩子是死記硬背上來的，可能他的知識的廣博性造成這些孩子對大學學習的這種方法不能夠理解。所以經(jīng)常不理解的這些同學都是衡水中學的孩子就導致老師出現(xiàn)這樣的問句。“衡中的孩子聽懂了沒有？”這些現(xiàn)象背后透露了一些靠近真理的東西。
所以我們要思考我們到底要培養(yǎng)一個什么樣的孩子，今天就給了我們這樣一個主題――如何激發(fā)孩子的上進心。
我們中國家長經(jīng)常在孩子幼年的時候經(jīng)常說著一些我們認為對的有道理的孩子聽不懂的廢話，什么意思呢？比方說上進心。孩子根本不知道上進的含義是什么？所以如果要讓孩子知道上進是心是什么？必須要讓孩子看到一些案例。也就是說，講故事永遠比講道理更有效，孩子能懂認真嗎？你經(jīng)常給孩子說你要上進?。∧阋J真??！認真是什么？認真是過程還是結(jié)果，請思考，認真一定是過程。上進，是過程還是結(jié)果？他一定是做對了過程。孩子按照這樣一個過程做了就是上進的表現(xiàn)。所以認真它是一個過程。那我們家長今天說了你怎么不認真呢！孩子說我怎么不認真呢！你怎么不努力？我怎么不努力了呀！我們認為的程度跟孩子認為的程度是不一樣。所以在以后在遇到孩子聽不懂詞的時候要認真地聆聽他。
我說的認真是指一個正確的程序。有一個媽媽經(jīng)常跟女兒說：“你要認真洗手呀！洗了手才能去吃飯。”女兒每一天都非常認真地沖到洗手間去洗手。一天進去時間非常長。不出來媽媽急了。“快出來，怎么半天不出來。”媽媽沖進去了一看驚呆了。看到了什么？女兒竟然在馬桶里洗手。然后媽媽就很憤怒。就用我們認為的方式開始斥責孩子：“你怎么可以在馬桶里洗手啊！那多臟?。∵@洗完我們還能吃飯嗎？”我們在用我們認為的世界去衡量孩子的世界當孩子被斥責完后很委屈的困惑地望著媽媽但是非常善良說；“媽媽，那里面的水也很干凈。媽媽，那里高這低，高的地方我一洗手就把衣服弄濕了。我以為那里一定是你和爸爸用的，這肯定是給我用的。”這是孩子的世界就是孩子理解的世界。所以當我們看到孩子做出來的一些行為是我們不認同的時候。一定要多問個為什么？為什么寶貝在這兒洗手？當孩子在敘述過程的時候，就是在孩子在成長中，你應該給孩子指點正確流程的時候了。孩子也就懂得認真了。所以我經(jīng)常說：“孩子是長大的，不是變大的。什么叫長？每一天的見聞每一天的經(jīng)歷。”都說孩子的眼睛是照相機，他每天你只要敢跟孩子一照面，他就開時給你拍照了一點一點把你所有的言行舉止給你照下來，未來他就給你返儲回來。所以兒子跟我交流中西方文化的時候，讓我很驚訝最后我問了一句：“兒子你告訴我，你承不承認爸爸媽媽在你童年的教育是對你有影響的。”他說：“媽媽太有影響了。”盡管在他初中高中的時候我跟他爸爸兩個也爭吵過，但是我們在爭吵的過程中所有我們言語里面表達出來的人生觀、世界觀、價值觀的正確性，他一直留在腦海當中，也就是我們當不認同的時候從來不用粗話對待他。我們表達的你做不做我們不能夠強迫，但是我認為世界是這樣的你看過的丑惡我也認同，但我認為世界能變好。所以這些東西種在他心里。一旦到他高中的時候到*有很多的誘惑的，你們信不信？他同樣每天面臨著選擇和判斷。要去做還是不去做？就像他們學校*兩個黃種人一個中國孩子一個亞洲孩子，他竟然打了那個日本孩子，我知道只要打他就被遣送回國，但是當我問明原因的時候，他說我的化學教授表揚了他，我說這怎么會表揚你呢！那個化學老師大概是這樣說的：“你很紳士，為了個人可以忍，為了民族不能忍。”原因是那段時間。我們國家公祭日知道嗎？今年的公祭日搞得太盛大了。紀念南京大屠殺等等。那么作為日本的孩子他們家也會交流這些事情。我們家也會跟他交流這些事情，是這樣嗎？所以到學校那個孩子經(jīng)常跟他挑釁。就那一個星期持續(xù)的挑釁語言上的、行為上的、身體上的沖撞等等。我兒子最后忍不住了在校車上把他叫了下來然后叫到?jīng)]人的地方打了一頓，當我知道的時候他周圍的小伙伴都知道，我緊張極了！我就問的他。你想雖然我也是一個老師，但是你知道作為媽媽的角色我知道兒子在跟別人在異國他鄉(xiāng)打架，我問的第一句話你們猜是什么？孩子沒受傷吧！我會跟您一樣。他只是笑著給我說了一句話，他說：“媽媽小日本長得真矮??！”他這樣說我就覺得很有意思。
所以呢，我想表達當孩子每一天去跟我們打照面的時候一定要規(guī)范自己。所以我們都不知道認真洗手是什么意思一直到非典的出現(xiàn)我們才知道什么叫“認真”這時候各大院校墻上貼上，洗手的流程。老師開始站在教室里教孩子們。教育這兩個字的“教”絕大多數(shù)家長理解成“教訓”的意有沒有這樣誤認為的！孩子有問題的時候我們要教育他。那我們經(jīng)常說你過來我教育教育你，到跟前就開始教訓了。是還是不是？其實教育的“教”是翻譯過來的。教育的教是什么意思是手把手的教的意思這才是教育的“教”的意思，可是我們年輕的爸爸媽媽在年輕的時候打著忙的名義。沒有教過孩子就以為你大了就該會結(jié)果什么都沒有教過，到了大了孩子確實沒有會。一旦展現(xiàn)出來被別人一告狀我們就開始批評他了。到底是孩子不合格還是我沒做到。再說到洗手那些流程貼上后我們才知道什么叫“認真了。”水龍頭擰開把手放進去，兩手對搓在拿肥皂搓出沫來，再拿兩個手對著搓。左手放在右手手背搓右手放在左手手背搓，然后5個指頭交叉搓。然后放到水里一沖，感覺不再滑了就是洗干凈了，最后把關水龍頭，擦手。我們的孩子教了一遍后以后都這樣洗手你不用說你認真洗手。這就是什么叫上進的含義，什么叫認真的含義。所以你要想讓孩子上進，真的很簡單。
沒有上進心的孩子就這幾種原因。我們來分析一下。第一：有的孩子天生就不著急，有沒有這樣的孩子？一個孩子成長4個環(huán)境決定了它方向哪4個環(huán)境。第一：天分。他有天分，他的血型的粘稠度不一樣就會決定孩子的性子是急還是不急？內(nèi)向和外向之分。所以說孩子是天生占了5%的天分。我們以前學過有8項智能。第一：語言表智能。有的孩子天生嘴巧有嗎？你見過嗎？第二：數(shù)學邏輯智能。有的孩子天生對數(shù)字敏感。第三：音樂智能。一張嘴嗓門就亮。第四：運動機能智能。天生跑的快。第五：模仿智能。繪畫不用學一畫就像。第五：人際交往智能。第六：視覺空間智能等。這8項智能他沒有同時開啟但是作為年輕的爸爸，媽媽。越小的孩子的家長越要長一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定要發(fā)現(xiàn)孩子身上帶了什么而來這非常非常非常的重要。你非要讓姚明去拉小提琴那就太浪費了。所以人的這些天分占了5％環(huán)境占了80%。就是跟孩子生活的這些親人對他的三觀的影響，人生觀、世界觀、價值觀三觀的影響種在孩子的腦海里在他18歲之前一旦形成孩子腦海里的爸爸，媽媽，對生命世界與人生的看法必將影響的是40歲之后的未來。也就是科學家最后研究了大量的案例采訪了大量的成功人和失敗的人。得出一個結(jié)論：一個孩子0歲到18歲，所有種進去的三觀。18歲到40歲之這近20年的時間。你不要在意孩子做什么工作？是經(jīng)商的從政的做學問的不要看工作好不好環(huán)境好不好？也就是這20年他不管做什么工作？他這20年里，所有展現(xiàn)出來的待人接物他的為人處事都是18歲之前他種下的三觀的認知表現(xiàn)出來的。能理解這句話嗎？20年足夠他表現(xiàn)了表現(xiàn)到40歲之后。他的任何的工作或成或敗，他任何的生意或成或敗，所以這就是家庭教育的重要性。所以全世界都認同無論這中間他做什么？他最后都會是有結(jié)果的。這就是家庭教育。
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