德國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)要求嚴(yán)格，并不局限于專業(yè)背景，特別重視實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)和教育手段多樣，包括講座、制作光盤、網(wǎng)上教育、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等，并根據(jù)不同人員的接受能力和需求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。
尤其是會(huì)計(jì)審計(jì)師這一高級(jí)職位，要求更高。他們需要接受高等教育，并在一定的工作實(shí)踐基礎(chǔ)上參加考試?？荚嚭细窈?，還需經(jīng)過(guò)一系列程序證明其具備履行相關(guān)職責(zé)的能力，并購(gòu)買個(gè)人相關(guān)保險(xiǎn)后，才能成為會(huì)計(jì)審計(jì)師。
由于會(huì)計(jì)審計(jì)師的職業(yè)要求高，其培訓(xùn)和繼續(xù)教育顯得尤為重要。德國(guó)法律規(guī)定，會(huì)計(jì)審計(jì)師每年至少要參加20個(gè)小時(shí)的再培訓(xùn)。這些培訓(xùn)包括面向初入職員的培訓(xùn)、國(guó)家考試前的輔導(dǎo)培訓(xùn)，以及針對(duì)專業(yè)知識(shí)更新的再培訓(xùn)，時(shí)間長(zhǎng)度不一，通常在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行。
德國(guó)的中初級(jí)會(huì)計(jì)人員相當(dāng)于我國(guó)的中初級(jí)會(huì)計(jì)人員，他們被稱為核算員和會(huì)計(jì)主管。與會(huì)計(jì)審計(jì)師必須接受高等教育不同，中初級(jí)會(huì)計(jì)人員可以通過(guò)職業(yè)教育途徑接受技能訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生必須在企業(yè)實(shí)習(xí)3年，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)后才能參加再培訓(xùn)，并通過(guò)總賬會(huì)計(jì)的考試?？荚噧?nèi)容涵蓋銷售、采購(gòu)、物流、營(yíng)銷等經(jīng)濟(jì)知識(shí)，以及成本核算、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、稅法知識(shí)等?？忌韪鶕?jù)聯(lián)邦法規(guī)和國(guó)際法規(guī)制作報(bào)表，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為決策層提供意見(jiàn)和建議。
德國(guó)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育主要通過(guò)以下幾個(gè)途徑：德國(guó)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)制定委員會(huì)負(fù)責(zé)的職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育；德國(guó)聯(lián)邦會(huì)計(jì)師審計(jì)師協(xié)會(huì)組織的培訓(xùn)活動(dòng)；德國(guó)工商總會(huì)下屬機(jī)構(gòu)組織的各行業(yè)職業(yè)教育；以及德國(guó)聯(lián)邦稅務(wù)代理人協(xié)會(huì)的培訓(xùn)和監(jiān)管工作。
在德國(guó)，參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)已成為會(huì)計(jì)人員的自覺(jué)行為。這主要是因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，能滿足參訓(xùn)人員的即時(shí)需求。德國(guó)會(huì)計(jì)人員的工作壓力大，必須持續(xù)更新知識(shí)，否則需承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任。考試是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果和業(yè)務(wù)能力的重要手段，成績(jī)也是衡量會(huì)計(jì)人員能力的重要指標(biāo)。
德國(guó)在職業(yè)教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)在于既注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，又注重嚴(yán)格的考試制度。與我國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)體制相比，德國(guó)的培訓(xùn)體制更加市場(chǎng)化，注重實(shí)踐知識(shí)和針對(duì)性，使被培訓(xùn)者能夠掌握實(shí)用的知識(shí)。
跨企業(yè)培訓(xùn)中心是由多家企業(yè)或商業(yè)組織聯(lián)合建立，有時(shí)職業(yè)學(xué)校也會(huì)參與。這種中心主要是為了補(bǔ)充企業(yè)教育培訓(xùn)而存在的，提供跨企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)課程。中心的建立主要是為了滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，因此培訓(xùn)內(nèi)容非常具有針對(duì)性和實(shí)踐性。
以德國(guó)為例，跨企業(yè)培訓(xùn)中心會(huì)接收來(lái)自雙元制教育系統(tǒng)的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)與企業(yè)簽訂了培訓(xùn)合同，但由于企業(yè)缺乏某些培訓(xùn)資源，所以需要委托跨企業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)行。培訓(xùn)內(nèi)容完全以企業(yè)需求為導(dǎo)向，因此可以顯著提高學(xué)習(xí)成就，讓學(xué)生快速融入企業(yè)工作過(guò)程。
在跨企業(yè)培訓(xùn)中心，學(xué)生可以接觸到交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)*的科學(xué)技術(shù)。以德國(guó)下薩克森州漢諾威手工業(yè)行會(huì)的跨企業(yè)培訓(xùn)中心為例，該中心以培養(yǎng)受訓(xùn)者的職業(yè)能力為核心目標(biāo)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式，把認(rèn)知過(guò)程同職業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
弗賴堡大學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域享有盛譽(yù)。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的弗賴堡學(xué)派便起源于此校，該學(xué)派是新自由主義的核心力量，為德國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。這一體制在戰(zhàn)后為德國(guó)創(chuàng)造了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)奇跡。
弗賴堡大學(xué)還以哲學(xué)、歷史和新聞學(xué)聞名。德國(guó)的哲學(xué)家在世界哲學(xué)史上占據(jù)重要地位，如黑格爾、馬克思和恩格斯等都為世界哲學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)。德國(guó)的*大學(xué)如科隆大學(xué)、弗賴堡大學(xué)和比勒費(fèi)爾德大學(xué)等，其哲學(xué)系規(guī)模龐大，研究所和專業(yè)眾多。而弗里德理西·席勒·耶拿大學(xué)則培養(yǎng)了許多杰出的哲學(xué)家。
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，德國(guó)也有卓越的表現(xiàn)。德國(guó)制藥業(yè)的營(yíng)業(yè)額在工業(yè)營(yíng)業(yè)額中位居第二，拜爾醫(yī)藥企業(yè)在歐洲醫(yī)藥企業(yè)中排名前列。海德堡大學(xué)設(shè)有馬普協(xié)會(huì)的醫(yī)學(xué)研究所等多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，其研究成果享譽(yù)全球。該大學(xué)還培養(yǎng)了兩位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。柏林自由大學(xué)擁有德國(guó)最重要的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心，每年吸引大量學(xué)子前來(lái)接受培訓(xùn)。而科隆大學(xué)的治療教育系和基爾大學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也有顯著的影響力。
德國(guó)是世界上的汽車強(qiáng)國(guó)，汽車工業(yè)增加值穩(wěn)居首位。漢諾威大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科實(shí)力卓越，學(xué)生在學(xué)士階段學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基礎(chǔ)課程，并在碩士階段深化學(xué)習(xí)機(jī)械動(dòng)力學(xué)、流體力學(xué)等課程。斯圖加特大學(xué)、多特蒙德大學(xué)和達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)在機(jī)械工程領(lǐng)域也有杰出的表現(xiàn)。
德國(guó)高度重視環(huán)?？茖W(xué)，投入大量資金用于廢水處理、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)等環(huán)保工作。1995年，德國(guó)制定了循環(huán)經(jīng)濟(jì)法，推動(dòng)消費(fèi)和生產(chǎn)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型。德國(guó)大學(xué)的環(huán)保研究也是公認(rèn)的強(qiáng)項(xiàng)，多個(gè)研究項(xiàng)目正在進(jìn)行。奧爾登堡大學(xué)還突出了環(huán)保研究和能源研究的重要性。
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/zixun_detail/213840.html