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楊杰

楊杰

預(yù)約1對1培訓(xùn)

當面講解￥元 電話溝通￥元 網(wǎng)絡(luò)溝通￥元

楊杰課程

打造職場高情商溝通力

打造職場高情商溝通力課程課程背景：專家的調(diào)查：工作中70%的錯誤是由于溝通不善造成的。一個人事業(yè)上的成功，15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%卻取決于他的人際溝通技巧。良好的溝通習(xí)慣，比溝通的技巧更

楊杰 1天 培訓(xùn)時長

打造學(xué)習(xí)自驅(qū)力——員工如何快速學(xué)習(xí)工作技能

快速學(xué)習(xí)工作技能課程課程背景：員工入職后轉(zhuǎn)化周期太長，成長速度太慢；員工缺乏自我學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)成長變成紙上談兵；優(yōu)秀員工經(jīng)驗豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以進行傳播；在數(shù)字化時代的今天，企業(yè)要想健康、穩(wěn)

楊杰 3天 培訓(xùn)時長

條理分明--打造高效職場思考力

打造高效職場思考力課程課程背景：在職場，說話沒有邏輯，表述沒有重點，理性的事情不知道怎么打動人心，感性的事情不知道怎樣理性表達，這些都是您職場生涯發(fā)展的絆腳石。職場思考力，是結(jié)構(gòu)性思維的工具，是助力職

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

引導(dǎo)式培訓(xùn)——中級內(nèi)訓(xùn)師核心技能提升

中級內(nèi)訓(xùn)師核心技能提升課程課程背景：過于注重培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)枯燥無味；過于注重講師能力及課堂呈現(xiàn)，導(dǎo)致教而無效、學(xué)而無用；培訓(xùn)現(xiàn)場成為內(nèi)訓(xùn)師的主場，跟學(xué)員沒有關(guān)系；內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)知識沉淀、技能傳承、基

楊杰 3天 培訓(xùn)時長

學(xué)以致用——培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化及評估

培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化及評估課程課程背景：培訓(xùn)沒有實權(quán)，培訓(xùn)難以實施；課程結(jié)束不等于培訓(xùn)結(jié)束，到底后續(xù)該怎么做？；培訓(xùn)如何為戰(zhàn)略、績效服務(wù)？如何考核達成結(jié)果；越來越多的企業(yè)認識到，企業(yè)想要把內(nèi)訓(xùn)做好，完美的培訓(xùn)

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

完美呈現(xiàn)——內(nèi)訓(xùn)師課堂設(shè)計及呈現(xiàn)強化訓(xùn)練

內(nèi)訓(xùn)師課堂設(shè)計及呈現(xiàn)課程 課程背景： 你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題：優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識經(jīng)驗進行傳授，難以提升企業(yè)綜合實力；培訓(xùn)走過場，課后的實際效果與期待相去甚遠；照本

楊杰 3天 培訓(xùn)時長

四步創(chuàng)課工作坊—企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)資料開發(fā)實戰(zhàn)訓(xùn)練

企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)開發(fā)實戰(zhàn)課程課程背景：老員工離職，知識、技能、經(jīng)驗不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；優(yōu)秀員工經(jīng)驗豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；面對企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工

楊杰 3天 培訓(xùn)時長

十招致勝——零基礎(chǔ)搭建企業(yè)培訓(xùn)體系

零基礎(chǔ)搭建企業(yè)培訓(xùn)體系課程課程背景：培訓(xùn)沒有效果，得不到老板/業(yè)務(wù)的支持；培訓(xùn)淪為福利，不能與員工績效、成長掛鉤；頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳，培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；有沒有好的思路或工具，能幫助培訓(xùn)

楊杰 3天 培訓(xùn)時長

讓培訓(xùn)高效運營——培訓(xùn)項目策劃及管理

培訓(xùn)項目策劃及管理課程【課程背景】人才發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)未來：以往說到人才發(fā)展往往想到的是讓員工去上什么樣的課程、獲取什么樣的知識。然而，現(xiàn)代企業(yè)在知識快速更迭以及復(fù)雜多變的市場及經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)管理者逐漸

楊杰 3天 培訓(xùn)時長

課堂魅力打造——內(nèi)訓(xùn)師三項核心技能訓(xùn)練

內(nèi)訓(xùn)師三項核心技能課程課程背景：內(nèi)訓(xùn)師臺上口若懸河，學(xué)員座位上呼呼大睡；培訓(xùn)現(xiàn)場成為內(nèi)訓(xùn)師的主場，跟學(xué)員沒有關(guān)系；培訓(xùn)形式單一、照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)；越來越多的企業(yè)認

楊杰 3天 培訓(xùn)時長

精準對焦——如何做好培訓(xùn)需求調(diào)查

如何做好培訓(xùn)需求調(diào)查課程課程背景：培訓(xùn)預(yù)算年年增加，但培訓(xùn)效果不如人意，培訓(xùn)得不到老板/業(yè)務(wù)的支持；培訓(xùn)淪為福利，不能與員工績效、成長掛鉤；頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳，培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；明知道

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

PPT設(shè)計思維及設(shè)計能力訓(xùn)練

PPT設(shè)計思維及設(shè)計課程課程背景： 1、PPT結(jié)構(gòu)混亂：邏輯不清晰，東一篇西一篇，毫無頭緒；2、PPT展示不清：文字扎堆、毫無重點；3、PPT視覺不美：布局、背景、字體、頁面排版、圖表、動畫

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

經(jīng)驗成課—崗位經(jīng)驗萃取技術(shù)訓(xùn)練

經(jīng)驗提煉技術(shù)培訓(xùn)課程目標：知識/技能——通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能有效掌握經(jīng)驗萃取中的工作流萃取、經(jīng)驗萃取、案例萃取三個方面全流程的知識及運作模式，快速提升學(xué)員的萃取能力；工具/表

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

完美呈現(xiàn)—內(nèi)訓(xùn)師授課技巧強化訓(xùn)練

培訓(xùn)開場技巧培訓(xùn)課程目標：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠理解培訓(xùn)師的角色要求，并能按照要求在授課中充分應(yīng)用；通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能依據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理及行為特征，有效按照授課的邏輯要求有效的與學(xué)員建立良好的課

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

投知時代下的動態(tài)培訓(xùn)體系建設(shè)與管理

培訓(xùn)體系建設(shè)與管理培訓(xùn)

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

完美呈現(xiàn)——精美PPT設(shè)計與制作

精美PPT設(shè)計與制作培訓(xùn)課

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

曲盡其妙——內(nèi)訓(xùn)師的表達技巧強化訓(xùn)練

內(nèi)訓(xùn)師表達技巧強化訓(xùn)練培訓(xùn)

楊杰 2天 培訓(xùn)時長

因材施教——內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)技法強化訓(xùn)練

內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)技法培訓(xùn)

楊杰 2天 培訓(xùn)時長
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