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導師素養(yǎng)提升培訓適合對象商業(yè)講師，高校教師，教育工作者。管理咨詢師、企業(yè)顧問、行業(yè)專家、業(yè)務(wù)專家。企業(yè)高管、職業(yè)經(jīng)理、人資總監(jiān)、培訓管理專家。何為專家型導師?專家型導師，與內(nèi)訓師不同，指的是企業(yè)內(nèi)部傳
內(nèi)訓師培養(yǎng)管理課程背景：任正非說：“華為*的浪費就是經(jīng)驗的浪費。”每一家優(yōu)秀企業(yè)都會在一些特定領(lǐng)域積累了下了優(yōu)秀的經(jīng)驗，但是往往員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗還沒有來得及梳理，并未形成顯性
建構(gòu)主義課堂課程背景傳統(tǒng)的教學中，老師是知識傳播者，是課堂的*主角。建構(gòu)主義則崇尚老師幫助學生進行心智的建構(gòu)。為此，老師將學生置身于場景之中，提出問題，激發(fā)學生激活他們自己的相關(guān)知識和經(jīng)驗，組織引導學
主義教學培訓課程背景教學要為學員的改變負責教學最難的部分不是知，而是知到行的這段距離，因此要用多種手段來促進學生的學習和轉(zhuǎn)化。把話講到學員心里去，驅(qū)動學員富有成效地思考，促進學生積極改變是一項無止境的
內(nèi)訓師講授技能課程背景：TTT是世界500強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程，企業(yè)管理需要培訓，培訓需要強有力的內(nèi)訓師團隊，因為TTT培訓意義重大，有利于企業(yè)內(nèi)部培訓工作的帶動和見效，但是企業(yè)內(nèi)部員工即使有豐
教學策略方法培訓課程大綱：第一單元以終為始的教學目標(第一天)·表現(xiàn)性目標什么是好課程?課程的需求從哪里來?要達成什么樣的目的?如何確立課程目標和檢驗效果?課程設(shè)計始終要圍繞學員有效轉(zhuǎn)變