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新生代員工管理與激勵課程

課程對象：中基層管理

課程目標(biāo)：
1、心理上認(rèn)同理解與接納新生代；
2、通過柔性管理引導(dǎo)新生代員工；
3、 提升與新生代員工的溝通能力；
4、合理利用與配置新生代人力資源；
5、培育新生代員工的綜合素質(zhì)技能；
6、提升激勵新生代新生代員工能力。

課程內(nèi)容：
第一講  認(rèn)識新生代員工 
第一節(jié)  是什么影響人的行為 
1、人的本能
2、人性與人性的構(gòu)成
3、人性的社會選擇
4、人性的異化
5、人的需求—馬斯洛的需求理論
6、價值觀
7、社會環(huán)境
8、組織（企業(yè)）環(huán)境
第二節(jié)   管理的進(jìn)步與人性假設(shè)
1、西方企業(yè)管理之演進(jìn)
2、古典管理理論階段代表人物及觀點
3、行為科學(xué)理論階段代表人物及觀點
4、X理論——經(jīng)濟(jì)人假設(shè)
5、Y——自我實現(xiàn)人
6、社會人假設(shè)
第三節(jié)   認(rèn)識新生代員工
1、新生代成長的社會環(huán)境
2、新生代的價值觀
3、新生代的性格
4、新生代的需求

第二講  如何管理新生代員工
第一節(jié)  做柔性化管理者
【蓋洛普的研究】滿意率、流失率和誰直接相關(guān)
1、柔性化管理之概念及內(nèi)涵
2、新生代需要柔性化管理者
3、柔性化管理者的六大自我修煉
4、柔性化管理者的十大行事原則
5、柔性化管理者需修煉高情商
6、為自己的情感帳戶存款
【培訓(xùn)總結(jié)】小組討論、分享及老師總結(jié)                   

第二節(jié)  變革管理方式
1、轉(zhuǎn)變管理認(rèn)知與多予理人
2、管理新生代的人性假設(shè)
3、新生代管理文化五要素
4、管理方式從外控式向內(nèi)控式轉(zhuǎn)變
5、剛性管理和柔性化管理之異同
6、剛性管理和柔性化管理和諧協(xié)力
7、轉(zhuǎn)向關(guān)心多個和個性需求
8、營造公平感

第三節(jié)  新生代員工的日常管理
1、了解他們
2、以誠帶兵、用情帶兵
3、公平面對
4、建設(shè)氛圍和環(huán)境
5、制止不良之風(fēng)
6、常謝謝、常贊揚
7、常表揚、善表揚
8、批評的技巧
9、讓員工參與
10、溝通、交往、互動增進(jìn)關(guān)系
11、活化團(tuán)隊
12、時刻培養(yǎng)部下
13、員工盤點與發(fā)展
14、發(fā)現(xiàn)和幫助問題員工
15、心理按摩

第四節(jié)  新生代員工的溝通要領(lǐng)
1、溝通的四大目的
2、溝通過程模式
3、如何提高語言溝通水平
4、如何提高非語言溝通水平
5、如何提高傾聽水平
6、PAC溝通策略的運用
7、善用同理心與新生代溝通
8、同理心的等級
9、同理心六原則
10、用溝通氛圍帶動新生代
11、防御性溝通與鼓勵性溝通的特點
12、與新生代溝通的五要領(lǐng)

第五節(jié)  新生代員工的激勵要領(lǐng)
1、關(guān)于激勵的忠告
2、激勵的含義
3、激勵公式
4、激勵原理
5、雙因素理論與新生代員工激勵
6、制度性、非制度性激勵與新生代員工激勵
7、適應(yīng)性效應(yīng)與新生代員工激勵
8、常用的十大激勵方式
【結(jié)營儀式】復(fù)盤總結(jié)、小組討論與分享、團(tuán)隊頒獎與合影                

新生代員工管理與激勵課程