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基于目標(biāo)的計(jì)劃培訓(xùn)

【課程背景】
隨著國內(nèi)外市場競爭的加劇，隨著各個(gè)行業(yè)紛紛進(jìn)入成熟期，為了適應(yīng)新的環(huán)境和新的競爭，我們的企業(yè)就必然面臨一些調(diào)整，于是就帶來：“企業(yè)變革的問題，突破瓶頸的問題，如何跨越式發(fā)展的問題”；而要真正解決這些問題，只有靠企業(yè)不斷的完善各項(xiàng)內(nèi)部治理；完善內(nèi)部治理，是一個(gè)系統(tǒng)工程；但是其核心在于，把提升各級(jí)管理人員和員工的綜合技能水平做為切入點(diǎn)。
本課程《基于目標(biāo)的計(jì)劃與執(zhí)行》，主要是針對(duì)提升管理者技能設(shè)計(jì)的，內(nèi)容包括兩大方面：一是，計(jì)劃與目標(biāo)管理；二是，基于目標(biāo)的計(jì)劃與執(zhí)行；

【課程特點(diǎn)】
《基于目標(biāo)的計(jì)劃與執(zhí)行》課程，不僅注重學(xué)員獲取知識(shí)（管理概念原理講授及討論），同時(shí)注重學(xué)員，學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)問題（案例分析及角色演練），并強(qiáng)調(diào)課后的實(shí)際操作，從而真正實(shí)現(xiàn)“知”、“行”合一的訓(xùn)練效果。引導(dǎo)學(xué)員理解管理理論和技巧的同時(shí)，讓學(xué)員學(xué)習(xí)到最實(shí)用的管理技能和方法。
【課程方式】結(jié)合講師講授、學(xué)員思考、實(shí)戰(zhàn)案例分析研討；內(nèi)容豐富多彩，形式教樂一體。
【課程收益】學(xué)員通過管理知識(shí)和技能的演練，將相關(guān)管理技能落實(shí)于日常管理工作，以提升企業(yè)整體績效、增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力，使個(gè)人與企業(yè)同時(shí)受益，實(shí)現(xiàn)雙贏。

【課程大綱】
第一部分計(jì)劃與目標(biāo)管理
計(jì)劃：①目標(biāo)；②戰(zhàn)略；③預(yù)測與決策；④計(jì)劃制定；
一、目標(biāo)管理
1、目標(biāo)要“明確”，是“競爭力” 
2、目標(biāo)要“量化”，是“競爭力”
3、目標(biāo)要“細(xì)化”，是“競爭力”
4、“如何通過，目標(biāo)管理，提高競爭力”落地方法；

二、戰(zhàn)略管理
1、什么是戰(zhàn)略；
2、戰(zhàn)略的重要性；
3、“戰(zhàn)略制勝”時(shí)代的到來；
4、“戰(zhàn)略制勝”時(shí)期，競爭是十分嚴(yán)峻的；（一個(gè)好的市場，很可能在短期內(nèi)就掉頭向下的；）
5、如果不能深刻認(rèn)識(shí)以上四點(diǎn)，何談“企業(yè)的競爭力”呢？

三、預(yù)測與決策
1、預(yù)測：是指對(duì)未來環(huán)境所做出的估計(jì)；
2、決策：是為達(dá)到一定的目標(biāo)，從兩個(gè)以上的可行方案中選擇一個(gè)合理方案的分析判斷過程；
3、決策分類與方法應(yīng)用：
①確定型決策；
②風(fēng)險(xiǎn)型決策；
③不確定型決策；

四、計(jì)劃的制定
（一）計(jì)劃的表現(xiàn)形式
1、使命：為什么存在？
2、目標(biāo)：經(jīng)過努力后可以達(dá)到的結(jié)果；
3、戰(zhàn)略：長期計(jì)劃；
4、政策：處理問題時(shí)的主導(dǎo)思想；（計(jì)劃生育政策）
5、規(guī)則：對(duì)特定行為的規(guī)范；
6、程序：例行問題的標(biāo)準(zhǔn)方法；
7、預(yù)算：將計(jì)劃數(shù)字化；

（二）計(jì)劃的工作原理
1、限定性因素原理；
2、許諾原理；
3、靈活性原理；

（三）制定計(jì)劃的工作方法
1、估量機(jī)會(huì)；
2、確定目標(biāo)；
3、確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源條件；
4、確定可行的方案；（多個(gè)）
5、評(píng)價(jià)各種方案；
6、選擇方案；
7、制訂可能的派生計(jì)劃；
8、將計(jì)劃數(shù)字化，做好預(yù)算；
（四）制定計(jì)劃的工具：WBS的應(yīng)用；

第二部分 基于目標(biāo)的計(jì)劃與執(zhí)行
以“沙盤競爭模擬”的互動(dòng)方式，完成“基于目標(biāo)的計(jì)劃與執(zhí)行”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握；
一、課程的實(shí)施
1、將學(xué)員分成若干組，一般為6組， 每個(gè)組代表一家“公司”；每組4---8人，分別扮演不同的職能部門的中高層企業(yè)管理者；
2、課程設(shè)計(jì)一個(gè)競爭的行業(yè)，6家模擬公司根據(jù)市場內(nèi)外部環(huán)境和規(guī)則，幾乎全真模擬日常實(shí)際的各項(xiàng)工作；6家“公司”分別制定自己的工作目標(biāo)，在全真的競爭模擬環(huán)境中，如何根據(jù)自己公司的目標(biāo)，落實(shí)計(jì)劃并采取被動(dòng)；
3、學(xué)員圍繞與培訓(xùn)主題相關(guān)的經(jīng)營活動(dòng)，完成演練與學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的學(xué)習(xí)目的，最后可以量化哪個(gè)模擬公司（組）的群體溝通與決策效率比較高，哪個(gè)模擬公司（組）的目標(biāo)計(jì)劃執(zhí)行的好，哪家競爭模擬公司的經(jīng)營效益好； 

二、對(duì)于課程中扮演高層管理者的學(xué)員
1、驗(yàn)證了以往形成的管理思想和方法，自身存在的管理誤區(qū)得以暴露，管理理念得到梳理與更新；
2、通過分析生動(dòng)鮮活的現(xiàn)場案例，認(rèn)識(shí)了不同計(jì)劃的選擇與經(jīng)營業(yè)績之間的邏輯關(guān)系，及時(shí)反思現(xiàn)實(shí)企業(yè)計(jì)劃管理的正確性；
3、大大提高了理性決策的能力，提高對(duì)既定目標(biāo)和計(jì)劃的執(zhí)行能力；

三、對(duì)于課程中扮演中層管理者的學(xué)員
1、通過對(duì)模擬企業(yè)從戰(zhàn)略管理，到具體計(jì)劃管理，到各時(shí)期經(jīng)營決策的全方位、實(shí)質(zhì)性參與，加深了對(duì)企業(yè)經(jīng)營的理解，有助于提高現(xiàn)實(shí)管理的有效性；
2、通過模擬經(jīng)營，大大提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群體決策的能力；對(duì)計(jì)劃的實(shí)施、執(zhí)行有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解；
3、系統(tǒng)了解企業(yè)內(nèi)部價(jià)值鏈的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到打破狹隘的部門分割，增強(qiáng)管理者全局意識(shí)的重要意義；有利于對(duì)公司整體戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施和開展，產(chǎn)生配合的意識(shí)和作用；

基于目標(biāo)的計(jì)劃培訓(xùn)