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企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行課程提綱：
企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行第一單元：戰(zhàn)略執(zhí)行難
一、課程導(dǎo)入：
1、溫總理答記者問(wèn)的啟示
2、分粥的啟示
啟示：戰(zhàn)略執(zhí)行難，難在機(jī)制！
二、戰(zhàn)略執(zhí)行難
1、戰(zhàn)略執(zhí)行難的三大表現(xiàn)
2、戰(zhàn)略執(zhí)行為什么難？
3、戰(zhàn)略落地的斜坡球體理念

企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行第二單元：戰(zhàn)略執(zhí)行的七大系統(tǒng)
三、氛圍教育系統(tǒng)
1、戰(zhàn)略與文化的三大關(guān)系
2、文化的本質(zhì)是“群體性的意識(shí)與行為習(xí)慣”
3、文化塑造的三個(gè)階段、四種力量、五個(gè)切入點(diǎn)和六大手段
案例：某企業(yè)的文化塑造路徑
四、戰(zhàn)略傳導(dǎo)系統(tǒng)
1、戰(zhàn)略是電，組織是網(wǎng)
2、基于戰(zhàn)略的組織審計(jì)
3、構(gòu)建戰(zhàn)略導(dǎo)向組織的五個(gè)步驟
4、中國(guó)法人治理及治理結(jié)構(gòu)
五、戰(zhàn)略監(jiān)控系統(tǒng)
1、沒(méi)有監(jiān)控的戰(zhàn)略必然腐爛
2、戰(zhàn)略監(jiān)督的上行系統(tǒng)
3、戰(zhàn)略監(jiān)督的下行系統(tǒng)
六、薪酬激勵(lì)系統(tǒng)
1、戰(zhàn)略要落地，利益必先落地
2、 激勵(lì)的四項(xiàng)基本原理和三大原則
3、 六種常見(jiàn)的非物質(zhì)激勵(lì)手段
4、基于戰(zhàn)略的企業(yè)薪酬體系構(gòu)建的基本方法和技巧
七、能力修煉系統(tǒng)
1、戰(zhàn)略執(zhí)行與管理者的三力修煉
2、管理者的六級(jí)進(jìn)階與21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力
八、約束引導(dǎo)系統(tǒng)
1、績(jī)效本質(zhì)是戰(zhàn)略的階段性表現(xiàn)
2、績(jī)效管理的兩大“難點(diǎn)”
3、戰(zhàn)略指標(biāo)分解方法
九、資源整合系統(tǒng)
1、資源只有整合才有效力
2、預(yù)算的四大誤區(qū)
3、預(yù)算的三大內(nèi)容
4、預(yù)算的五種方法
十、戰(zhàn)略目標(biāo)分解與年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃管理
1、為什么要進(jìn)行戰(zhàn)略目標(biāo)分解
2、戰(zhàn)略目標(biāo)分解的“四會(huì)兩圖一書一合同”
3、高效年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃管理七步法
十一、答疑及溝通
（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò)，在使用時(shí)具體內(nèi)容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）

企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行總結(jié)

企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行培訓(xùn)師介紹：劉洪兵

培訓(xùn)產(chǎn)品研發(fā)專家

實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)體系構(gòu)建專家

GIE國(guó)際認(rèn)證 教學(xué)設(shè)計(jì)師

中山大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校MBA班特聘師資

“教學(xué)型組織”理論的實(shí)踐者

專注研究：培訓(xùn)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與內(nèi)部人才培養(yǎng)系統(tǒng)構(gòu)建

3行業(yè)資歷

編輯

曾服務(wù)于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國(guó)有企業(yè)，歷任培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任多家企業(yè)商學(xué)院人才發(fā)展與培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問(wèn)。

一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓(xùn)力量建設(shè)的研究與實(shí)踐，是“教學(xué)型組織”構(gòu)建的踐行者。

主張“咨詢式內(nèi)訓(xùn)” ----“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題、取得實(shí)際效果”，是培訓(xùn)市場(chǎng)上為數(shù)不多真正能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求開(kāi)發(fā)定制課程的老師。

4授課風(fēng)格

編輯

穩(wěn)重而不失風(fēng)趣、樸實(shí)而不乏幽默、通俗而不離哲理；

課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰；教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng)、寓教于樂(lè)，有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)又有培訓(xùn)技巧；

對(duì)待學(xué)員的問(wèn)題認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深受學(xué)員及曾經(jīng)服務(wù)過(guò)的企業(yè)所推崇，是一位不折不扣的優(yōu)秀培訓(xùn)顧問(wèn)。