課程描述INTRODUCTION
IATF16949TPM標準解讀培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：唐小強
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
IATF16949TPM標準解讀培訓(xùn)
課程背景：
對比數(shù)據(jù)：
在豐田系中16年度的重故障件數(shù)率中國對日本是9.4倍
日本0.5件/百萬臺
中國：4.7件/百萬臺 （16年度保全大會數(shù)據(jù)） 中國現(xiàn)狀
1.在IATF的官網(wǎng)中8.5.1.5TPM在IATF被開出重點不符合項中排名第二位，一般不符合項中排名第一位, 然而IATF16949是汽車行業(yè)必須要的認證。
2.通過對約20家通過IATF16949的公司了解到：雖然有通過審查，但是8.5.1.5TPM的標準不會運用到實際工作，為了應(yīng)對審查需要造一些數(shù)據(jù)，造成增加工作負擔(dān)
3.有設(shè)備點檢表，但是很多情況只是畫圈（在點檢表上畫圈）或者點檢后無效果，是負擔(dān)···；
4.故障重復(fù)發(fā)生等問題不能解決。
→為什么會發(fā)生這些情況？ 中國人喜歡學(xué)形式（表象） 日本人的精髓（核心）沒有學(xué)到
課程收益：
唐老師介紹自己在以前（住友和日清）工作中的形式（表象）案例； 總結(jié)豐田系案例的精髓（核心），推行時的注意要點; 再期待與您探討出以下能在您公司可以運用的技能（因為豐田的并不完全適合您，需要變化）
1.掌握豐田系的設(shè)備點檢標準表的制作
2. 掌握嚴謹?shù)木S修報告書（類似A3報告書）
3. 運用豐田系的技能診斷表，把握自己公司維修人員的弱項，制定培訓(xùn)計劃
4. 掌握最前沿的預(yù)防技術(shù)-癥狀管理（預(yù)測點檢）
5. 掌握設(shè)備4個級別的分類及預(yù)防方法
6. 掌握需要購買備品的獨特的采購順序
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：生產(chǎn)管理人員、設(shè)備管理人員、設(shè)備維修人員、
課程特色：理論講授(30%)+案例研討(40%)+實操練習(xí)(30%)
課程大綱
一、IATF16949TPM基礎(chǔ)知識
1.1 TS的發(fā)展歷程
1.2 TS與IATF TPM的區(qū)別 1.3 TPM8根柱子與IATF TPM的關(guān)系
二、標準講解（8.5.1.5全面生產(chǎn)維護）
（一）重要度
2.1運用豐田系的6項目識別出重要度，對其進行優(yōu)先級別的管理
標準條款：對按照要求產(chǎn)量生產(chǎn)合格產(chǎn)品所必須的過程設(shè)備的識別；
（1） 為什么要對設(shè)備重要度識別
· 工廠所有設(shè)備都進行預(yù)防點檢和事后維修
·工廠的設(shè)備80%以上都是重要設(shè)備
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 設(shè)備重要度2級別（重要和一般）→設(shè)備重要度4級別（S，A，B，C）
（3） 重要度4級別對應(yīng)設(shè)備管理方法
（4） 重要度4級的分類的5要素講解
（5） 唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（6） 豐田系的做法的事例介紹
（7）模擬實戰(zhàn) 唐老師教您：用您公司的設(shè)備清單來識別出重要設(shè)備
討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用
2.2重要設(shè)備的重要備品識別列出優(yōu)先購買順序，以及備品出入庫和購買數(shù)的管理
標準條款：項中被識別設(shè)備的重要度替換件和 替換件管理方法
（1） 為什么要第一備品重要度識別
· 您有因備品的問題影響出貨的經(jīng)歷嗎？
·您公司備品采購金額每年增加，但是經(jīng)常出現(xiàn)沒有備品停機
·您有很多都想買，因預(yù)算的原因，不知道開始從哪個備品開始買
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 備品重要度分級的5要素講解
（3） 設(shè)備中部品購買的優(yōu)先方法推薦
（4） S級別的備品風(fēng)險級別降低方案介紹
（5） 備品在倉庫的出入庫和倉庫放置的方法的推薦
（6） 安全在庫的設(shè)定方法介紹
（7） 唐老師在以前2家公司失敗的案例介紹和背后的邏輯；
（8） 豐田系的做法的事例介紹
（9） 演練：唐老師學(xué)會對備品重要度的識別設(shè)定；
討論：
①、根據(jù)案例中的20件預(yù)備品，請討論出購買的順序
②、唐老師與您一起討論以上技能中那些可以立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用
（二）設(shè)備維修管理
2.3 人“財”是最重要的資源
標準條款：機器、設(shè)備和設(shè)施需要的資源提供；
（1）人“財”培養(yǎng)的困惑點
·優(yōu)秀的技能人員留不住只是工資不夠嗎？
·入公司第1年有技能增加，后面技能幾乎沒有增加而困惑
·設(shè)備維修技能好的只有那一，二位人員，他們的請假給您帶來困惑
·設(shè)備出現(xiàn)新的故障，聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)廠家就OK了······
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2）人“財”培養(yǎng)的困惑點
·優(yōu)秀的技能人員留不住只是工資不夠嗎？
·入公司第1年有技能增加，后面技能幾乎沒有增加而困惑
·設(shè)備維修技能好的只有那一，二位人員，他們的請假給您帶來困惑
·設(shè)備出現(xiàn)新的故障，聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)廠家就OK了······ ·
（2） 把握維修人員的技能弱項（技能評價表，故障情況等）
（3）把握維修人員的技能弱項（技能評價表，故障情況等）
（4）技能評價表運用3把斧
（5） 維修人員的3年10年人“財”發(fā)展計劃
（6） 唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（7） 豐田系的做法的事例介紹
（8）演練：唐老師教您如何運用豐田系技能評價表找出自己的弱點；
討論：
①、根據(jù)自己的弱點制定年度計劃和5年計劃
②、唐老師與您一起討論以上技能中那些可以立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用；
（9） 設(shè)備維修人員以外的相關(guān)方（廠家,操作人員等）
2.4設(shè)備故障維修是分析和對策是維修人員必備技能
標準條款：設(shè)備、工裝和量具的包裝和維護的說明
（1）報告書填寫的重要性
· 您公司故障再發(fā)生率是多少呢？
·故障的原因有分析，但是不是真正原因是表象
·故障書有填寫同時對策方法也有，有沒有對應(yīng)就不知道了 失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 故障的分類（短時間停止，長時間停止）及對應(yīng)報告書
（3） 長時間停止的故障報告書格式
（4） 長時間停止故障對策落實3大秘訣推薦
（5） 故障真因的5Y的分析方法
（6） 故障報告書以外的事后對應(yīng)方法（小停機，計劃保全）
（7） 唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（8） 豐田系的做法的事例介紹
（9） 演練：唐老師教您用自己公司發(fā)生的長時間停止的故障為例，填寫故障報告書 討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以在工作中立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用；
2.5設(shè)備管理適應(yīng)指標
標準條款： 形成文件的維護目標，列如：OEE（全局設(shè)備效率）、MTBF（平均故障間隔時間）和MTTR（平均維修時間），以及預(yù)防性維護符合性指標。維護目標的績效應(yīng)作為管理評審的輸入（見IS0 9001 第9.3條）；
（1）--設(shè)備管理統(tǒng)計常用4大指標計算方法講解--OEE LTTR MTTR? MTBF
（2）模擬實戰(zhàn) 唐老師OEE LTTR MTTR? MTBF計算演練，并告訴您那個指標適合您
（三）維保（點檢）
預(yù)防性維護
（1）設(shè)備點檢的困惑點 ·設(shè)備的點檢表不知道怎么做，只是從類似設(shè)備上復(fù)制過來 ·設(shè)備有點檢表，但是執(zhí)行不了，畫圈 ·按設(shè)備的點檢表進行點檢，結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)不了問題 失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 設(shè)備點檢表的分類（人員和周期）；
（3） 設(shè)備計劃點檢表的制作3步曲；
（4） 維修人員設(shè)備點檢表關(guān)鍵3秘訣；
（5） 制造人員的設(shè)備點檢制造4要點
（6）唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（7） 豐田系的做法的事例介紹
（8）演練：唐老師教您在自己公司點檢表基礎(chǔ)上，結(jié)合豐田系點檢標準修改點檢表；
討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以在工作中立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用；
預(yù)測性維護；
（1）為什么進行預(yù)測性維護：
·所用的設(shè)備都需要進行預(yù)測性維護嗎？
·預(yù)測性維護一定是要投資很大嗎？
失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 預(yù)測性維護點檢表（標準10項）制作5大法寶
（3） 預(yù)防性維護點檢表項目3種來源推薦
（4）預(yù)防性維護的常用工具推薦
（5）唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（6） 豐田系的做法的事例介紹
（7）演練：唐老師用馬*例介紹預(yù)測性維護方法
討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以在工作中立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用
周期性檢修
（1）為什么進行周期性檢修
·所用的設(shè)備都需要進行周期性檢修嗎？
·周期性檢修一定是要投資很大嗎？ 失敗案例介紹：唐老師的案例 學(xué)員案例
（2） 周期性點檢設(shè)定3要點
（3）唐老師在以前2家公司失敗的案例和背后的邏輯；
（4） 豐田系的做法的事例介紹
（5）討論：唐老師與您一起討論以上技能中那些可以在工作中立即應(yīng)用，那些需要檢討應(yīng)用；
三、標準整合
可視化看板運用
（1）可視化看板的作用
·維修部門的工作進度和活動指標不清楚
（2）可視化看板制作4要點
（3）落實的執(zhí)行關(guān)鍵點
（4） 豐田系的做法的事例介紹
老師簡介
唐小強
豐田系中國區(qū)TPM（自主保全）推行專家設(shè)備管理經(jīng)驗萃取實踐者16年設(shè)備管理經(jīng)驗（含13年現(xiàn)場一線維修經(jīng)驗）
《設(shè)備精益管理—5大技能提升》版權(quán)課程開發(fā)者*AACTP
國際注冊培訓(xùn)師
WFA促動落地培訓(xùn)師
全國優(yōu)秀講師（中國好講師）
國家心理咨詢師
工作經(jīng)歷現(xiàn)任：豐田系中國區(qū)TPM推行長
曾任：日清汽車部件設(shè)備部經(jīng)理
曾任：住友汽車部件的設(shè)備部主任
職業(yè)背景 唐小強老師擁有16年設(shè)備管理經(jīng)驗其中有13年現(xiàn)場一線的維修經(jīng)驗。
曾在住友汽車部件的設(shè)備部主任，工作達10年，團隊在30-40人之間， 全員主要的工作是對設(shè)備預(yù)防點檢和事后維修，其中從現(xiàn)在的經(jīng)驗角度來看 有50%左右的工作是無效或無用；目前致力想找出無效背后的真正原因；
曾在日清汽車部件設(shè)備部經(jīng)理，因設(shè)備自動化程度高，在預(yù)防點檢方法和維修技能 提升，總結(jié)出一套方法； 現(xiàn)任豐田系中國區(qū)TPM推行長， 工作重點：通過維修工具和標準化的推行由維修和制造共同來降低故障率 主要對象：維修團隊（350人）的計劃保全和制造的48個自主TPM小組（2018年底）
主要活動：
維修人員的經(jīng)驗萃取，制作中國區(qū)的培訓(xùn)體系（推行中）
利用診斷表找出各公司弱點完善，好的事例展開，完善中國區(qū)的維修體系
運用落地（實戰(zhàn)+促動技術(shù)）培訓(xùn)，制造人員能開展自主TPM活動
相同工程的各公司在一起對故障和生產(chǎn)效率進行交流，實現(xiàn)信息共享
故障率每年下降50%目標，實際17年下降36%，18年與17年相比下降28%
-----數(shù)據(jù)來源于中國區(qū)設(shè)備管理大會上發(fā)表數(shù)據(jù)曾在蘇州住友電裝保全(維修)組任經(jīng)理，工作達10年，團隊在30-40人之間，
主推業(yè)務(wù)：
一，長期咨詢—自主TPM（制造人員）推行
二，微咨詢—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課（把握需求→培訓(xùn)→現(xiàn)場跟蹤確認）
三，4門公開課
1.《IATF的TPM標準解讀》
2.《設(shè)備精益管理5大技能提升》
3《TPM自主保全5項全能訓(xùn)練》（內(nèi)部體系建設(shè)）
4.《TPM現(xiàn)場實戰(zhàn)訓(xùn)練》（現(xiàn)場實操）
培訓(xùn)客戶：對眾多知名企業(yè)做過相關(guān)培訓(xùn)，
包括：日立電氣、三洋能源、展華電子、NSK昆山，都福（蘇州）工業(yè)等
IATF16949TPM標準解讀培訓(xùn)
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