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國(guó)學(xué)智慧與企業(yè)文化培訓(xùn)

課程簡(jiǎn)介:
“一等企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)文化；二等企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品；三等企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)手段：。這句話幾乎人人都懂?？墒裁词瞧髽I(yè)文化？企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)發(fā)展的作用到底是什么？目前看來(lái)知道的人卻不是很多。
把企業(yè)文化當(dāng)成”治病的藥“；當(dāng)成產(chǎn)生某種爆炸效益的”興奮劑“。這些都是曲解了企業(yè)文化、
自一個(gè)企業(yè)誕生之日起。企業(yè)自身就具有了”企業(yè)文化“。在這個(gè)”企業(yè)文化“的影響下。企業(yè)會(huì)向著一個(gè)”文化方向“發(fā)展。而這個(gè)文化方向則決定著企業(yè)的生存空間和生存時(shí)間。
所謂企業(yè)文化建設(shè)是指短時(shí)間內(nèi)是企業(yè)的文化適應(yīng)所處時(shí)代大的市場(chǎng)文化的要求。進(jìn)而在適應(yīng)時(shí)代的前提下。鑄造企業(yè)自身即引領(lǐng)時(shí)代又超越時(shí)代的“百年文化”。

所謂成熟的企業(yè)文化。是建立在企業(yè)管理體系、運(yùn)行體系上生長(zhǎng)出來(lái)的。它的完善取決于前者自身完善的程度。就像小孩八歲是八歲的心態(tài)。十八歲是十八歲的心理一樣。生在北方和生在南方的人思想有差異也是文化的道理。晏子說(shuō)“橘生淮南為橘，生淮北為梔”就是這個(gè)道理。
初始的企業(yè)文化基本就是朝這個(gè)方向發(fā)展。孩子里有神童?？珊苌俾犝f(shuō)神童年長(zhǎng)后會(huì)有啥大的成就。企業(yè)其實(shí)也是這樣，急于完善所謂“企業(yè)文化”。夭折者居多。
實(shí)際上企業(yè)文化的發(fā)展要經(jīng)歷“誕生文化、發(fā)展文化、完善文化”這幾個(gè)歷程。一般的時(shí)間周期為二十年。
本課題著力解說(shuō)的，就是如何誕生文化。使企業(yè)文化呱呱墜地時(shí)有一個(gè)健康的基因。
更進(jìn)一步發(fā)展文化，使它有一個(gè)健康的成長(zhǎng)歷程。
再進(jìn)一步完善文化是企業(yè)屹立于強(qiáng)手之林。成為“百年佳話”

學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)智慧與企業(yè)文化》有哪些收益：
1、知道誕生、發(fā)展、完善企業(yè)文化該從哪里入手；
2掌握企業(yè)文化的基礎(chǔ)。也就是企業(yè)運(yùn)行體系、管理體系建立運(yùn)行的的能力；
3、通曉建設(shè)企業(yè)文化的節(jié)奏；
4、打造屬于自己的高文化團(tuán)隊(duì)；
6、明晰從開始到嫻熟的掌握走向成熟企業(yè)文化的過(guò)程

課程特色：古今案例講解＋視頻＋模擬心理游戲+分組討論＋快樂分享等
課程對(duì)象：企業(yè)中高管
課程時(shí)間：一天（可按實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整時(shí)間）

課程大綱：
一、什么是真正的企業(yè)文化？
1、企業(yè)文化來(lái)自于企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程
2、它的關(guān)鍵是“企業(yè)要什么樣的文化”
3、它的成長(zhǎng)受企業(yè)所處時(shí)代的制約
4、它的完善受企業(yè)成長(zhǎng)階段的制約
5、企業(yè)文化的土壤是制度和程序
6、沒有制度企業(yè)就是“游擊隊(duì)”。長(zhǎng)期下去生存都不可能，更談不上文化
7、沒有程序企業(yè)就是“沒頭蒼蠅”。都不知該向哪走，還談什么文化？
8、制度程序是遞進(jìn)的，它們的遞進(jìn)才促使企業(yè)文化的遞進(jìn)
課堂分析
怎么看待“無(wú)規(guī)矩不成方圓”？
二、制度與企業(yè)文化的依存
1、沒有制度就沒有企業(yè)文化
2、“吃他娘穿他娘穿他娘。闖王來(lái)了不納糧”與“十八天的皇帝”
3、“逆取順守”與“廟堂草寇”
4、“蕭何功大”與“一盤散沙”
課堂分析
企業(yè)文化產(chǎn)生以后需要制度做什么？
5、沒有制度就沒有企業(yè)文化的健康發(fā)展
6、“相邦呂不韋戈”的啟示
7、“霸上細(xì)柳營(yíng)”的經(jīng)驗(yàn)
8、“李廣難封”的教訓(xùn)
課堂分析
“標(biāo)準(zhǔn)化”和企業(yè)文化的關(guān)系？

三、制度與企業(yè)文化的相互補(bǔ)充
1、制度來(lái)自于行動(dòng)力發(fā)展的過(guò)程
2、《約法三章》到漢依秦律
3、從”三十稅一“到”屯田五十“
4、王安石的教訓(xùn)
課堂分析
1、“吃豆要知豆腥氣”與制度的和企業(yè)文化同步發(fā)展
2、制度著眼的是企業(yè)文化的漏洞
3、“不問(wèn)餓殍而問(wèn)牛喘”看制度如何尋找企業(yè)文化的缺失
4、竇嬰之死所展示的“制度嚴(yán)肅性”與規(guī)范行動(dòng)力的作用
課堂分析
“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”是大害
四、制度必須有程序保障才能促進(jìn)企業(yè)文化
1、制度和程序的區(qū)別
2、虎符程序與造反之罪的關(guān)系
3、衣帶詔的真假看程序混亂的惡果
課堂分析
沒有程序就沒有制度的落腳點(diǎn)。就更談不上企業(yè)文化
4、程序---制度---企業(yè)文化---程序---制度
5、張?zhí)N古的死看程序的產(chǎn)生對(duì)企業(yè)文化的作用
6、熊廷弼傳首九邊看程序互相矛盾帶來(lái)的雪崩效應(yīng)
課堂分析
“踢皮球”事件你遇到過(guò)么？這樣的事兒會(huì)產(chǎn)生啥樣的企業(yè)文化？

五、制度的節(jié)奏直接影響企業(yè)文化的節(jié)奏
1、什么是能促進(jìn)企業(yè)文化的制度？
2、“書同文、車同軌”為什么是“苛政”？
3、雍正皇帝怎么就是混蛋？
4、“議罪銀”怎么就毀了大清朝？
課堂分析
你面臨的制度合乎你所面臨的企業(yè)文化環(huán)境要求么？
5、制度是警察，不是法院
6、“制法要嚴(yán)”
7、“執(zhí)法要寬”能攻心則反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn)，不審時(shí)則寬嚴(yán)皆誤后來(lái)治蜀要深思
課堂分析
怎么理解“麻桿兒打狼，兩頭害怕”這句話？
備注：以上大綱僅供參考，實(shí)際授課內(nèi)容以講義為準(zhǔn)。

國(guó)學(xué)智慧與企業(yè)文化培訓(xùn)