課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維問題解決培訓
【課程背景】
*總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。”*總書記也曾多次指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。”
對今天中國各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進，持續(xù)發(fā)展，才能有增長的機會，才能迎向企業(yè)的第二曲線。
創(chuàng)新的思維方法學校教育不會教，卻是企業(yè)各級人員的核心競爭力，但大家普遍有如下困惑和不解：
創(chuàng)新思維是什么？
創(chuàng)新思維有什么用途？
創(chuàng)新思維能力能否培訓？
創(chuàng)新思維有哪些方法工具？
創(chuàng)新思維不是天馬行空、無稽之談，而是具有價值意義、新穎可行、不受常規(guī)思維的束縛，能夠?qū)で髮碗s問題的全新解決方案的有效工具，也是人類具有比ChatGPT等人工智能所不具備的核心能力！
*的創(chuàng)新思維，充滿著強烈的問題意識、貫穿著鮮明的問題導向。他多次強調(diào)：“問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。”
本版權課程將采用令人耳目一新的“實戰(zhàn)型培訓”模式，針對學員對創(chuàng)新思維的困惑和不解，通過豐富的案例分析和有效的思維訓練，激發(fā)學員大腦的創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，迅速將創(chuàng)新落地應用于工作和生活之中，并賦能學員針對實際工作任務挑戰(zhàn)進行有針對性的創(chuàng)新設計與改進，針對沒有現(xiàn)成答案的不確定性復雜問題，輸出具有創(chuàng)新性的方案和成果。
【課程收益】
認知：系統(tǒng)了解創(chuàng)新思維的基本原理和方法，以及對解決問題的重大意義；
強化：創(chuàng)新思維觀念，激發(fā)破除思維定勢和改進、開拓工作思路動力；
掌握：一套實用落地、實操性強的訓練創(chuàng)新思維和實戰(zhàn)解決問題的方法；
提升：靈活運用創(chuàng)新思維技能方法工具和實際解決復雜問題的能力。
【課程特色】
講師具有豐富的創(chuàng)新訓戰(zhàn)項目咨詢經(jīng)驗與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實戰(zhàn)性；
課前利用診斷工具，進行需求調(diào)研，現(xiàn)場就企業(yè)實際問題展開，增強參與度和實戰(zhàn)體會；
形式立體豐富，“原理講解+應用案例+現(xiàn)場演練+貼近實戰(zhàn)”，互動豐富，代入感強；
注重課后學員的實戰(zhàn)應用，講師可以根據(jù)需求給學員提供創(chuàng)新思維解題的應用模板。
【課程對象】
作為領導力發(fā)展、創(chuàng)新團隊打造的培訓：適合企業(yè)各級管理者、推崇創(chuàng)新的企業(yè)全員
作為流程優(yōu)化、管理變革等領域的創(chuàng)新培訓：適合戰(zhàn)略規(guī)劃人員、組織與人力資源管理人員、科研人員、開發(fā)人員、產(chǎn)品研發(fā)項目經(jīng)理、創(chuàng)新變革項目小組成員
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構建團隊PK氛圍，激發(fā)學員學習動力
第一部分 洞見篇：運用世界上最昂貴的思維機器，你可以改變世界
目的: 建立學員對創(chuàng)新思維的科學洞見，并且反思日常工作中對創(chuàng)新的認知誤區(qū)
1、什么是創(chuàng)新？
科學家：科學新發(fā)現(xiàn)，技術新發(fā)明
政治家：一種精神、文化、體制
經(jīng)濟學家：重組生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件
企業(yè)家：帶領企業(yè)開拓新市場、實現(xiàn)新增長的能力
2、什么是創(chuàng)新思維
創(chuàng)新：為組織創(chuàng)造新價值的一切活動
思維：思（“想”或“思考”）+維（“序”或“方向”)
創(chuàng)新思維本質(zhì)：尋找新關系、新答案，創(chuàng)造新成果的高級的、綜合的、復雜的思維活動
創(chuàng)新思維要求：不受現(xiàn)成的常規(guī)思維的束縛，尋求對問題的全新的解決方案
3、創(chuàng)新思維的3個特點
創(chuàng)新思維是主動積極的意識
創(chuàng)新思維是深度思考的習慣
創(chuàng)新思維是解決問題的能力
4、創(chuàng)新思維5個誤區(qū)
創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
一般人不需要創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維主要靠靈感
創(chuàng)新思維是天才所有，無法學
創(chuàng)新思維沒有實用價值
實戰(zhàn)訓練：結合實際工作場景進行創(chuàng)新思維案例的行動學習反思與分組成果匯報
第二部分 反思篇：什么阻礙了我們的創(chuàng)新思維？
目的: 加深學員對思維定勢危害的認識，催化學員開始對創(chuàng)新思維感興趣，想提升創(chuàng)新能力
1、創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢
思維定勢的心理學原理
六個小故事，深刻理解思維定勢
2、阻礙創(chuàng)新思維的六種思維定勢
習慣性思維定勢及經(jīng)典案例
書本型思維定勢及經(jīng)典案例
經(jīng)驗性思維定勢及經(jīng)典案例
局限性思維定勢及經(jīng)典案例
從眾性思維定勢及經(jīng)典案例
直線型思維定勢及經(jīng)典案例
實戰(zhàn)訓練：結合實際工作場景進行思維定勢案例的行動學習反思與分組成果匯報
第三部分 訓練篇：突破思維定勢有哪些簡單實用的創(chuàng)新思維方法工具？
目的: 引導學員深入理解創(chuàng)新思維背后的方法工具，初步進行經(jīng)典案例的現(xiàn)場訓練
1、發(fā)散思維與收斂思維
什么是發(fā)散思維？
什么是收斂思維？
如何訓練發(fā)散思維與收斂思維？
訓練方法1：希望點/缺陷點列舉法
訓練方法2：十字創(chuàng)意矩陣法
實戰(zhàn)訓練：結合實際工作場景進行思維方法工具的現(xiàn)場研討訓練與分組成果匯報
2、逆向思維與正向思維
什么是逆向思維？
什么是正向思維？
如何訓練逆向思維與正向思維？
訓練方法1：缺陷點逆用法
訓練方法2：金魚法
實戰(zhàn)訓練：結合實際工作場景進行思維方法工具的現(xiàn)場研討訓練與分組成果匯報
3、橫向思維與縱向思維
什么是橫向思維？
什么是縱向思維？
如何訓練橫向思維與縱向思維？
訓練方法1：隨機輸入法
訓練方法2：九屏系統(tǒng)法
實戰(zhàn)訓練：結合實際工作場景進行思維方法工具的現(xiàn)場研討訓練與分組成果匯報
第四部分 實戰(zhàn)篇：定位你的創(chuàng)新坐標——創(chuàng)新始于問題，創(chuàng)新突破瓶頸
目的：結合業(yè)務需求，采用創(chuàng)新思維與方法，由教練帶領學員創(chuàng)新共創(chuàng)，逐一攻克真實問題。
問題聚集：各小組提出課前預備好的業(yè)務/管理問題，在接下來的步驟中逐步開展創(chuàng)新設計
創(chuàng)新解題六步法?：
第一步: 定義問題
實戰(zhàn)流程：利用九屏系統(tǒng)法重新定義問題
成果輸出：問題定義畫布
第二步: 因果分析
實戰(zhàn)流程：運用缺陷點列舉法進行因果分析，發(fā)散窮盡問題背后的原因
成果輸出：因果分析畫布
第三步: 要因定位
實戰(zhàn)流程：運用缺陷點逆用法定位要因，并轉化為初步策略
成果輸出：要因收斂畫布
第四步: 列舉方案
實戰(zhàn)流程：運用隨機輸入法找出新思路
成果輸出：創(chuàng)意方案畫布
第五步: 方案決策
實戰(zhàn)流程：運用金魚法探索可行方案、十字創(chuàng)意矩陣法決策行動方案
成果輸出：方案決策畫布
第六步：實施行動
實戰(zhàn)流程：PDCA行動表，列出成果故事，進行敏捷迭代
成果輸出：行動計劃畫布
創(chuàng)新思維問題解決培訓
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/312516.html
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- 李沛賢