課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
麥肯錫工作法培訓(xùn)
【課程目標(biāo)】
本課程中包含39個工作習(xí)慣,掌握這些習(xí)慣,可以幫助學(xué)習(xí)者提高解決問題的能力,并且能夠保證工作的品質(zhì)與效率。可以幫助學(xué)習(xí)者逐步養(yǎng)成以下工作習(xí)慣:以客戶為中,從全局出發(fā),抓住核問題,邏輯樹的法去分析問題,做到不重不漏,以量事實(shí)依據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)推理,推理出結(jié)果后,放棄原有的思維,零思維的模式去思考,創(chuàng)造出全新的價值。
【課程收益】
1、培養(yǎng)管理者重視“成果”——“解決問題”的習(xí)慣
2、將要點(diǎn)分為“三部分”——“如何成為精英部下”的習(xí)慣
3、將自己的主張放在疑問里——抓住“顧客心理”的習(xí)慣
4、認(rèn)可!共鳴!激勵!——“精英上司”的習(xí)慣
5、控制感情——提高“工作熱情”的習(xí)慣
【課程特色】
1、側(cè)重“做中學(xué)”,通過知識導(dǎo)入、團(tuán)隊(duì)研討和情境演練,聚焦真實(shí)管理問題或挑戰(zhàn),幫助學(xué)員理清思路,制定針對性解決方案。
2、行動學(xué)習(xí)-結(jié)合行動學(xué)習(xí)法,解決問題,提升自我,課堂上把學(xué)習(xí)知識進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)轉(zhuǎn)化。
3、互動參與-以示范指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練、案例分析為主要授課方式,提高學(xué)員參與互動。
【課程對象】本課程適用于企業(yè)帶團(tuán)隊(duì)的中基層管理者
【課程大綱】
一、重視“成果”——“解決問題”的習(xí)慣
1、保持“從零開始”
做好工作的第一步:把握問題究竟是“什么”
用從零開始的思考方法接近問題的本質(zhì)
2、用“鷹眼”進(jìn)行分析找出*的解決方法
停止條件反射般的用“自我視點(diǎn)”進(jìn)行判斷
選擇對自己、對對方、對公司都有好處的方法
案例分析:孫佳的煩惱
3、學(xué)會“批判”思維
麥肯錫邏輯思考法
進(jìn)行批判思考,分析原因與結(jié)果
情景演練與案例分析:1、新機(jī)場的運(yùn)營能力能否滿足未來的需求?
2、新公司的產(chǎn)品如何定價?
4、在“下雨”之前,準(zhǔn)備“傘
麥肯錫“空——雨——傘”的思考方法
5、到“現(xiàn)場去”
案例分析:某大廠產(chǎn)研經(jīng)理的慢慢調(diào)研路
6、重視成果——分清“重視效率”還是“重視思考”
解決以下問題:
現(xiàn)在的時間應(yīng)該如何利用?
應(yīng)該更有效地完成手頭的工作?
還是應(yīng)該仔細(xì)地進(jìn)行思考?
7、建立“緊急度”和“重要度”的模型
案例分析:真正最重要的任務(wù)
二、將要點(diǎn)分為“三部分”——“精英部下”的習(xí)慣
1、保持“PMA”
摸清上司的類型
用“只占用您1分鐘時間可以嗎”作為開頭
用30秒時間提出3個要點(diǎn)
案例分析與情景演練:與上司商談客戶投訴
2、以“事實(shí)”為基礎(chǔ)提出“假設(shè)”
3、工作過程中與上司進(jìn)行確認(rèn)
確認(rèn)這份工作的期限、意圖和工作的方向性、要求的品質(zhì)
*何安排才能有效地完成工作
在模型上安排任務(wù)
三、將自己的主張放在疑問里——抓住“顧客心理”的習(xí)慣
1、消息、電話和面談的完美配合,分輕重緩急
2、誘導(dǎo)對方自己找出“共同點(diǎn)”
3、選擇對方容易說出心里話的“場所”
4、不要和對方站在相同的立場上
5、將自己的主張放在疑問里
四、認(rèn)可!共鳴!激勵!——“精英上司”的習(xí)慣
1、讓部下提出“假設(shè)”
小組討論:訓(xùn)斥部下的3條鐵律是什么?
2、與部下交流,消除困惑
3、毫不猶豫地布置任務(wù)
4、如何開會
小組討論與發(fā)表:每個小組領(lǐng)取不同的會議主題,研討該如何開本次會議(詳細(xì)要求見課程),并進(jìn)行發(fā)表。
五、控制感情——提高“工作熱情”的習(xí)慣
1、尋找“良師”
2、向?qū)I(yè)*球選手學(xué)習(xí)*
3、書不用讀到最后
4、用5分鐘時間自省
5、調(diào)整身體與心理
麥肯錫工作法培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/311781.html
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