課程描述INTRODUCTION
· 培訓經(jīng)理· 培訓講師· 一線員工· 其他人員
培訓講師：董彥彩
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設計結(jié)構(gòu)培訓
課程背景：
在當下發(fā)展的社會環(huán)境中，企業(yè)對員工的學習與發(fā)展提出了更高的要求。傳統(tǒng)的培訓模式已難以滿足現(xiàn)代員工對個性化、高效學習的需求。因此，如何設計并開發(fā)一門能夠吸引員工興趣、提升學習效果的課程，成為了企業(yè)培訓領域面臨的重要課題。
課程開發(fā)不僅是一門技術，更是一種戰(zhàn)略。對于企業(yè)內(nèi)訓師而言，掌握課程開發(fā)的能力，意味著能夠更精準地把握員工的學習需求，更高效地傳遞企業(yè)知識，更有效地促進員工成長。
通過課程的形式，企業(yè)可以將寶貴的經(jīng)驗和知識固化下來，形成可復制、可傳播的學習資源。這樣不僅能夠避免因為人員流動而導致的經(jīng)驗流失，還能夠讓新員工更快地融入企業(yè)，掌握核心技能。
本課程正是基于這樣的背景而設計的。它旨在幫助培訓者掌握課程開發(fā)的核心技能，從而能夠根據(jù)業(yè)務場景和受眾需求，通過打造出高質(zhì)量的課程內(nèi)容。通過精選課題、搭建結(jié)構(gòu)、萃取內(nèi)容、教學設計、精美制作以及課程命名等多個環(huán)節(jié)的深入學習和實踐，學員將能夠全面提升課程開發(fā)能力，為企業(yè)的人才培養(yǎng)、經(jīng)驗留存和知識管理貢獻力量。
課程收益：
掌握課程開發(fā)核心技能：學員將系統(tǒng)學習并掌握課程開發(fā)的核心技能。
實現(xiàn)經(jīng)驗的有效傳承：通過課程開發(fā)，學員能夠?qū)⑵髽I(yè)寶貴經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)化為可復制、可傳播的學習資源。
提升內(nèi)訓師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力：課程將幫助內(nèi)訓師在課程設計、內(nèi)容呈現(xiàn)、教學互動等方面更加專業(yè)、高效。
實踐制作個人品牌課程與授課資料包：在課程學習過程中，學員將親手制作一個屬于自己的品牌課程，并整理出相關的授課資料包。
借助AI實現(xiàn)課程創(chuàng)意設計與開發(fā)：通過引入AI技術，學員將學習到如何利用AI更加高效、更具創(chuàng)意地進行課程設計與開發(fā)，提升課程的吸引力和實用性。
課程對象：
企業(yè)內(nèi)訓師、有經(jīng)驗的員工（有優(yōu)秀經(jīng)驗積累的人員）、業(yè)務骨干等
授課方式：
理論講解，案例分析，綜合應用，頭腦風暴、小組研討、實操練習等
課程大綱
第一講：精選課題
聚焦業(yè)務場景選課題
受眾對象
痛點
新
關
痛
重
熱
難
對課題判斷價值
目標
收益
對課題綜合評估
普遍性
重要性
可復制性
階段性產(chǎn)出：選題評估表
創(chuàng)新思維設計：
練習：如何用AI明晰課題定位
練習：如何用AI寫出精準的好目標
第二講：搭建結(jié)構(gòu)
清晰結(jié)構(gòu)的底層原理
金字塔原理
課程設計原始結(jié)構(gòu)
六種經(jīng)典課程模型
Why-What-How式
時間式
并列式
空間式
典型場景式
對比式
階段性產(chǎn)出：課程的一、二級目錄
創(chuàng)意思維設計：
練習：如何用AI搭建課程大綱
第三講：萃取內(nèi)容
經(jīng)驗萃取四步曲
萃取內(nèi)容的渠道
向內(nèi)收集
向外收集
個 人經(jīng)驗
典型案例的特點
特別重要
經(jīng)常出錯
提醒注意
階段性產(chǎn)出：按經(jīng)歷還原指引和內(nèi)容萃取表單萃取內(nèi)容
精選素材
文
人
書
課
十大類素材：新聞、圖片、事件/故事、案例、音頻/音樂、視頻、游戲、實物/道具、名句/典故、數(shù)據(jù)
讓課程內(nèi)記易學的方法
英文關鍵字
中文關鍵字
通俗類比法
順口溜總結(jié)
數(shù)字總結(jié)法
階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學將需要精煉的部分萃取模型
階段性產(chǎn)出：課程結(jié)構(gòu)梳理-四級框架
創(chuàng)意思維設計：
練習：如何用AI補充課程素材
第四講：教學設計
如何避免注意力極限？
90/20/8法則
學習金字塔
教學內(nèi)容講授的四步法
引
講(知識)
練(技能)
化
開場設計的10種鉤子：視頻、數(shù)據(jù)、故事、觀點、音樂、新聞、案例、圖片、工具、問題
結(jié)尾的設計：提煉升華、首尾呼應、懸念收尾、警句格言
階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學為授課內(nèi)容匹配相應的素材及教學設計
創(chuàng)新思維設計：
練習：如何用AI讓授課更受學員歡迎
第五講：精美制作
排版美化: 讓PPT內(nèi)容更專業(yè)
PPT排版4大原則
對齊原則：突顯整潔
對比原則：引發(fā)關注
親密原則：構(gòu)建關系
重復原則：形成統(tǒng)一
PPT美化4板斧
PPT排版實戰(zhàn)
封面頁、目錄頁、結(jié)尾頁設計的4種方法
純文字頁面怎么辦
缺乏圖片素材怎么辦
圖片太多塞不下不能刪減該怎么辦
PPT文字太少/多怎么辦
常見的10個排版錯誤案例
實戰(zhàn)演練：使用學習的排版原則對大段文字頁面進行排版
贈送:100頁常見可套用內(nèi)容排版頁面模板
階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學產(chǎn)出自己的課件
創(chuàng)新思維設計：
練習：如何用AI做好PPT排版美化
第六講：課程命名
課程主題要聚焦
小
實
專
新
課程命名:ABC三要素
課程命名的五種方法
漢字諧音法
焦點放大法
形象借喻法
繁簡縮放法
量化寫實法
實戰(zhàn)演練：學員為自己的課程命名
最終學習產(chǎn)出：自己的課程或工具手冊及相應的學習資料
創(chuàng)新思維設計：
練習：如何用AI取出更好更易傳播的課程名
課程設計結(jié)構(gòu)培訓
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/310685.html
