課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思維與溝通培訓(xùn)
【課程背景】
對(duì)工作人員來(lái)說(shuō),良好的人際與溝通能力是一堂必修課,工作沒(méi)有信息就不可能做出決策,而信息只能通過(guò)溝通得到。一旦需要做出決策,還需要進(jìn)行溝通與執(zhí)行,否則,這項(xiàng)決策將很難實(shí)施,而執(zhí)行中人際的溝通與協(xié)作顯得尤為關(guān)鍵。
同時(shí)在實(shí)際工作過(guò)程中,我們都需要運(yùn)用創(chuàng)新思維模式去解決各種問(wèn)題,但卻常遇見(jiàn)許多難題如:
思維不完整,在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考;
偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢刻板;
偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風(fēng)險(xiǎn)大;
該課程基于“*”理論基礎(chǔ),將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員,這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段,具有極強(qiáng)的實(shí)用性和從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段,使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。
【課程意義】
1.學(xué)會(huì)如何與不同類(lèi)型的人建立信任,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化高效溝通
2.有效提升組織人際與溝通效率
3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題
4.將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案
5.應(yīng)用集體智慧解決工作難題,尋找新的機(jī)遇
6.掌握創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟,掌握創(chuàng)新的方法和工具
【課程對(duì)象】
中層干部、創(chuàng)新管理者
【授課形式】
老師講解+互動(dòng)討論+現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+視頻教學(xué)
【課程大綱】
第一單元有效溝通
模塊一、認(rèn)識(shí)溝通
1、為什么要成為高效溝通高手
1.1獲得他人的助力
1.2消除他人的阻力
2、成為高效溝通高手的三點(diǎn)
2.1日程得以推動(dòng)(推動(dòng)日程)
2.2關(guān)系得以強(qiáng)化(強(qiáng)化關(guān)系)
2.3見(jiàn)識(shí)得到分享(分享見(jiàn)識(shí))
3、如何主控溝通進(jìn)程
3.1強(qiáng)力溝通的先決條件是和諧氣氛
3.2有效果比有道理更重
3.3溝通的方式不能一成不變
模塊二、溝通的基本技術(shù)
1、溝通模型與溝通障礙產(chǎn)生的根源
1.1溝通模型與溝通漏斗
1.2由溝通發(fā)起者引發(fā)的溝通障礙
1.3由溝通反饋者引發(fā)的溝通障礙
2、最重要,卻最被輕視的兩大溝通技術(shù)
2.1如何運(yùn)用發(fā)問(wèn),主控溝通進(jìn)程,影響他人
2.2如何運(yùn)用傾聽(tīng),增進(jìn)彼此關(guān)系,推動(dòng)溝通進(jìn)展
2.3案例與互動(dòng)訓(xùn)練
3、溝通效果急劇提升的秘訣
3.1善用故事
3.2贊美的具體化
3.3引用第三方觀點(diǎn)(客戶見(jiàn)證)
3.4運(yùn)用比喻和類(lèi)比
3.5使用圖片、表格和錄像
模塊三、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化高效溝通
1、情感賬戶與信任的互動(dòng)關(guān)系
1.1每一個(gè)人際關(guān)系中,都有一個(gè)情感賬戶
1.2消耗情感賬戶,降低信任的方式:批評(píng)、指責(zé)和抱怨
1.3增加賬戶存款,提升信任度的方式:真誠(chéng)的贊美人與認(rèn)可
2、性格分析的高級(jí)工具:四季性格分類(lèi)法
春天型的特征與溝通、協(xié)作策略
夏天型的特征與溝通、協(xié)作策略
秋天型的特征與溝通、協(xié)作策略
冬天型的特征與溝通、協(xié)作策略
模塊四、提升組織溝通效率
1、如何與下級(jí)實(shí)現(xiàn)高效溝通
2、如何與上級(jí)實(shí)現(xiàn)高效溝通
3、如何進(jìn)行跨部門(mén)溝通與協(xié)作
4、提高人際關(guān)系與溝通績(jī)效的九大法則
第二單元?jiǎng)?chuàng)新思維
模塊一、創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)
創(chuàng)新定義
1.1創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋
心智模式
2.1心智模式的形式
2.2心智模式的作用
慣性形成
3.1教育的“三只鴨子”
3.2ABC理論
模塊二、發(fā)散思維工具
思維導(dǎo)圖法
【練】放射性思考:我是誰(shuí)?
十二個(gè)一和田思維訓(xùn)練法
【例】自行車(chē)的和田思維訓(xùn)練
隨機(jī)詞法
【練】創(chuàng)新思維訓(xùn)練游戲
設(shè)問(wèn)聯(lián)想法5W2H
【練】5X5探索“生活”
5、交叉點(diǎn)法
6、scamper法
模塊三、收斂思維工具
點(diǎn)投法
1.1點(diǎn)投法的意義
1.2點(diǎn)投法的規(guī)則
矩陣法
2.1矩陣法的意義和價(jià)值
2.2矩陣法的規(guī)則
【練】運(yùn)用矩陣法對(duì)一周工作排序
模塊四、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維工具
*
1.1*的來(lái)龍去脈
1.2*的游戲規(guī)則
掛圖漫游
1.1掛圖漫游應(yīng)用案例
1.2掛圖漫游規(guī)則介紹
【練】運(yùn)用*討論公司最近的重要議題
思維與溝通培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/310274.html
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