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供應(yīng)鏈管理沙盤課程

課程背景：
在當今快速變化的世界中，組織和個人面臨著越來越多的動態(tài)復(fù)雜性問題。這些問題通常涉及多個相互關(guān)聯(lián)的變量，以及它們之間的復(fù)雜相互作用。解決這些問題需要一種新的思維方式和方法論，即系統(tǒng)思考。
系統(tǒng)思考是一種綜合性的思考方式，它強調(diào)從整體和全局的角度來看待問題，并關(guān)注系統(tǒng)內(nèi)部的相互作用和反饋機制。它可以幫助我們更好地理解復(fù)雜系統(tǒng)的行為和性質(zhì)，以及它們與環(huán)境的關(guān)系。在解決動態(tài)復(fù)雜性問題時，系統(tǒng)思考提供了一種有效的分析和決策框架。
而供應(yīng)鏈管理因其自身具有的動態(tài)復(fù)雜性特征，使得供應(yīng)鏈管理人員更應(yīng)掌握系統(tǒng)思考的工具和方法。
啤酒游戲是一種經(jīng)典的系統(tǒng)思考沙盤模擬游戲，它通過模擬啤酒供應(yīng)鏈中的動態(tài)復(fù)雜性，讓參與者親身體驗系統(tǒng)思考的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。在游戲中，參與者將扮演供應(yīng)鏈中的不同角色，如零售商、分銷商、批發(fā)商和制造商，并通過訂單和庫存管理來應(yīng)對市場需求的變化。游戲中的決策將直接影響整個供應(yīng)鏈的運作和結(jié)果，使參與者深刻體會到系統(tǒng)思考的重要性。
本課程旨在通過啤酒游戲這一生動有趣的沙盤模擬，幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)思考的基本原理和方法，提高解決動態(tài)復(fù)雜性問題的能力。課程將結(jié)合理論講解、案例分析、互動討論和實踐操作等多種教學(xué)方式，使學(xué)員能夠深入理解系統(tǒng)思考的核心概念和工具，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際工作和生活中。

課程收益：
通過學(xué)習本課程，學(xué)員將能夠更好地應(yīng)對快速變化和動態(tài)復(fù)雜性的挑戰(zhàn)，具體將獲得以下收益：
理解系統(tǒng)思考的基本原理和思維方式，認識到線性思維的缺陷與不足；
理解供應(yīng)鏈管理中的動態(tài)復(fù)雜性特征，并掌握應(yīng)對的方法；
掌握系統(tǒng)思考的分析和決策工具，提高解決動態(tài)復(fù)雜性問題的能力；
深刻理解“局部最優(yōu)、整體惡化”的原因，從而增強團隊協(xié)作的意識和能力。

課程對象：
企業(yè)管理人員、供應(yīng)鏈部門員工、總裁班學(xué)員

課程方式：
模擬決策沙盤、互動演練、小組研討、復(fù)盤總結(jié)、講師點評、案例分析等方式。

課程特點：
深度定制：本課程可做深度定制，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理的組織架構(gòu)和流程制度等，進行決策沙盤規(guī)則的設(shè)計和定制，使課程更貼近企業(yè)經(jīng)營實際情況；
個性化設(shè)計：根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的部門職責和分工，設(shè)計游戲沙盤的案例，使得學(xué)員貼近管理實踐中的案例中完成學(xué)習，降低學(xué)習成本，并提升學(xué)習體驗；
跟蹤輔導(dǎo)：給與相關(guān)的解決方案和工作實踐工具，通過企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習型組織的推動，給予企業(yè)進行持續(xù)性的學(xué)習后期輔導(dǎo)與培訓(xùn)績效固化。

課程大綱
第一講：系統(tǒng)思考與供應(yīng)鏈的動態(tài)復(fù)雜性
一、系統(tǒng)思考基礎(chǔ)
1.解決復(fù)雜問題需要系統(tǒng)性思維
2.系統(tǒng)思維與全局思考
1）系統(tǒng)論是系統(tǒng)思維的基礎(chǔ)
2）整體性是系統(tǒng)思維的核心
3.構(gòu)成系統(tǒng)的三要件
1）目標
2）要素
3）關(guān)系
4.系統(tǒng)思考的特征
1）整體全局
2）反饋回路
3）動態(tài)演化
二、供應(yīng)鏈的動態(tài)復(fù)雜性
案例：希音的“柔性供應(yīng)鏈管理”
1.供應(yīng)鏈系統(tǒng)的動態(tài)復(fù)雜性特征
2.供應(yīng)鏈管理的挑戰(zhàn)與機遇

第二講：啤酒游戲沙盤模擬
一、啤酒游戲介紹與規(guī)則解析
1.啤酒游戲的起源與發(fā)展
2.啤酒游戲的角色與規(guī)則
3.啤酒游戲中的系統(tǒng)思考要素
二、啤酒游戲沙盤開始
1.沙盤模擬分組與角色分配
2.沙盤模擬流程與實踐
3.沙盤模擬結(jié)果統(tǒng)計
注：啤酒游戲的更多詳情，請參考文末附近《“啤酒游戲”沙盤詳情》

第三講、游戲復(fù)盤與總結(jié)
一、學(xué)員分組復(fù)盤總結(jié)與分享
1.小組反思
1）既定策略結(jié)果與期望的差距
2）造成差距及數(shù)據(jù)震蕩的原因
3）如何調(diào)整策略？
4）關(guān)鍵措施是什么？
2. 從游戲到工作實踐
1）工作中是否也會遇到類似現(xiàn)象？
2）如何應(yīng)對供應(yīng)鏈管理的動態(tài)復(fù)雜性？
二、講師點評及反饋
1.盤點過程中的團隊表現(xiàn)及問題
1）從系統(tǒng)思考層面揭示啤酒游戲的本質(zhì)
2）動態(tài)復(fù)雜性和細節(jié)復(fù)雜性的區(qū)別
2. 聯(lián)系學(xué)員工作實踐，講解系統(tǒng)思考應(yīng)對供應(yīng)鏈的動態(tài)復(fù)雜性
1）動態(tài)復(fù)雜性源自于系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
2）供應(yīng)鏈系統(tǒng)的協(xié)同與優(yōu)化
3）需求變動對供應(yīng)鏈的影響
4）需求預(yù)測與供應(yīng)鏈計劃
5）庫存管理優(yōu)化方案
附件：“啤酒游戲”沙盤詳情
游戲簡介：
啤酒游戲（Beer Game）是一個經(jīng)典的經(jīng)營策略游戲，它最初由麻省理工學(xué)院的斯隆管理學(xué)院的Jay Forrester教授在1960年代設(shè)計，目的是探討如何有效進行系統(tǒng)化思考。通過系統(tǒng)化的思考，消除了片面、局部思考的危機，以系統(tǒng)化思考作為融合自我超越、改善心智模式、建立共同遠景、使組織釋放出潛藏的巨大能量。
游戲通過模擬一個簡單的啤酒分銷系統(tǒng)，讓參與者體驗不同角色在分銷系統(tǒng)中的信息延遲和決策反饋循環(huán)，從而學(xué)習如何應(yīng)用系統(tǒng)思維解決動態(tài)復(fù)雜性問題。
在啤酒游戲的，參與者被分成幾個小組，每個小組代表分別代表不同的角色，包括零售商、分銷商、批發(fā)商和制造商等。每個角色都需要根據(jù)訂單和庫存情況做出決策，目的是盡可能減少成本，獲取*的利潤，同時滿足顧客的需求。
啤酒游戲基本假設(shè)：
（1）分銷系統(tǒng)由 “零售商”、“批發(fā)商”、“分銷商”及“生產(chǎn)廠家”企業(yè)組成，由學(xué)員分組模擬角色。
（2）當接到訂單時，企業(yè)盡量滿足需求發(fā)貨，除非缺貨；
（3）發(fā)貨后即下達采購訂單，每個企業(yè)實體都應(yīng)做出決策：基于分析判斷，應(yīng)該采購多少啤酒？
（4）采購時，訂單發(fā)送和配送會有4周的延時；
（5）每個企業(yè)實體均可自由做出決策，其*目的是追求利潤*化，游戲的最后結(jié)果是以整組總成本*者為優(yōu)勝。
角色設(shè)置：
根據(jù)學(xué)員數(shù)量，分配各小組的人數(shù)：
零售商A：4-6人
零售商B：4-6人
批發(fā)商：4-6人
分銷商：4-6人
制造商：4-6人
講師角色：消費者、司機、信息發(fā)布者
參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)人數(shù)分為若干小組對抗，總利潤*的一組獲勝。
道具準備：
零售商：角色資料卡2張，情況總表2張，折線圖2張，需求預(yù)測圖1張
批發(fā)商：角色資料卡1張，情況總表1張，折線圖1張，需求預(yù)測圖1張
分銷商：角色資料卡1張，情況總表1張，折線圖1張，需求預(yù)測圖1張
制造商：角色資料卡1張，情況總表1張，折線圖1張，需求預(yù)測圖1張
其他：撲克牌2副，鉛筆10支，橡皮擦4塊，便利貼10本，白板筆（15支，3色），A4白紙100張，A1大白紙20張，游戲薄片500張，紙杯10個，美紋膠5卷。

供應(yīng)鏈管理沙盤課程