引導(dǎo)式培訓(xùn)課程
發(fā)布時(shí)間:2023-09-13 15:50:42
講師:涂芳 瀏覽次數(shù):2662
課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
引導(dǎo)式培訓(xùn)課
【課程背景】
傳統(tǒng)培訓(xùn)是以老師為中心,通過老師的講授演繹,讓學(xué)員接收新知,學(xué)員在課堂上的主動(dòng)性和積極性不強(qiáng),參與感和體驗(yàn)感較差。引導(dǎo)式培訓(xùn)是指用引導(dǎo)的理念來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種創(chuàng)新型培訓(xùn)方式。它的教學(xué)模式是以學(xué)員為中心,關(guān)注焦點(diǎn)是問題是否被解決,老師是問題的設(shè)計(jì)者而不是答案的輸出者,學(xué)員是答案的貢獻(xiàn)者而不是答案的接收者。
引導(dǎo)式培訓(xùn)價(jià)值有哪些?主要有:
1、從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”,讓學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
2、關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)化現(xiàn)場價(jià)值及產(chǎn)出。
3、培訓(xùn)效果依賴流程而不是依賴人,更容易復(fù)制和推廣。
通過《引導(dǎo)式式培訓(xùn)》,可以幫助內(nèi)訓(xùn)師在未來授課過程中,更輕松地激發(fā)學(xué)員過程中不斷思考、主動(dòng)探尋,從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的提升,加速學(xué)員訓(xùn)后行為的轉(zhuǎn)化。
【課程目標(biāo)】
1、敘述引導(dǎo)式培訓(xùn)的基本概念
2、運(yùn)用“場域準(zhǔn)備”的兩種技巧,初步搭建個(gè)人課程適用的場域設(shè)計(jì)。
3、運(yùn)用”激發(fā)開場“的四種方法,設(shè)計(jì)個(gè)人課程的有效開場過程。
4、運(yùn)用“高效互動(dòng)”的三種策略,演練個(gè)人課程不同程度的培訓(xùn)互動(dòng)過程。
5、運(yùn)用“深層閉場”的四種方案,體驗(yàn)并設(shè)置適合個(gè)人課程的高燃結(jié)尾。
【課程對(duì)象】
1、適合企業(yè)中、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師
2、已參加過內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)能力培訓(xùn)者,且希望提升授課互動(dòng)能力者
【課程內(nèi)容】
導(dǎo)課:《教≠學(xué)≠會(huì)》
第一部分 概念認(rèn)知
1、引導(dǎo)式培訓(xùn)的含義
2、引導(dǎo)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別
(1) 信念假設(shè)
(2) 教學(xué)模式
(3) 關(guān)注焦點(diǎn)
(4) 培訓(xùn)師角色
(5) 學(xué)員角色
3、引導(dǎo)式培訓(xùn)的價(jià)值
4、引導(dǎo)式培訓(xùn)師應(yīng)具備的信念
5、引導(dǎo)式培訓(xùn)師的八大核心技能
自測(cè)量表:《引導(dǎo)式培訓(xùn)師行為分級(jí)自測(cè)表》
第二部分 場域準(zhǔn)備
1、場地布局
(1) 了解學(xué)員的渠道和維度要求
(2) 設(shè)計(jì)課堂的四種布局
頭腦風(fēng)暴:《不同內(nèi)訓(xùn)主題的場地布局設(shè)計(jì)》
2、海報(bào)搭建
(1) 培訓(xùn)海報(bào)的獨(dú)特價(jià)值
(2) 培訓(xùn)海報(bào)的五種常見類型
(3) 培訓(xùn)海報(bào)制作的基本要求
實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)計(jì)某門課程的培訓(xùn)海報(bào)
第三部分 激發(fā)開場
1、激發(fā)學(xué)員興趣的三個(gè)原則
2、激發(fā)學(xué)員原則的三個(gè)任務(wù)
3、激發(fā)開場的四種方法
(1) 入場調(diào)查——操作流程及注意事項(xiàng)
(2) 視覺探索——操作流程及注意事項(xiàng)
(3) 引導(dǎo)調(diào)研——操作流程及注意事項(xiàng)
(4) 翻轉(zhuǎn)測(cè)試——操作流程及注意事項(xiàng)
示范教學(xué):視覺探索、引導(dǎo)調(diào)研體驗(yàn)
實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)計(jì)某門課程的“入場調(diào)查”
實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)計(jì)某門課程的“翻轉(zhuǎn)測(cè)試”
第四部分 高效互動(dòng)
1、引導(dǎo)式提問
(1) 引導(dǎo)式提問的價(jià)值
(2) 引導(dǎo)式提問的兩種基本原理
(3) 引導(dǎo)式提問的應(yīng)用要點(diǎn)
(4) 引導(dǎo)式提問的三種方法應(yīng)用——圖景式、上堆下切式、SSR式
自測(cè)量表:《提問能力自測(cè)表》
視頻教學(xué):《無聲里的有聲思考》
頭腦風(fēng)暴:《當(dāng)學(xué)員這樣時(shí),你如何提問》
實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)計(jì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)式提問
2、共創(chuàng)式教學(xué)
(1) 共創(chuàng)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)
(2) 共創(chuàng)式教學(xué)的操作流程
(3) 常見的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略
案例分析:《如何激勵(lì)內(nèi)訓(xùn)師?》
3、焦點(diǎn)式研討
(1) 焦點(diǎn)式研討的設(shè)計(jì)要求
(2) 焦點(diǎn)式研討的四個(gè)步驟
(3) 焦點(diǎn)式研討在案例教學(xué)中的運(yùn)用
角色扮演:《問圖知內(nèi)心》
實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)計(jì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的焦點(diǎn)式提問
第五部分 深層閉場
1、焦點(diǎn)式總結(jié)
(1) 焦點(diǎn)式總結(jié)的基本操作
(2) 焦點(diǎn)式總結(jié)的注意要點(diǎn)
小組討論:《焦點(diǎn)式總結(jié)使用的注意事項(xiàng)》
2、走墻式總結(jié)
(1) 走墻式總結(jié)的含義
(2) 走墻式總結(jié)的操作流程
實(shí)戰(zhàn)演練:現(xiàn)場對(duì)培訓(xùn)海報(bào)進(jìn)行走墻式總結(jié)
3、冒險(xiǎn)式總結(jié)
(1) 冒險(xiǎn)式總結(jié)的操作流程
(2) 冒險(xiǎn)式總結(jié)的適合領(lǐng)域
示范教學(xué):《引導(dǎo)培訓(xùn)師的“大冒險(xiǎn)”》
4、閉場圈總結(jié)
(1) 閉場圈總結(jié)的使用優(yōu)勢(shì)
(2) 閉場圈的操作流程
示范教學(xué):《引導(dǎo)培訓(xùn)師的“閉場感言”》
結(jié)課:回顧整體知識(shí)
引導(dǎo)式培訓(xùn)課
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/292597.html
已開課時(shí)間Have start time
- 涂芳
[僅限會(huì)員]
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 萃課成師——課程開發(fā)與授課 戴國強(qiáng)
- 復(fù)盤:把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為結(jié)果 李修平
- 部屬培育——基于師帶徒教練 李修平
- 案例萃取與開發(fā) 劉暢
- TMT-HB帶教案例手冊(cè)設(shè) 王傳慶
- EASY業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師全 王傳慶
- 上臺(tái)一小步,人生一大步:內(nèi) 吳金星
- 敏捷學(xué)習(xí)地圖開發(fā) 劉暢
- 組織賦能——經(jīng)典企業(yè)培訓(xùn)體 馬紅忠
- 基于績效提升——企業(yè)培訓(xùn)體 王學(xué)兵
- 練內(nèi)功開發(fā)新課:課程開發(fā)與 吳金星
- 從知道到得到:組織經(jīng)驗(yàn)萃取 吳金星