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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 ——管理者的選育用留課程
 
講師:麥琪 瀏覽次數(shù):2578

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:麥琪    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

非人管理者選育用留課程

【課程背景】
企業(yè)的非人力資源部門的直線經(jīng)理往往存在一些關(guān)于人力資源管理的觀念上的誤區(qū):
首先,直線經(jīng)理往往忙于專業(yè)工作,忙于業(yè)務(wù)工作,而錯(cuò)誤地認(rèn)為人力資源工作是人力資源部門的事情,與己無關(guān)。
其次,直線經(jīng)理對(duì)人力資源管理的有關(guān)規(guī)定和工作流程漠不關(guān)心,認(rèn)為這不是自己的業(yè)務(wù)范疇,所以經(jīng)常不自覺地做出有悖人力資源管理規(guī)定的事情。
另外,在人力資源管理操作中,大多數(shù)直線經(jīng)理對(duì)人力資源的規(guī)劃預(yù)測(cè)人員儲(chǔ)備、員工感受等關(guān)注較少,只是到了職位空缺時(shí)才追著人力資源部門要人,認(rèn)為人員不足影響工作等問題出現(xiàn)都是人力資源部門的責(zé)任。   
以上這些觀念誤區(qū)容易導(dǎo)致其對(duì)人力資源部門的過分依賴,弱化了直線經(jīng)理對(duì)員工管理的主導(dǎo)作用,致使員工關(guān)系惡化,出現(xiàn)員工滿意度降低且流失率增加,難以保證員工管理的有效性。
管理大師*·*說過:“管理員工是直線經(jīng)理的職責(zé)。”
-直線經(jīng)理與人力資源部的職責(zé)如何劃分?
-直線經(jīng)理和人力資源部門相配合的接合點(diǎn)在哪里?
-直線經(jīng)理應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些必備的人力資源管理知識(shí)?
-直線經(jīng)理如何去打造一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)?
-如何關(guān)注任務(wù)的時(shí)候,同時(shí)也關(guān)注員工的情感與成長(zhǎng)?
直線經(jīng)理從來都是企業(yè)的中堅(jiān)力量,除了具備業(yè)務(wù)管理能力外,還要做好本部門人員的識(shí)別選拔、培育輔導(dǎo)、績(jī)效管理、員工激勵(lì)等幾個(gè)方面,帶領(lǐng)他們?nèi)ネ瓿杀静块T的任務(wù)目標(biāo)。

【課程收益】
1、掌握基本的、實(shí)用的、關(guān)鍵的人力資源管理管理方法 
2、掌握提高部門工作效率和部門業(yè)績(jī),以實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體目標(biāo),獲取獨(dú)一無二的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層經(jīng)理、部門主管等

【課程大綱】
一、管理“選”人 Recruitment ——慧眼識(shí)才、招賢納士
1、選人的亮點(diǎn)工作
(1)討論:相馬 vs 賽馬
(2)案例:一家企業(yè)ABCD候選人的副經(jīng)理爭(zhēng)議
2、人才四力模型之“核能”與“潛能”
(1)案例:谷子地的招聘面試
3、選人薦人的六項(xiàng)修煉——結(jié)構(gòu)化面試技巧
(1)方法:“望聞問切”中醫(yī)法
(2)互動(dòng):面試提問的技巧
4、選人薦人的三種人力資源方法
(1)工具:工作動(dòng)機(jī)的公式
5、人才識(shí)才的未來趨勢(shì)
(1)每個(gè)人都從事招聘
(2)慢工出人才
(3)只聘用比自己優(yōu)秀的人
(4)給人才一個(gè)加入的理由

二 、管理“用”人 Appointment ——適崗適才、把握核心
案例:非人管理者的“生存執(zhí)照”
1、管理用人的兩大原則
視頻案例:《瑯琊榜》的用人啟示
互動(dòng)案例:AB過橋
點(diǎn)評(píng):切勿個(gè)人英雄主義&合理運(yùn)用團(tuán)隊(duì)
2、管理用人的新境界
測(cè)試:管理干預(yù)用人水平測(cè)評(píng)
點(diǎn)評(píng):六大干預(yù)水平的用人場(chǎng)景
3、管理用人的基礎(chǔ)——工作分析
工作分析在非人部門的作用
方法:工作分析內(nèi)容5W1H
工具:工作分析九宮格
點(diǎn)評(píng):非人部門如何定員編制
4、非人的績(jī)效管理
圖示:績(jī)效管理常用工具
討論:績(jī)效BSC實(shí)踐過程的得失
5、績(jī)效管理成功的關(guān)鍵
6、全員績(jī)效管理的目的與考核體系的選擇
(1)戰(zhàn)略目的與關(guān)鍵績(jī)效考核KPI
(2)管理目的與目標(biāo)管理MBO 
(3)管理目的與關(guān)鍵事務(wù)、任務(wù)管理OKR /KAR 
(4)強(qiáng)調(diào)履行職責(zé)、運(yùn)作流程的PRI指標(biāo)
(5)體現(xiàn)公司價(jià)值觀、核心競(jìng)爭(zhēng)力與生存指標(biāo)的NNI 
(6)發(fā)展目的與檢視員工素養(yǎng)與崗位履職能力的指標(biāo)PCI、心態(tài)指標(biāo)WAI
7、績(jī)效面談
績(jī)效面談:正確評(píng)價(jià)下屬中的業(yè)績(jī)
工具:績(jī)效改進(jìn)報(bào)告
績(jī)效面談的原則、環(huán)境準(zhǔn)備、步驟與技巧
案例:如何與下屬商討改進(jìn)
案例:如何改進(jìn)下屬的不良行為
視頻:如何有效地責(zé)備下屬
工具:如何避免考核結(jié)果平均化
演練:如何在績(jī)效輔導(dǎo)中進(jìn)行有效面談反饋

三、 管理“育”人 Education ——創(chuàng)造佳績(jī)、成就下屬
案例:忙碌的丁主任的痛苦事
研討:育人強(qiáng)調(diào)“教練”還是“導(dǎo)師”?
1、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化
分享:正態(tài)分布培訓(xùn)與冪律分布培訓(xùn)的區(qū)別
激化:將培訓(xùn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移
案例:專業(yè)技能有效傳承——埃里克森培訓(xùn)法
工具:培訓(xùn)后效果強(qiáng)化方案
研討:部門可開展的培訓(xùn)內(nèi)容與形式
2、培訓(xùn)榜樣的作用
討論:下屬需要輔導(dǎo)的信號(hào)
方法:十二項(xiàng)不花錢的育人方法
3、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的生態(tài)圈建設(shè)
案例:培訓(xùn)生態(tài)圈“鐵三角”
三人行:培訓(xùn)三人選拔
系統(tǒng)課件:需求來源的課件
有效執(zhí)行:四步開發(fā)法
4、OJT在崗培訓(xùn)的趨勢(shì)
案例:馬旬的培訓(xùn)經(jīng)歷
方法:教練的技能育人
工具:OJT自檢表
演練:在崗教練

四 、管理“留”人 Detainment ——激勵(lì)機(jī)制、留住人才
1、員工留人重在留心
圖示:?jiǎn)T工的十大內(nèi)心需求
工具;員工挽留三葉草模型
2、員工激勵(lì)
研討:化腐朽為神奇的策略
-在下屬失誤時(shí)表達(dá)期望
-用期望創(chuàng)造生產(chǎn)力
-寄予期望,因人而異
研討:新生代員工怎么激勵(lì)?老員工怎么激勵(lì)?核心員工怎么挽留?
方法:?jiǎn)T工認(rèn)同與激勵(lì)的六大場(chǎng)景運(yùn)用
3、員工的留人措施
不同階段的員工的留人措施
案例:正向激勵(lì)留人vs 負(fù)向激勵(lì)留人
員工職業(yè)生涯規(guī)劃

非人管理者選育用留課程


轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/288112.html

已開課時(shí)間Have start time

在線報(bào)名Online registration

    參加課程:非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 ——管理者的選育用留課程

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麥琪
[僅限會(huì)員]