《橫向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》 提升橫向項(xiàng)目管理及領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
講師：翟紅亮 瀏覽次數(shù)：2569
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管
培訓(xùn)講師：翟紅亮
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
橫向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
需求及痛點(diǎn)解讀
1、項(xiàng)目經(jīng)理缺乏對(duì)項(xiàng)目管理的角色認(rèn)知
項(xiàng)目經(jīng)理很多都是專業(yè)技術(shù)崗位提拔上來(lái)，缺乏對(duì)于管理角色、項(xiàng)目管理角色的基礎(chǔ)的概念、理解和認(rèn)知，不知道自己的使命、價(jià)值、職責(zé)邊界及范圍等。
2、缺乏基礎(chǔ)的項(xiàng)目管理的能力
缺乏項(xiàng)目管理基礎(chǔ)能力的專業(yè)訓(xùn)練，特別是分析問(wèn)題解決問(wèn)題、工作任務(wù)分解及分工、溝通及協(xié)調(diào)、任務(wù)安排部署、跟蹤及復(fù)盤管理等各種基礎(chǔ)技能，導(dǎo)致項(xiàng)目管理工具的混亂和低效。
3、對(duì)項(xiàng)目管理的能力模型及如何學(xué)習(xí)成長(zhǎng)缺乏系統(tǒng)認(rèn)知及理解
項(xiàng)目經(jīng)理缺乏對(duì)項(xiàng)目管理能力素質(zhì)模型的認(rèn)知理解和藍(lán)圖，不知道如何學(xué)習(xí)和持續(xù)的提升自己的項(xiàng)目管理能力。
原因分析
1、項(xiàng)目經(jīng)理的選拔和任命缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性
企業(yè)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的綜合素質(zhì)模型缺乏系統(tǒng)理解，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的選拔、任命和培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)化，過(guò)往往往憑借經(jīng)理。
2、缺乏對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的認(rèn)知構(gòu)建
很多項(xiàng)目經(jīng)理都是從專業(yè)領(lǐng)域的骨干提拔上來(lái)。但對(duì)提拔后的項(xiàng)目經(jīng)理，缺乏對(duì)于項(xiàng)目管理角色的認(rèn)知培養(yǎng)及構(gòu)建。
3、缺乏一套高效的項(xiàng)目管理培訓(xùn)及訓(xùn)練課程
缺乏一套高效的項(xiàng)目管理訓(xùn)練課程，對(duì)項(xiàng)目管理進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，提升項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理的綜合能力。
關(guān)鍵策略：
1）深刻的建立項(xiàng)目經(jīng)理的角色認(rèn)知
2）導(dǎo)入項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)工具，并通過(guò)大量的演練和練習(xí)，提升深度的掌握和應(yīng)用
3）推動(dòng)和跟蹤課后的大量的應(yīng)用和訓(xùn)練，完成工具的學(xué)員內(nèi)化
課程框架：
課前作業(yè)檢視
標(biāo)題：對(duì)課前作業(yè)執(zhí)行檢視
內(nèi)容： 1）課前作業(yè)檢視及分析 2）互動(dòng)及點(diǎn)評(píng)
1次深刻的認(rèn)知升級(jí)
標(biāo)題：項(xiàng)目管理基本概念及項(xiàng)目經(jīng)理基礎(chǔ)認(rèn)知
內(nèi)容：
1）項(xiàng)目及項(xiàng)目管理的基本概念
2）項(xiàng)目經(jīng)理的角色認(rèn)知
3）項(xiàng)目管理的基本過(guò)程
4）為什么項(xiàng)目管理如此重要
5）何謂優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理
1個(gè)分析邏輯
標(biāo)題：7步成詩(shī) - 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的7個(gè)步驟
內(nèi)容：介紹分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯，幫助項(xiàng)目經(jīng)理建立正確的思維邏輯
練習(xí)：完整的對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提出問(wèn)題、分解、去除非關(guān)鍵問(wèn)題、提出假設(shè)、分析論證、結(jié)論及結(jié)果輸出進(jìn)行課堂演練，深入掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技巧
標(biāo)題：工具導(dǎo)入
內(nèi)容：導(dǎo)入項(xiàng)目管理工具，介紹工具的使用，后續(xù)的學(xué)習(xí)和課后將持續(xù)使用項(xiàng)目管理工具的應(yīng)用
6個(gè)工具（六脈神劍），項(xiàng)目管理六大工具的實(shí)操訓(xùn)練
1、可視化愿景及使命
形式：課堂小組練習(xí)
內(nèi)容：完成七步成詩(shī)階段確定的項(xiàng)目的正式立項(xiàng) 1）可視化愿景、使命及Slogan的方法介紹 2）練習(xí)-編寫立項(xiàng)說(shuō)明、可視化項(xiàng)目的愿景和使命
2、WBS任務(wù)分解
形式：小組練習(xí)
內(nèi)容： 1）如何執(zhí)行工作任務(wù)分解 2）案例講解 3）練習(xí) - 對(duì)七步成詩(shī)階段確定的項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)分解，描述里程碑及建立甘特圖
3、五對(duì)一測(cè)
形式：課堂演練 + Pair學(xué)員練習(xí)
內(nèi)容： 1）部署部署及對(duì)齊的方法：五對(duì)一測(cè) 介紹 2）練習(xí) - 學(xué)員課堂演練觀摩五對(duì)一測(cè)，教練演示及點(diǎn)評(píng) 3）Pair學(xué)員練習(xí)模式，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練
4、溝通計(jì)劃
形式：課堂演練 + Pair學(xué)員練習(xí)
內(nèi)容： 1）關(guān)鍵溝通計(jì)劃開(kāi)發(fā)介紹 2）練習(xí) - 關(guān)鍵溝通計(jì)劃的編撰開(kāi)發(fā)
5、非暴力溝通
形式：課堂演練 + Pair學(xué)員練習(xí)
內(nèi)容： 1）非暴力溝通介紹 2）練習(xí) - 演練觀摩 - 非暴力溝通，教練演示及點(diǎn)評(píng) 3）練習(xí) - Pair學(xué)員執(zhí)行非暴力溝通練習(xí)
6、高效會(huì)議及項(xiàng)目復(fù)盤
形式：小組練習(xí) 內(nèi)容： 1）如何做好高效會(huì)議一級(jí)項(xiàng)目復(fù)盤管理 2）練習(xí) - 對(duì)這2天的練習(xí)項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程執(zhí)行復(fù)盤
1個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)模型
標(biāo)題：項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)模型
內(nèi)容： 1）項(xiàng)目經(jīng)理的素質(zhì)模型 2）練習(xí)-項(xiàng)目經(jīng)理能力模型的自評(píng) 3）項(xiàng)目經(jīng)理如何學(xué)習(xí)和修煉 4）推薦閱讀書目
標(biāo)題：課后學(xué)習(xí)安排
內(nèi)容： 1）課后學(xué)習(xí)的重要性及課后學(xué)習(xí)安排 2）練習(xí) - 課后個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃及承諾書
橫向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/279915.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 翟紅亮
[僅限會(huì)員]
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