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職業(yè)化思維的培訓(xùn)

課程適合：
企業(yè)高層、中層及管理崗位骨干人員，有高等教育經(jīng)歷，具有公文寫作能力，有提升自己職業(yè)思維能力愿望，并愿意接受升階訓(xùn)練和測評者。以團(tuán)隊(duì)集體學(xué)習(xí)為佳。

課程特點(diǎn)：
系統(tǒng)性，邏輯性，規(guī)律性，創(chuàng)新性

授課風(fēng)格：
案例式教學(xué)，形象生動(dòng)，調(diào)動(dòng)性強(qiáng)，課堂氛圍好

課程收獲：
通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情；
提升管理者創(chuàng)新、系統(tǒng)、辯證思維等職業(yè)化思維力；
提升管理者管理工作與思維流程方法對應(yīng)能力；
提升運(yùn)用思維方法架構(gòu)即興演說、文案撰寫等職業(yè)化素質(zhì)能力；
提升系統(tǒng)系統(tǒng)化策劃創(chuàng)新和決策思維能力；
提升管理者運(yùn)用辯證思維全面認(rèn)識(shí)、分析、解決問題，探尋經(jīng)營管理規(guī)律的能力；
提升組織戰(zhàn)略、管理、營銷設(shè)計(jì)與執(zhí)行、業(yè)務(wù)流程落地能力。

課綱內(nèi)容：
為什么，企業(yè)的戰(zhàn)略構(gòu)想總是難以落地
為什么，管理者創(chuàng)新能力總是難以提升
為什么，領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)思想總是難以統(tǒng)一
究其原因，管理者缺乏職業(yè)化思維力的專業(yè)訓(xùn)練和提升
習(xí)總書記指出：“養(yǎng)成了辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終生受用”。習(xí)總書記這段話，深刻指出了思維對一個(gè)人、特別是對管理者的重要性?？v觀中國企業(yè)管理人員，由于缺乏職業(yè)化思維的專門訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃的落地，嚴(yán)重影響了系統(tǒng)創(chuàng)新能力的提升，嚴(yán)重影響了團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和能力的提升。“管理者——職業(yè)化思維能力進(jìn)階特訓(xùn)項(xiàng)目”，運(yùn)用科學(xué)的思維訓(xùn)練方法，采用先進(jìn)的教學(xué)形式，將有效解決管理者職業(yè)化思維力不足的問題。
激發(fā)大腦潛能，強(qiáng)大思維力量，提升創(chuàng)新能力，輸入競爭能量。

課程目標(biāo)：
通過采用案例教學(xué)、教練式教學(xué)等教學(xué)形式，極大激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，引爆大腦深處思維潛能，進(jìn)一步提升管理者職業(yè)化思維力和各類組織競爭力。具體可獲得七大提升：
提升管理者創(chuàng)新、系統(tǒng)、辯證思維等職業(yè)化思維力；
提升管理者管理工作與思維流程方法對應(yīng)能力；
提升運(yùn)用思維方法架構(gòu)即興演說、文案撰寫等職業(yè)化素質(zhì)能力；
提升系統(tǒng)系統(tǒng)化策劃創(chuàng)新和決策思維能力；
提升管理者運(yùn)用辯證思維全面認(rèn)識(shí)、分析、解決問題，探尋經(jīng)營管理規(guī)律的能力；
提升組織戰(zhàn)略、管理、營銷設(shè)計(jì)與執(zhí)行、業(yè)務(wù)流程落地能力；
提升組織及其員工凝聚力、向心力、創(chuàng)新力和競爭力。
進(jìn)階等級：
等級
名稱
內(nèi)容與要求
一階
思維原理掌握階
掌握思維基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、三維思維、辯證思維原理與方法
二階
思維架構(gòu)能力階
運(yùn)用1階標(biāo)準(zhǔn)所掌握的思維方法，按照此階的思維要求，從容架構(gòu)自己思維，架構(gòu)演說、架構(gòu)文案，通過對管理的規(guī)律性認(rèn)識(shí)及觀念，有效提升歸納思維能力，提升即興演說與架構(gòu)文章的能力。
按要求寫出1——2篇探尋商道文章。
三階
管理思維運(yùn)用階
運(yùn)用1—2階標(biāo)準(zhǔn)所掌握的思維方法，根據(jù)給出的模擬背景案例的內(nèi)容，按照此階的要求，提出解決模擬背景案例問題的思路及方案，畫出決策樹，提升運(yùn)用管理知識(shí)、管理思維解決問題的能力
四階
系統(tǒng)創(chuàng)新思維階
運(yùn)用1——3階訓(xùn)練掌握的各種方法和能力，按照要求解決一個(gè)本企業(yè)面臨的實(shí)戰(zhàn)問題，并寫出一份既符合系統(tǒng)、創(chuàng)新思維要求，又符合策劃方案要求的文案。提升系統(tǒng)化創(chuàng)新的能力
五階
思維規(guī)律掌握階
運(yùn)用1——4階所培養(yǎng)的思維運(yùn)用能力，將自己決策、策劃或以主要參與者身份經(jīng)歷的、已經(jīng)實(shí)施的經(jīng)營管理實(shí)戰(zhàn)案例，按照要求，提交一篇實(shí)戰(zhàn)案例總結(jié)報(bào)告。要求：
1. 體現(xiàn)全面運(yùn)用
創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、辯證思維方法的能力；
2. 體現(xiàn)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的思維流程和符合思維流程的工作過程；
3. 體現(xiàn)能從實(shí)戰(zhàn)案例中通過總結(jié)、歸納、提高，上升為經(jīng)營管理規(guī)律的能力。
教學(xué)方法：
教學(xué)方法：采用“學(xué)、模、寫、實(shí)、改、評”六步教學(xué)法。
1、學(xué)：學(xué)習(xí)思維的基本原理、方法和案例；
2、模：提供模擬實(shí)戰(zhàn)案例背景資料，培養(yǎng)學(xué)員在掌握思維方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用工商管理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息的能力；
3、寫：按照教學(xué)要求，學(xué)員通過撰寫商道文章，有效提升歸納、演繹、抽象思維能力，把握事物本質(zhì)規(guī)律的能力，放大格局，提升境界；
4、實(shí)：
（1）思維系統(tǒng)創(chuàng)新階
結(jié)合學(xué)員單位、各項(xiàng)目的實(shí)際，撰寫戰(zhàn)略、管理、營銷創(chuàng)新等方面的策劃案（高管以戰(zhàn)略、管理創(chuàng)新策劃方案為主，中層、骨干以管理、營銷創(chuàng)新策劃方案為主），通過系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維方法的運(yùn)用，學(xué)員知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息的積累，系統(tǒng)性、創(chuàng)新性解決實(shí)戰(zhàn)問題的能力。
（2）思維規(guī)律運(yùn)用階
學(xué)員提前準(zhǔn)備自己主持、參與以及單位各種決策、策劃創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)案例素材，按照教學(xué)要求，通過創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、辯證思維系列方法的自覺運(yùn)用進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)員運(yùn)用自己積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息的能力，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)員全面運(yùn)用各類思維方法解決問題的能力，進(jìn)一步提升學(xué)員構(gòu)建自己思維模式的能力；
5、改：學(xué)員提交案例后，教練提出修改意見，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；
6、評：根據(jù)學(xué)員提交材料達(dá)標(biāo)情況，評出等階，頒發(fā)證書。
教學(xué)安排：
日期
時(shí)間
課 程
內(nèi) 容
備 注
第一天
上午：9:00
——12:00
第一階：思維原理掌握階
思維原理與方法
通過學(xué)習(xí)思維基礎(chǔ)、創(chuàng)新、系統(tǒng)、辯證、三維思維等原理，達(dá)到全面掌握思維原理的目的。
要求：
1、提前準(zhǔn)備管理書籍、培訓(xùn)資料；
2、提前準(zhǔn)備企業(yè)現(xiàn)實(shí)需要解決的策劃創(chuàng)新問題
3、自己決策、參與策劃、決策或參與策劃并且已經(jīng)實(shí)施的實(shí)戰(zhàn)案例素材；
4、自備筆記本電腦，教室有Wifi
下午：2:00
——5:00
第二天
上午：9:00
——12:00
第二階：思維架構(gòu)能力階
即興演說能力
商道文章寫作
1、學(xué)習(xí)思維架構(gòu)方法，通過即興演說訓(xùn)練，提升科學(xué)架構(gòu)口頭語言能力，
2、通過商道文章寫作訓(xùn)練，提升科學(xué)架構(gòu)書面語言能力
3、按照標(biāo)準(zhǔn)提交商道文章
同上
下午：2:00
——5:00
第三天
上午：9:00
——12:00
第三階：管理思維運(yùn)用階
模擬實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練
通過運(yùn)用戰(zhàn)略、管理、營銷知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)思維原理，根據(jù)背景案例，分組訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)交流，個(gè)人按照訓(xùn)練手冊要素提交決策思路與決策樹
同上
下午：2:00——5:00
第四天
上午：9:00
——12:00
第四階：思維系統(tǒng)創(chuàng)新階
實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新策劃文案例寫作
1、學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新策劃案例標(biāo)準(zhǔn)，整理素材，理解思維結(jié)構(gòu)、思維模式、思維流程
2、寫作，教練現(xiàn)場指導(dǎo)
同上
下午：2:00——5:00
第五天
上午：8:30
——12:00
第五階：思維規(guī)律掌握階
實(shí)戰(zhàn)決策與策劃案例總結(jié)報(bào)告寫作
學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)決策與策
劃總結(jié)報(bào)告思維考評標(biāo)準(zhǔn)
2、寫作，教練現(xiàn)場指
導(dǎo)
3、案例陳述、訓(xùn)練展示
同上
下午：2:30
——6:00

職業(yè)化思維的培訓(xùn)