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校園招聘培訓(xùn)課程

【課程背景】
招聘難，已經(jīng)不是某一個(gè)企業(yè)的問(wèn)題，也不是傳統(tǒng)企業(yè)或者新興企業(yè)的專(zhuān)屬問(wèn)題；求職難，已經(jīng)不是35歲以上群體的糾結(jié)，也不是學(xué)歷高或者學(xué)歷低的問(wèn)題。在某些圈子里，一份能夠聯(lián)系的上人的簡(jiǎn)歷，可以來(lái)回轉(zhuǎn)賣(mài)多次，售價(jià)不菲，但效果甚微。
2022年預(yù)計(jì)應(yīng)屆高校畢業(yè)生超1000萬(wàn)，找不到人和找不到工作的問(wèn)題依然嚴(yán)峻。
校園招聘，已經(jīng)被很多有遠(yuǎn)見(jiàn)和有長(zhǎng)期戰(zhàn)略的企業(yè)重視，但是招聘和培養(yǎng)的效果都不夠理想；校園招聘是一個(gè)很累、也未見(jiàn)得有結(jié)果的事情，到底該怎么做？
我組織和參與的校園招聘，跨度超過(guò)20年，可以一起聊聊

【課程收益】
1、認(rèn)識(shí)校園招聘對(duì)于人才獲取和培養(yǎng)的意義
2、全流程解讀校園招聘，了解其中的專(zhuān)業(yè)性工作
3、找對(duì)的人比找到人重要，如何才能找到對(duì)的人
4、“招而不養(yǎng)非理也”，做好培養(yǎng)才是校園招聘的重點(diǎn)

【課程特色】
有料：親歷親證，實(shí)戰(zhàn)干貨。
有道：有理有據(jù)，邏輯清晰。
簡(jiǎn)單：化繁為簡(jiǎn)、茅塞頓開(kāi)。
有效：視野清晰，可行性強(qiáng)。

【課程對(duì)象】CEO、各部門(mén)長(zhǎng)、人力負(fù)責(zé)人、招聘和組織發(fā)展經(jīng)理等

【課程大綱】
一、人才觀
1、首先思考企業(yè)自己的人才觀
研討1：企業(yè)用人核心原則，企業(yè)人才培養(yǎng)方式，企業(yè)人力編制彈性
2、通用的人才觀
德為先——
能為本——
廣賦能——
重實(shí)戰(zhàn)——
共長(zhǎng)遠(yuǎn)——
3、社會(huì)招聘 VS 社會(huì)招聘
社會(huì)招聘途徑和優(yōu)缺點(diǎn)——
校園招聘途徑和優(yōu)缺點(diǎn)——

二、管培生之“四有”
1、招聘有方法
做計(jì)劃—— 
備工具—— 
選隊(duì)伍—— 
重策劃—— 
案例：表單示例(不提供完整表單)
2、評(píng)測(cè)有技術(shù)
面試題庫(kù)——
筆試題庫(kù)——
場(chǎng)景面試——
技術(shù)工具——
專(zhuān)業(yè)考察——
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——
3、培養(yǎng)有套路
“abc”—— 
雙導(dǎo)師—— 
開(kāi)小灶—— 
吃粗糧—— 
新發(fā)現(xiàn)—— 
常述職—— 
4、任用有規(guī)則
快用—— 
慢用—— 
重用—— 
輕用—— 

三、可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題
1、招聘失敗—— 
2、不同渠道人員任用的平衡—— 
3、00后的管理—— 
4、人員流失——  

四、自由提問(wèn)研討

校園招聘培訓(xùn)課程