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團(tuán)隊(duì)管理體系課程

【課程背景】
PLAN（計(jì)劃）、DO（實(shí)施）、CHECK（驗(yàn)證）、ACTION（調(diào)整），由這四個(gè)環(huán)節(jié)組成的PDCA循環(huán)，是一個(gè)典型的邏輯思維框架體系，為每一位業(yè)界人士所熟知。通常情況下，它作為企業(yè)生產(chǎn)工序的改善，以及公司團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目管理的一種手段，被人們廣泛利用。
令人遺憾的是，對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，PDCA似乎非常熟悉卻又異常陌生，說(shuō)是所有工作的基礎(chǔ)卻很少有人主動(dòng)加以實(shí)施。
PDCA框架被首次提出，是在第二次世界大戰(zhàn)之后，由沃特·阿曼德·休哈特和*茲·戴明提出并得以推廣，特別是隨著質(zhì)量管理專家戴明博士在日本大力推廣，PDCA方法使日本的企業(yè)得以戰(zhàn)后恢復(fù)、迅速成長(zhǎng)，并被世界所認(rèn)可。
無(wú)論對(duì)于企業(yè)還是團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，與其說(shuō)PDCA是一種管理手段，不如說(shuō)它是一件強(qiáng)有力的武器，一件“催人奮進(jìn)”的法寶。
學(xué)會(huì)運(yùn)用高效PDCA工作法，可以讓你以驚人的速度迅速成長(zhǎng)，在面對(duì)高高在上的前輩，或者是那些作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的大企業(yè)，假如我們以十倍于對(duì)方的速度奮力前行，終將會(huì)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在身后。

【課程收益】
1、讓學(xué)員正確理解和學(xué)習(xí)PDCA工作法，擁有工作改進(jìn)的思維邏輯；
2、在學(xué)習(xí)PDCA工作法的同時(shí)學(xué)員可以結(jié)合自身實(shí)際工作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)；
3、讓學(xué)員學(xué)會(huì)在實(shí)際工作中按照PDCA的方法指導(dǎo)下屬工作，提高組織績(jī)效。

【課程特色】
1、理論結(jié)合實(shí)際，不枯燥，學(xué)員容易接受、消化吸收；
2、思維邏輯清晰，上手實(shí)操性強(qiáng)，有效對(duì)接企業(yè)實(shí)際情況；
3、每一操作步驟結(jié)合案例詳細(xì)講解，現(xiàn)場(chǎng)工作模擬。

【課程對(duì)象】中、基層管理者

【課程大綱】
一、位于前端領(lǐng)域的PDCA管理體系
1、PDCA是企業(yè)強(qiáng)有力的管理模式
2、常見(jiàn)的對(duì)PDCA認(rèn)識(shí)的六大誤區(qū)
3、何為PDCA工作法
延伸：以不變應(yīng)萬(wàn)變
案例：PDCA能力在面試中的考察

二、計(jì)劃階段：找出差距，制定“計(jì)劃”，利用“因式分解”提高假說(shuō)精度
1、制定計(jì)劃的八步驟
2、因式分解決定PDCA的速度與深度
3、因式分解的七要領(lǐng)
互動(dòng)：家庭目標(biāo)的奮斗史

三、實(shí)施階段：堅(jiān)韌不拔的“執(zhí)行力”，并高效運(yùn)行“時(shí)間管理”
1、執(zhí)行過(guò)程五步走
2、時(shí)間管理三原則
案例：執(zhí)行力，不是每個(gè)人都是歐文

四、驗(yàn)證階段：以周密計(jì)劃與*實(shí)施為基礎(chǔ)的回顧總結(jié)
1、驗(yàn)證失敗的兩種形式
2、驗(yàn)證階段五步走
3、不必?fù)?dān)心結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤
延伸內(nèi)容：復(fù)盤方法

五、調(diào)整階段：基于驗(yàn)證結(jié)果的改進(jìn)與拓展
1、調(diào)整的三步驟
2、調(diào)整階段易犯錯(cuò)誤

六、高效PDCA工作法，需團(tuán)隊(duì)共同實(shí)踐
1、運(yùn)行PDCA的必要條件
2、高效解決問(wèn)題的半周會(huì)議
3、高效運(yùn)行管理表
4、促進(jìn)“非緊迫”區(qū)域事項(xiàng)穩(wěn)步推進(jìn)的“持續(xù)改進(jìn)記錄表”
5、高效PDCA工作法的教育指導(dǎo)

七、結(jié)束寄語(yǔ)，課程內(nèi)容整體復(fù)盤

團(tuán)隊(duì)管理體系課程