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突破性創(chuàng)新思維

MILESTONE交叉創(chuàng)新-沙盤
課程背景：
近幾年，商業(yè)市場(chǎng)一直在主導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。各主流媒體也是不斷報(bào)道“創(chuàng)新峰會(huì)”、“打造創(chuàng)新型企業(yè)”、“創(chuàng)新環(huán)境吸引全球眼光”等熱門話題。打開搜索引擎，輸入“創(chuàng)新”，可以看到滿滿幾十頁(yè)的內(nèi)容，而在百度指數(shù)上查詢“創(chuàng)新”一詞，涉及的領(lǐng)域也是各行各業(yè)！行家管這個(gè)叫“趨勢(shì)”“大環(huán)境”“市場(chǎng)容量”。但是，傳統(tǒng)企業(yè)想創(chuàng)新，應(yīng)該如何進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)、如何快速推出新產(chǎn)品、如何開拓新的商業(yè)模式……,企業(yè)要實(shí)現(xiàn)突破，團(tuán)隊(duì)要實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)新是關(guān)鍵，員工的創(chuàng)新是根本，如何提升員工的“創(chuàng)新思維能力”，打造一支具備“創(chuàng)新能力”的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是根本！
《MILESTONE交叉創(chuàng)新-沙盤》課程的核心理論叫作交叉思維。交叉思維是指從一頭尋找答案，在一定的點(diǎn)暫時(shí)停頓，再?gòu)牧硪粋€(gè)頭找答案，也在這點(diǎn)上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，再找出正確的答案。所謂交叉創(chuàng)新思維就是指當(dāng)思想立足于不同領(lǐng)域，不同學(xué)科，不同文化的交叉點(diǎn)上，你可以將現(xiàn)有的各種概念聯(lián)系在一起，組成大量不同凡響的新想法。比如，當(dāng)“飛禽”與“交通”相結(jié)合，發(fā)明了飛機(jī)；“蟻穴”與“建筑”的結(jié)合，創(chuàng)造了節(jié)能環(huán)保建筑（如下圖）。
本課程的內(nèi)容是圍繞著哈佛商學(xué)院的博士弗朗斯·約翰松編寫《交叉效應(yīng)》一書展開的，世界變化快，企業(yè)面臨著不斷的挑戰(zhàn)，是機(jī)會(huì)還是威脅？交叉效應(yīng)為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，幫助您在組織內(nèi)激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。

課程目標(biāo)：
▲ 激發(fā)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維定式，打開思路，發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力；
▲ 掌握什么是突破性創(chuàng)新？它是如何發(fā)生的？我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)創(chuàng)新；
▲ 掌握什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新？我們是否做了正確的假設(shè)；
▲ 學(xué)習(xí)直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的理念和方法；
▲ 團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)*的創(chuàng)新成果，形成廣泛的創(chuàng)新行為的認(rèn)識(shí)和理解；
▲ 在企業(yè)內(nèi)部制造一個(gè)創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新文化。

課程對(duì)象：全體員工

課程方式：沙盤推演方式（講師講授+學(xué)員演練+頭腦風(fēng)暴+案例分析+游戲體驗(yàn)）

課程大綱
第一講：思維篇
一、世界正在變化：機(jī)會(huì)還是挑戰(zhàn)
1. 創(chuàng)新的價(jià)值
練習(xí)：我們面對(duì)的是什么？
2. 創(chuàng)新就來自于我們自己的思想
二、突破性的想法：探索創(chuàng)新的條件——交叉效應(yīng)
1. 思維意識(shí)、思維的概念
2. 交叉創(chuàng)新案例及案例分析
3. 突破傳統(tǒng)思維壁壘，新視角看問題
沙盤練習(xí)：交叉效應(yīng)，卡片配對(duì)，八對(duì)交叉創(chuàng)新
三、營(yíng)造企業(yè)創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新文化
1. 跨越聯(lián)想障礙的妙招
2. 為創(chuàng)新創(chuàng)造條件的訣竅
3. 培養(yǎng)交叉創(chuàng)新的條件
4. 交叉創(chuàng)新的管理原則
討論：一杯咖啡的價(jià)值

第二講：實(shí)踐篇
一、走向工作領(lǐng)域：分析自己工作崗位，建立創(chuàng)新模型
1. B-U-T 模型
2. 創(chuàng)新的10大領(lǐng)域劃分
3. 誰發(fā)明了電燈泡？
案例分析：apple
二、實(shí)施創(chuàng)新：討論實(shí)施突破性創(chuàng)新的想法和行動(dòng)
小組討論：使用沙盤作為框架和指導(dǎo)進(jìn)行討論
1. 創(chuàng)新過程模型
2. 確保實(shí)施創(chuàng)新的條件
三、提交結(jié)果：將想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新提案
根據(jù)創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)圖，導(dǎo)出具體的創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行創(chuàng)新工作

突破性創(chuàng)新思維