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思維導(dǎo)圖培訓(xùn)班

課程背景：
企業(yè)中的問題，90%是思考方式的問題。企業(yè)運(yùn)作效率低下，戰(zhàn)略不清、表達(dá)溝通不暢、管理項(xiàng)目、組織實(shí)施不暢順…..大多數(shù)都與思考方式、思維理念有關(guān)。大多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑和有效的思維工具，來全面迅速地解決問題與梳理思路。而職場精英也面臨越來越大的挑戰(zhàn)，信息更新速度越來越快，職場的綜合素質(zhì)需求越來越復(fù)雜，如何能夠快速提升效率？最常見困惑場景如下：
場景1：階段工作啟動(dòng)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕布置著工作安排與要求，你奮筆疾書、連氣都沒空換一口，卻依舊沒有記著關(guān)鍵要點(diǎn)、沒能理清工作的內(nèi)部邏輯，會(huì)后落實(shí)成為“落空”，還被說表達(dá)邏輯混亂，你心理喊冤無數(shù)次…..
場景2：培訓(xùn)課堂中，老師在講臺(tái)上眉飛色舞、汗流浹背，你聽得津津有味、入耳又走心，卻在課程總結(jié)與回顧時(shí)兩眼一摸黑、“大部分內(nèi)容都還給老師了”心里念想：”難道我學(xué)的假知識(shí)？“
場景3：工作多、任務(wù)重，不知道自己要干什么，又總是在一天結(jié)束時(shí)不知道自己干了什么，然而自己最清楚這一天常常是喝水的間隙都給忙忘了，似乎始終處在被工作、被瑣事推著往前走的節(jié)奏中，尤其是到了做月度小結(jié)、年度總結(jié)時(shí)，總是發(fā)出一句感慨“神啊，救救我吧，寶寶心太累了。”
場景4：上級(jí)要求策劃一場與眾不同、別開生面的主題活動(dòng)，接到任務(wù)就開始頭皮發(fā)麻，因?yàn)槟昴觊_展、周期性舉行的主題活動(dòng)，似乎已經(jīng)很難有創(chuàng)新，不僅策劃不易，組織、開展、協(xié)調(diào)實(shí)施同樣是件“浩大”的工程，就是做不到得心應(yīng)手呢？
上述情況是工作效能低下的職場人士苦不堪言的三大典型癥狀：
記不?。洪_會(huì)無法有效、快速的記住領(lǐng)導(dǎo)的要求與安排，聽課不懂怎樣記住關(guān)鍵要點(diǎn)以便課后復(fù)習(xí)，閱讀不善記筆記；
理不清：工作一大堆、事情一籮筐，總思路理不清、理不順，以致于事前盲目、事中繁忙、想事后迷茫；
析不明：遇到問題時(shí)，難以準(zhǔn)確并且高效地把問題分析清楚，解決問題；
想不出：寫方案報(bào)告時(shí)想不出好的思路、策劃時(shí)找不到有創(chuàng)新的點(diǎn)子和方案，造成上述情況，讓職場人士效能低下、苦不堪言的根本原因是他們未掌握科學(xué)、高效的思維工具與方法，沒有經(jīng)過訓(xùn)練養(yǎng)成在工作中高效記、理、想的思維習(xí)慣。思維導(dǎo)圖的快速應(yīng)用，有效解決上述難題，解放職場人士的大腦，借助思維導(dǎo)圖徹底治愈記不住、理不清、析不明、想不出的頑疾。
【課程收益】
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天（可根據(jù)實(shí)際情況定制安排）
課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者.高潛能員工.所有想提高思維能力的人士
課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+情景模擬+實(shí)操演練課程強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和練習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)化提高學(xué)員的知識(shí)和技能。

課程大綱
導(dǎo)入：苦不堪言——工作效能低下“四害”
一、記不住
1.工作中常見記不住的情形
二、理不清
1.職場無法避免的事太多、理不清、理不順的場景
三、析不明
1.面對(duì)問題、難以分析清楚，從而快速高效地解決問題
四、想不出
1.面對(duì)創(chuàng)新、遭遇思維瓶頸時(shí)的尷尬

第一講：速懂明訓(xùn)心中有道--如何快速掌握思維導(dǎo)圖核心理論
思維導(dǎo)圖概述
1.思維導(dǎo)圖的奧義--為啥思維導(dǎo)圖如此有影響力
2.思維導(dǎo)圖的歷史與現(xiàn)狀介紹
3.*思維的機(jī)理介紹
4.思維導(dǎo)圖5個(gè)構(gòu)成要素（定取分配上）
定-中心主題
取-關(guān)鍵取詞
分-支干線條
配-圖形顏色
上-邏輯關(guān)系
5.四大核心功能與用途：記、理、析、創(chuàng)
記--記錄信息，高速整理
理--理清邏輯，表達(dá)有力
析--分析問題，高效解決
創(chuàng)--散發(fā)靈感，頭腦風(fēng)暴
案例討論：*先生介紹他發(fā)明思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷、500強(qiáng)企業(yè)精英管理

第二講：速繪導(dǎo)圖手上有術(shù)—如何懂得思維導(dǎo)圖分類與繪制
思維導(dǎo)圖的8種常用呈現(xiàn)類型（按常用排序）
思維圖
結(jié)構(gòu)圖
魚骨圖
邏輯圖
樹狀圖
平衡圖
關(guān)聯(lián)圖
氣泡圖
思維導(dǎo)圖繪畫5步曲
主題思想的會(huì)意表達(dá)
思維分支的合理架構(gòu)
關(guān)鍵取詞的精準(zhǔn)提取
記憶圖形的出彩繪制
關(guān)聯(lián)思維的有效呈現(xiàn)
繪制前的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作：大腦、思路、彩筆、白紙
思維導(dǎo)圖繪制的四個(gè)核心步驟：中心主題、主干、支干、插圖
預(yù)熱現(xiàn)場練習(xí)：導(dǎo)圖繪制練習(xí)、接龍聯(lián)想、開花聯(lián)想
思維導(dǎo)圖的核心技術(shù)-關(guān)鍵詞技術(shù)
關(guān)鍵詞的定義與功能
關(guān)鍵詞的抓取方法
在哪抓：標(biāo)題、中心句、高頻詞、轉(zhuǎn)折后
怎么抓：辨虛實(shí)、明大小、分主次
課堂練習(xí)：把關(guān)鍵詞組成一張思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖的聯(lián)想技術(shù)：
邏輯性：近義、反義、正面、反面、內(nèi)部、外部
感官性：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

第三講、速提思維腦中有策--常用場景邏輯思維應(yīng)用
思維導(dǎo)圖=思維為王，導(dǎo)圖為后！--思維導(dǎo)圖與金字塔原理的結(jié)合使用
金字塔結(jié)構(gòu)帶給思維導(dǎo)圖解決問題的啟示
金字塔原則對(duì)思維導(dǎo)圖解決問題的啟示
案例：梅羅吉的會(huì)議安排
記錄篇--思維導(dǎo)圖快速記錄讓您學(xué)習(xí)記憶升維
評(píng)價(jià)記憶效果的三大標(biāo)準(zhǔn):快、牢、巧
行列式筆記與思維導(dǎo)圖筆記的區(qū)別
傳統(tǒng)行列式筆記的四個(gè)不足
思維導(dǎo)圖筆記的六種優(yōu)勢
案例討論：兩種筆記的對(duì)比
用思維導(dǎo)圖記會(huì)議&學(xué)習(xí)筆記
會(huì)議筆記-“7要素”模板
會(huì)議紀(jì)要-演練討論
學(xué)習(xí)記錄-康奈爾筆記模型“空雨傘”—提煉您的學(xué)習(xí)力
策劃篇--用思維導(dǎo)圖如何策劃方案
寫方案SCQA法則
方案搭建7W模型
小組練習(xí)：大會(huì)的策劃安排
表達(dá)篇--用思維導(dǎo)圖構(gòu)思發(fā)言內(nèi)容
經(jīng)典的高效即興發(fā)言結(jié)構(gòu)模型
發(fā)表說服力建議常用邏輯框架131模型
案例討論：運(yùn)營哪些事
場景演練：向領(lǐng)導(dǎo)新人培訓(xùn)匯報(bào)
匯報(bào)篇--如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖工作規(guī)劃與總結(jié)
用思維導(dǎo)圖做工作計(jì)劃
目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
工作計(jì)劃制定的5W2H模型
工作計(jì)劃的思維導(dǎo)圖模板
課堂練習(xí)：做一個(gè)思維導(dǎo)圖工作規(guī)劃
案例：小白經(jīng)理人VS精英經(jīng)理人的工作對(duì)比
用思維導(dǎo)圖工作總結(jié)匯報(bào)
工作總結(jié)提煉“程序圓”模型
工作述職框架
案例：人力總監(jiān)的述職匯報(bào)
用思維導(dǎo)圖進(jìn)行時(shí)間管理
時(shí)間管理的新四象限法
用思維導(dǎo)圖進(jìn)行時(shí)間管理

第四講：速配工具掌中有器--如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖軟件快速落地
Xmind思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用
基礎(chǔ)常見功能使用介紹
講師操作現(xiàn)場演示輔導(dǎo)
現(xiàn)場小組演練與作品輸出

思維導(dǎo)圖培訓(xùn)班