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教材開發(fā)培訓

課程背景：
       傳幫帶教材，是傳幫帶系統(tǒng)的核心必備要素，但企業(yè)在執(zhí)行傳幫帶過程中，往往對教材設計缺乏足夠的重視，尤其是將傳幫帶教材的開發(fā)與課程開發(fā)混為一談，最終導致人員能力提升場景的混淆，降低了傳幫帶執(zhí)行的效率，從而延長了人員成長的周期，對能力和績效提升產(chǎn)生直接影響。
     《傳幫帶教材開發(fā)與管理》課程，以“針對性開發(fā)，場景化定制，常規(guī)化使用”作為主要訴求，以極簡和敏捷迭代作為其核心思想，專注于解決如何通過有效的教材和輔助材料，幫助帶教人員提高工作指導的效率，提高傳幫倒執(zhí)行的場景有效性，進而以知識管理的形式，實現(xiàn)對傳幫帶系統(tǒng)輸出的有效支撐。

課程收益：
● 真正實現(xiàn)傳幫帶教材術與業(yè)務的有效融合
● 掌握傳幫帶教材開發(fā)的完整思維方法工具
● 提高管理者執(zhí)行傳幫帶的現(xiàn)場化場景效率
● 為傳幫帶，構建完整優(yōu)良的知識管理載體

課程對象：
部門經(jīng)理、業(yè)務骨干、帶教人員、導師

課程方式：
講授+引導

課程標簽：
傳幫帶開發(fā)知識管理手冊腳本

課程大綱
第一講：傳幫帶的資源支撐系統(tǒng)
一、傳幫帶執(zhí)行常見的低效點
1. 誤以為會做，就等于能教好
2. 教授指導過程中的隨意性
3. 缺乏帶教動作的記錄改進
二、傳幫帶學習資源的雙軸承
1. 崗位傳幫帶的學習路徑圖
2. 完善的帶教腳本與教材庫

第二講：傳幫帶教材的敏捷開發(fā)
一、基于敏捷思維的開發(fā)法
1. *傳幫帶教材開發(fā)模型
2. 基于場景進行敏捷化設計
二、三步輸出個性教材腳本
1. 應知應會要點的選取抉擇
2. 問題與難點把控如何描述
3. 確認解決方案的思維技巧
三、腳本與教材庫建立管理
1. 基于動態(tài)原則來進行編排
2. 腳本內容有效連續(xù)性審核
3. 教材的順序編排與靈活性

第三講：整體化技術性大綱編排
一、帶教人員技術大綱編排
1. 階段性模塊的導入與連接
2. 如何確定階段性有效目標
3. 各階段內容的編寫與聚焦
二、學徒人員技術大綱編排
1. 學徒人員的側重點與差異
2. 基于問道技術的內容填充

第四講：傳幫帶教材電子化應用
一、敏捷小P微課制作法
1. 單頁P的微課講解框架
2. 快速制作小P微課視頻
二、傳幫帶電子材料傳遞
1. 如何有效應用電子材料
2. 基于輔助，而不是替代
3. 時刻提醒及時傳遞原則
4. 師徒關系的在線維護法

教材開發(fā)培訓