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行動學習-解決問題的工具訓練-廣州公開課程

【課程收益】
傳統(tǒng)的培訓模式是基于假設組織中對成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡，或者是基于組織對發(fā)展未來愿景的規(guī)劃，現(xiàn)實中組織成員的能力與需求的不平衡而提出的一種學習方式。這些方式都是基于假設組織成員的能力不足而提出的“學習好之后再做”。“行動學習”通過解決組織內實際問題實現(xiàn)學員的學習與發(fā)展，其核心是在催化師的引導下，通過系統(tǒng)的質疑與反思，達成個人和組織在認知水平、行為模式和心智模式的根本轉變。

【授課形式】
講師講解（強調重點、要點和難點，將專業(yè)術語平民化，幫助學員理解）；
錄像觀看（通過精彩錄像片段欣賞，給予學員啟發(fā)）；
現(xiàn)場演練（幫助發(fā)現(xiàn)問題，進行*點評，從而達到學以致用的目的）；
游戲互動（將深奧的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學習和領悟）；
問題討論和實戰(zhàn)案例分析（剖析經典實戰(zhàn)案例，充分啟發(fā)學員）。

【課程大綱】
1、我們如何進行團隊的研討活動
1.1學習與發(fā)展的歷史
1.2換一個方式來思考問題
1.3制定我們的研討規(guī)則  
2、行動學習的理論基礎
2.1實用主義理解的教育理論
2.2庫伯的經驗學習圈
2.3組織行為學的“用、擁”理論
2.4人本主義的學習假設
3、行動學習的構成六大要素
3.1懸而未決的難題 
3.2互助學習的小組
3.3催化師的引導 
3.4質疑與反思的過程
3.5行動中驗證和鞏固成果 
3.6范式轉換
4、行動學習的學習團隊六類角色
4.1行動學習的發(fā)起人 
4.2行動學習的召集人
4.3行動學習的催化師 
4.4行動學習的組長
4.5行動學習的小組成員 
4.6專業(yè)支撐的理論專家

【講師簡介】
劉文迪
中國行動學習最主要的推動者
中國行動學習催化師協(xié)會秘書長
IAF（國際引導者協(xié)會）華人引導者協(xié)會創(chuàng)會會員
清華大學繼教學院    行動學習顧問（*授證）
北京大學總裁班      行動學習催化師
中山大學行知商學院?行動學習催化師
云南大學MBA中心    行動學習催化師
深圳人力資源行動學習學院榮譽院長

管理經驗：
十七年豐富的國際及國內企業(yè)團隊管理經驗
七年行動學習領域的項目操作經驗

授課風格：
行動學習-催化團隊智慧，會議管理-有效大腦作業(yè)，行為轉換的銷售技巧、領導與激勵、問題分析與解決、人際風格體系的應用，系統(tǒng)、連貫，極具實操性與實用性

主要方向：
行動學習催化師訓練體系????組織績效提升型行動學習項目
領導力發(fā)展型行動學習項目???創(chuàng)新思維????領導與激勵?
會議管理-有效大腦作業(yè)??  ?問題分析與解決????