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企業(yè)實戰(zhàn)教練技術培訓

【培訓目標】
1.顛覆認知：根本轉變學員對科學“傳幫帶”的錯誤認知
2.掌握工具：學員快速掌握并運用“傳幫帶”的實戰(zhàn)工具
3.找準問題：幫助學員找準實戰(zhàn)“傳幫帶”關鍵問題障礙
4.解決難題：幫助學員運用實戰(zhàn)的工具現(xiàn)場解決部分難題
5.達成共識：幫助學員達成科學“傳幫帶”落地行動共識
6.輸出成果：現(xiàn)場生成科學“傳幫帶”的部分方案與成果
7.轉換效益：實戰(zhàn)方法工具及成果的運用快速轉換出效益
【培訓對象】
1.中基層管理人員
2.優(yōu)秀員工骨干

【培訓特色】
三“從” 四“得”+ 兩“多”一“快”
1.三從：從實戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績突破出發(fā)（實戰(zhàn)性）
2.四得：課程內(nèi)容學員聽得懂、記得住、練得會、用得了（簡單性）
3.兩多：實戰(zhàn)管理工具多、實際落地方法多（落地性）
4.一快：培訓向企業(yè)效益轉換快（成果性）
【培訓課時】
1.1天：課程講授模式（部分內(nèi)容講解、微量工作研討、沒有成果輸出）
2.2天：訓練營模式（完整內(nèi)容講解、部分工作研討、部分成果輸出）
3.跟蹤輔導模式：課程結束后，如果企業(yè)需要可安排持續(xù)的跟蹤輔導，跟蹤輔導的具體安排根據(jù)企業(yè)實際需要（時間另排，費用另計）

【培訓要求】
1.以小組為單位展開培訓與研討演練，每個小組人員數(shù)量十-十二人左右
2.小組人員由來自一個部門或職能相近的部門及崗位人員構成為佳
3.課桌擺放呈魚骨或島狀排列
4.兩天以上課程，現(xiàn)場需配備筆記本電腦一臺，并配備一名能夠熟練操作辦公軟件的電腦操作人員，將現(xiàn)場研討成果快速轉換成電子文件
【培訓教具】
1.條幅：懸掛印有培訓主題的條幅
2.紙張：A2大白紙（594*420mm，每個小組每天用量3-4張）
3.筆：兩色白板筆（每個小組2支）
4.方便貼：規(guī)格76*76mm，每個小組50張左右
5.評分表：現(xiàn)場張貼墻面的小組學習過程與現(xiàn)場成果評分表
6.獎品：實戰(zhàn)研討演練中表現(xiàn)優(yōu)秀的1-2個小組的獎品
7.其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵

【課程模塊】
模塊一   認清“傳幫帶”的現(xiàn)實困境
模塊二   夯實“傳幫帶”的關鍵基石
模塊三   掌握“傳幫帶”的教練技術

【課程大綱】
模塊一   認清“傳幫帶”的現(xiàn)實困境
引導案例
1.“傳幫帶”的普遍狀況
a）師傅教的累
b）徒弟學的暈
c）成長周期長
d）*度不高
e）隨意性很大
f）師傅留一手
2.“傳幫帶”四個不一樣
a）師傅和師傅講的不一樣
b）領導和師傅講的不一樣
c）講的和實際干的不一樣
d）書上的和實操的不一樣
3.“傳幫帶”的重要作用
a）傳出智慧
b）幫出成長
c）帶出文化
實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）
.企業(yè)“傳幫帶”工作中的關鍵難點與障礙有那些

模塊二   夯實“傳幫帶”的關鍵基石
引導案例
1.“傳幫帶”與管理的內(nèi)在聯(lián)系
a）什么是“管”
b）什么是“理”
c）管理與傳幫帶
2.“傳幫帶”中究竟缺失了什么
3.“傳幫帶”要從經(jīng)驗走向科學
a） 傳幫帶需要科學指導
b） 從三大試驗到標準化
c） 工作研究是關鍵基石
d） 豐田汽車大野耐一環(huán)
實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）
.三大實驗與動素表對“傳幫帶”的實際工作有什么啟示

模塊三   掌握“傳幫帶”的教練技術 
引導案例
1.“傳幫帶”做的最牛的行業(yè)
a） 什么行業(yè)最牛
b） 為什么這么牛
c） 牛的關鍵要點
2.五化管理是關鍵的技術工具
a） 傳幫帶中的關鍵技術
b） 五化管理的核心內(nèi)容
c） 五化管理的一個導向
d） 五化管理的三個基礎
3.五化管理的“傳幫帶”價值
a） 五化技術對“傳幫帶”教導能力的改變
b） 五化技術對“傳幫帶”徒弟素質(zhì)的改變
c） 五化技術對“傳幫帶”執(zhí)行成果的改變
d） 五化技術對“傳幫帶”工作模式的改變
e）五化技術讓科學“傳幫帶”變得很簡單
f） 經(jīng)典案例：讓新員工一天就能獨立工作

4.五化管理法的實戰(zhàn)有效運用
a） 系統(tǒng)化是五化管理的基礎
b） 系統(tǒng)化企業(yè)實戰(zhàn)案例講解
c） 五化要從有沒有到好不好
d） 五化管理落地的實戰(zhàn)步驟
5.傳統(tǒng)“傳幫帶”實戰(zhàn)七步法
a） 說給他聽
b） 做給他看
c） 帶著他做
d） 矯正錯誤
e） 他做你看
f） 指點關鍵
g） 他獨立做

實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）
.分析并共識各關鍵部門的業(yè)務模塊
.分析并共識各模塊工作的一級流程（部分模塊）
.分析并共識一級流程下的二級流程（部分流程）
.課后作業(yè)：將課程中未能梳理完成的流程轉換成課程結束后的課題，明確責任人、督導人、完成期限、持續(xù)跟蹤、確保完成
培訓現(xiàn)場成果輸出（根據(jù)實際課時安排）
.各關鍵部門的業(yè)務模塊（完整）
.各模塊工作的一級流程（部分）
.各一級流程的二級流程（部分）
.學員具備系統(tǒng)梳理本部門工作的能力，為科學傳幫帶打下堅實基礎
課程全程重點回顧

企業(yè)實戰(zhàn)教練技術培訓