有效驅(qū)動—員工的有效激勵與激發(fā)
講師：劉云峰 瀏覽次數(shù)：2540
課程描述INTRODUCTION
員工的有效激勵與激發(fā)培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：劉云峰
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工的有效激勵與激發(fā)培訓(xùn)
培訓(xùn)受眾：各類企事業(yè)單位或組織的中高層領(lǐng)導(dǎo)者、新晉領(lǐng)導(dǎo)者、儲備干部、骨干員工等。
課程收益：
1.員工的績效取決于員工的能力與積極性，而員工積極性的高低直接取決于其被有效激勵的程度。傳統(tǒng)低效能領(lǐng)導(dǎo)者往往依賴員工的自覺自發(fā)和自驅(qū)力，卻忽略了領(lǐng)導(dǎo)者對員工激勵的重要性，無法有效激發(fā)員工的積極性和潛力。
2.低效能領(lǐng)導(dǎo)者的另外一個常見問題就是靜態(tài)化的看待員工的能力，不善于挖掘員工潛能，不善于讓員工進(jìn)入“挑戰(zhàn)區(qū)”，導(dǎo)致員工能力停滯不前。
3.本課程旨在幫助高績效的領(lǐng)導(dǎo)者充分認(rèn)識到員工激勵的重要性及其與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系，運用實用性極強(qiáng)的激勵理論、方法和工具，從“人性”的視角，準(zhǔn)確把握員工的心理與心態(tài)，掌握員工有效激勵的常用方法，有效提升員工的動能，讓員工變被動為主動，*化的挖掘和發(fā)揮自身的潛力，提升價值與績效。
課程大綱：
1.員工為什么需要激勵：
1）員工與客戶分別是公司內(nèi)生價值和外生價值的創(chuàng)造者，是領(lǐng)導(dǎo)者的左手和右手
2）新生代員工變化的8大趨勢
3）激勵是員工能力發(fā)揮和業(yè)績提升的倍增器
4）激勵是企業(yè)文化落地的重要手段和體現(xiàn)
5）管理哲學(xué)的重要公式：績效=能力×積極性×工作條件，績效與三者都有關(guān)系
2.對員工激勵的再認(rèn)知：
1）激勵的本質(zhì)就是通過各種有效的管理手段和方法，*化的調(diào)動和激發(fā)員工的積極性，提升工作的內(nèi)在驅(qū)動力，將外在責(zé)任推動轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在愿望驅(qū)動
2）領(lǐng)導(dǎo)者對激勵的常見認(rèn)知誤區(qū)：
A.激勵無非就是獎勵
B.激勵是公司的事情，與我無關(guān)
C.員工貴在自覺，激勵無意義
D.激勵就是錢的事兒
E.激勵是錦上添花，不是必需的
F.我只獎勵最好的，其他人沒有激勵的必要
3）激勵與需求的關(guān)系：激勵源于未被滿足的需求
4）組織中人的行為受到兩種力的作用：遏制力和驅(qū)動力，激勵就是減少遏制力，增強(qiáng)驅(qū)動力，改善員工行為，實現(xiàn)組織目標(biāo)
5）激勵發(fā)生的全過程
6）員工整體激勵的三大來源
A.管理與機(jī)制激勵
B.過程激勵
C.愿景與文化激勵
3.員工激勵的3大理論基礎(chǔ)
1）馬斯洛的需求層次理論
2）赫茨伯格的雙因素輪
3）亞當(dāng)斯的公平理論
4.員工激勵的8個原則
1）多覆蓋的原則
2）差異化的原則
3）反二八的原則
4）持續(xù)性的原則
5）多做加法的原則
6）層次性的原則
7）及時性的原則
8）控制落差的原則
5.員工有效激勵的10大手段
1）目標(biāo)與愿景激勵
A.把公司目標(biāo)分解到個人，讓每個人的利益都與目標(biāo)息息相關(guān)
B.讓目標(biāo)符合SMART的原則，才有激勵性
C.讓目標(biāo)“可視化”，讓員工每天都能看到目標(biāo)及其實現(xiàn)的程度，感覺到有希望
D.把目標(biāo)升華成夢想，讓目標(biāo)成為引領(lǐng)員工前進(jìn)的動力
2）肢體與溝通激勵
A.富有激勵性的肢體語言
B.激勵性的溝通氛圍創(chuàng)造
C.傾聽員工本身就是一種最好的激勵
D.領(lǐng)導(dǎo)者溝通中的激勵性語言與技巧
3）關(guān)注與關(guān)懷激勵
A.員工最希望被領(lǐng)導(dǎo)和同事關(guān)注
B.關(guān)注要有持續(xù)性
C.控制好關(guān)注給與對象的壓力，多用關(guān)心式關(guān)注
D.關(guān)注工作的過程比關(guān)注結(jié)果更具有激勵性
4）改變與挑戰(zhàn)激勵
A.工作長時間重復(fù)和單一，是員工工作懈怠和缺乏熱情的根源之一
B.管理者要在員工工作定位和工作安排上進(jìn)行適時的改變，提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，讓員工產(chǎn)生更強(qiáng)的動力
C.橫向改變與挑戰(zhàn)：安排員工在原有的工作范圍內(nèi)做更多的工作，增加壓力，提高成就感，或安排員工進(jìn)行輪崗，提高新鮮感和全局觀
D.縱向改變與挑戰(zhàn)：安排員工嘗試更高的工作目標(biāo)，或臨時安排到更高級別的崗位上進(jìn)行臨時處理，通過落差提升員工的進(jìn)取心和積極性
5）榜樣與典范激勵
A.領(lǐng)導(dǎo)者本身就是最好的典范
B.每個員工都有在某方面成為他人榜樣的可能，關(guān)鍵是在挖掘
C.充分挖掘榜樣的示范與輔導(dǎo)作用
D.典范和榜樣都要高調(diào)而且持續(xù)
6）欣賞與贊美激勵
A.領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會挖掘并欣賞員工的優(yōu)點
B.欣賞和贊美是一種肯定式的普遍適用的激勵方法
C.贊美式激勵的要領(lǐng)與方法
7）競爭與反差激勵
A.團(tuán)隊內(nèi)部的競爭機(jī)制與氛圍是一把雙刃劍
B.自我反差激勵的本質(zhì)與方法
C.對比反差激勵的本質(zhì)和方法
D.競爭反差激勵的本質(zhì)和方法
8）逆向與機(jī)會激勵
A.批評是*效的激勵
B.包容是較好的激勵
C.總結(jié)是更好的激勵
D.機(jī)會是最好的激勵
9）參與與關(guān)聯(lián)激勵
A.只有參與才能更好的接受和執(zhí)行
B.員工參與的時機(jī)與激勵效果
C.員工參與的程度與激勵效果
D.員工參與的風(fēng)險防范
10）授權(quán)與發(fā)展激勵
A.注意授權(quán)對象：什么樣的員工可以授權(quán)
B.授權(quán)可以采取從小到大的原則，規(guī)避可能的風(fēng)險
C.授權(quán)不授責(zé)的原則，不能將授權(quán)后的責(zé)任轉(zhuǎn)移給員工
D.授權(quán)有時限，要適時收回
6.員工潛能的識別、挖掘與激發(fā)
1）員工永遠(yuǎn)都比你想的更好更強(qiáng)
2）驅(qū)動員工突破“舒適區(qū)”，進(jìn)入“挑戰(zhàn)區(qū)”
3）員工潛能識別和挖掘的方法
A.目標(biāo)遞進(jìn)法
B.競爭刺激法
C.管理驅(qū)動法
D.崗位輪換法
7.本課程所用的部分案例與互動：
1）對激勵與獎勵關(guān)系的小組討論
2）從人性視角探討員工需求的小組討論
3）激勵的三大來源的案例分析
4）馬斯洛需求層次理論的案例討論
5）馬斯洛需求層次理論的管理游戲
6）雙因素論的案例分析
7）激勵8大原則的小組辯論
8）員工激勵10大手段的實境練習(xí)
9）員工潛能識別的課堂練習(xí)
培訓(xùn)師介紹：
講師資質(zhì)：
.中國社會科學(xué)院博士
.清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院碩士
.中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
.曾任世界500強(qiáng)埃森哲高級職位
.曾任世界500強(qiáng)*O高級管理職位
.曾任正略鈞策管理咨詢高級管理職位
.清華大學(xué)特聘MBA導(dǎo)師
.入選《中華講師網(wǎng)》名人堂，中國百強(qiáng)講師
.20年管理與培訓(xùn)經(jīng)驗，涵蓋多個行業(yè)，服務(wù)企業(yè)200余家，學(xué)員10余萬人
.英國City&Guilds國際認(rèn)證高級培訓(xùn)師
.國家認(rèn)證高級企業(yè)培訓(xùn)師
員工的有效激勵與激發(fā)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/237322.html
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