古為今用---文化自信與創(chuàng)新思維管理
講師：周讓 瀏覽次數(shù)：2551
課程描述INTRODUCTION
文化自信與創(chuàng)新思維管理培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：周讓
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
文化自信與創(chuàng)新思維管理培訓(xùn)
課程背景：
*同志在*政治局會(huì)議提出文化自信。何謂文化自信？文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。只有堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)，從延續(xù)民族文化血脈中開(kāi)拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)”。
*總理在達(dá)沃斯論壇提出雙創(chuàng)觀點(diǎn)，“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新升級(jí)版，不僅要鞏固近年來(lái)快速發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新模式，還要向更廣闊的領(lǐng)域拓展，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在更大范圍、更高層次和更深程度上蔚然成風(fēng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
中國(guó)的當(dāng)代的管理學(xué)近乎空白，在西學(xué)東漸的大潮下，原封不動(dòng)的引入了泰勒，*，埃德加等大師的管理思想，并取得了卓有成效的成果。
但隨著時(shí)代的變化，環(huán)境的變遷，以及文化的碰撞，原有的許多觀點(diǎn)并不符合中國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀與受眾，如泰勒提出員工是經(jīng)濟(jì)人而非社會(huì)人，員工的工作動(dòng)機(jī)是恐懼感在當(dāng)下已不合時(shí)宜。管理者急需應(yīng)時(shí)而變，應(yīng)勢(shì)而變，增強(qiáng)文化自信，創(chuàng)新管理思維。
經(jīng)典之所以流傳，是因?yàn)楸粩?shù)千年的實(shí)踐所檢驗(yàn)為無(wú)上大道。中國(guó)人需要重回歷史的河流，以史為鑒，將中國(guó)古代治國(guó)安邦管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)現(xiàn)*主席，*總理提出文化自信與創(chuàng)新之道。實(shí)現(xiàn)修己安人，內(nèi)圣外王明心見(jiàn)性無(wú)為而治的領(lǐng)導(dǎo)之道。
課程收益：
1.深入理解國(guó)學(xué)定義發(fā)展淵源
2.對(duì)古代管理思想哲學(xué)的深入了解
3.融合當(dāng)下，對(duì)現(xiàn)代管理創(chuàng)新的啟示
4.領(lǐng)悟國(guó)學(xué)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力修煉的指引
授課對(duì)象：
1.中高層領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)主
2.重點(diǎn)培養(yǎng)的人才
授課方式：老師講授+案例分析+學(xué)員討論
課程大綱
第一講：何謂國(guó)學(xué)
1國(guó)學(xué)定義
1.1漢書(shū)十門(mén)
1.2經(jīng)史子集
1.3三江歸源
1.4海納百川
2國(guó)學(xué)之用
2.1人生幸福學(xué)
2.2人生成功學(xué)
2.3人生三觀學(xué)
案例：*黨校八十周年講話
3文化自信與創(chuàng)新思維
3.1何謂文化自信？
3.2文化自信的意義與作用
3.3何謂創(chuàng)新思維
3.4創(chuàng)新思維的啟示
討論：互聯(lián)網(wǎng)＋還是＋互聯(lián)網(wǎng)
第二講：國(guó)學(xué)思想與文化管理
1管理的硬與軟
1.1何謂管理的硬指標(biāo)（利潤(rùn)技術(shù)成本）
1.2何謂管理的軟指標(biāo)（人性化信任協(xié)同）
1.3管理組織的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（企業(yè)文化管理者品德）
1.4威廉大內(nèi)的Z理論
2企業(yè)文化的形成與作用
2.1文化的定義
2.2文化是如何形成的
2.3何謂真正的企業(yè)文化
2.4企業(yè)文化的作用
案例：為何日本重視集體價(jià)值觀？
啟示：譚木匠為何能年入三億
3傳統(tǒng)文化與企業(yè)文化打造
3.1打造正確的人生三觀
3.2建立和諧的相處環(huán)境
3.3滿足員工的感情需求
3.4建立明辨是非的能力
案例;蘇州固锝電子的圣賢之路
第三講：國(guó)學(xué)思想與創(chuàng)新管理
1古代管理思想核心
1.1內(nèi)圣外王
1.2何為君子修己已敬
1.3修煉水七德
1.4復(fù)歸嬰兒
1.5破我執(zhí)法執(zhí)
1.6六波羅蜜
1.7內(nèi)求外求尊德性道問(wèn)學(xué)
案例：蘇東坡的破執(zhí)
2古代管理思想創(chuàng)新十章
2.1任人
1尊賢使能俊杰在位
2齊桓首霸管仲之相
3貞觀之治房謀杜斷
4宋不殺文思想自由
5三顧茅廬毛遂自薦
案例:武漢大學(xué)評(píng)職稱
啟示：人才要自己發(fā)現(xiàn)用心尋找
2.2均寡
1不患寡而患不均
2權(quán)貴和與民爭(zhēng)利
3十六字治國(guó)心法
案例：內(nèi)訓(xùn)部的老大難
討論：如何通過(guò)制度人性改善
2.3義利
1國(guó)不以利為利以義為例
2上下交征國(guó)亡矣
3先義而后利者榮
案例：周黑鴨為何被風(fēng)投看上
2.4正己
1政者正也子師以正孰敢不正？
2君子慎獨(dú)
3曾國(guó)藩修身心法
案例：柳傳志開(kāi)會(huì)自罰
2.5納諫
1恒稱君之惡者，可謂忠臣
2好員工的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
3聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話照顧領(lǐng)導(dǎo)心理袁紹
4本質(zhì)正直說(shuō)話方式觀點(diǎn)不重要李世民
5天子有爭(zhēng)臣七人大夫有爭(zhēng)臣三人
2.6正名
1名不正言不順言不順事不成
2各行各業(yè)都須正名
3人有求知欲好奇心是動(dòng)力
4明白做事后面的意義更重要
討論：為何古代教師醫(yī)生受尊重？
2.7化民
1上之風(fēng)化下先以敬讓而民不爭(zhēng)
2不教而殺謂之虐
3導(dǎo)向調(diào)整潤(rùn)物無(wú)聲
案例：大禹捕魚(yú)
討論：什么是日行一善？
2.8養(yǎng)人
1服人與養(yǎng)人的區(qū)分
2以善養(yǎng)人
3君子成人之美
案例：如何當(dāng)好一個(gè)服務(wù)者？
2.9不爭(zhēng)
1為何要不爭(zhēng)殺敵一千自損八百
2和大怨必有余怨
3以不爭(zhēng)為爭(zhēng)
案例：京東與騰訊的同行合作
2.10無(wú)為
1.什么是無(wú)為的本意？
2順應(yīng)事物本性解讀2章
3無(wú)為是不折騰解讀3章
4無(wú)為就是做減法解讀48章
討論：如何修煉無(wú)為領(lǐng)導(dǎo)力
1.破除名利心與修煉公心解讀1344章
2.謹(jǐn)慎治國(guó)與跨組織領(lǐng)導(dǎo)力解讀第60章
3.不搞察察政與長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)力解讀第58章
案例老干媽的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.圣人無(wú)常心與溝通力解讀49章
案例齊王與薛公的美珥
5.無(wú)為七步曲
1謹(jǐn)慎使用決策權(quán)
2條件具足方行動(dòng)
3事情完成則歸零
4不迷戀過(guò)去經(jīng)驗(yàn)
5避免過(guò)多行動(dòng)隨時(shí)預(yù)備
6行動(dòng)符合天道沒(méi)有私欲
7自己不為鼓勵(lì)下屬為
文化自信與創(chuàng)新思維管理培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/234502.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 周讓
[僅限會(huì)員]
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