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下屬培育與輔導(dǎo)培訓(xùn)班

【課程背景】
當(dāng)今社會(huì)已步入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而管理者也需要不斷提升其管理技能來提高員工的工作效率。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上，而體現(xiàn)在人的行為上。員工的能力就像水下的冰山，關(guān)鍵在于管理者能不能通過一些方式和手段將水下冰山托出水面。所以，解決問題的關(guān)鍵不僅在員工能力和意愿的高低，還在于管理者對(duì)部屬進(jìn)行培育和輔導(dǎo)水平的高低。
《部屬培育與輔導(dǎo)》是專門針對(duì)管理人員提升部屬能力與意愿而研發(fā)的實(shí)操性課程。本課程不僅系統(tǒng)的講解培育、輔導(dǎo)部屬的原則、內(nèi)容、流程的方式，還結(jié)合案例解析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操等方式，使學(xué)員在課堂上就能熟練掌握部屬培育與輔導(dǎo)的工具和技巧，直接將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能。

【課程收益】
掌握新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展趨勢(shì)
掌握部屬培育的方式和內(nèi)容
掌握學(xué)習(xí)地圖和學(xué)習(xí)護(hù)照的設(shè)計(jì)方法
掌握OJT和教練式培育法對(duì)部屬進(jìn)行培育
掌握針對(duì)不同階段部屬的輔導(dǎo)方法

【課程對(duì)象】中基層管理人員
【授課方式】案例討論+行動(dòng)學(xué)習(xí)+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操
【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天，6小時(shí)/天

【課程要求】
分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白板紙，每個(gè)小組至少需要4張，A4紙若干張；
準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用一種顏色
寬膠帶、雙面膠每個(gè)小組1個(gè)

【課程大綱】
第一單元：變革時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
小組討論：管理的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)是什么？
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展趨勢(shì)
新時(shí)期團(tuán)隊(duì)管理的三要素
有意愿
有能力
有機(jī)會(huì)
部屬的能力決定領(lǐng)導(dǎo)的未來

第二單元：通過部屬培育提升能力
案例討論：無法晉升的張經(jīng)理
誰(shuí)來負(fù)責(zé)培育？
直線經(jīng)理的培育職責(zé)
培訓(xùn)部門的培育職責(zé)
培育部屬什么？
繪制部屬的學(xué)習(xí)地圖與學(xué)習(xí)護(hù)照
案例分析：基于勝任力的培育內(nèi)容
案例分析：基于晉升的培育內(nèi)容
案例分析：基于績(jī)效的培育內(nèi)容
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：某崗位學(xué)習(xí)地圖繪制
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：某崗位學(xué)習(xí)護(hù)照設(shè)計(jì)
OJT培育法
OJT的四個(gè)要求
案例分析：工作教導(dǎo)的循環(huán)圖
OJT的流程
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：OJT培育法
教練式培育法
什么是管理教練？
教練技術(shù)的三大關(guān)鍵
教練式培育的對(duì)話模型
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：教練式培育法

第三單元：不同階段員工的輔導(dǎo)方式
員工成長(zhǎng)的四大階段
管理者的輔導(dǎo)方式
指揮性輔導(dǎo)的特征
支持性輔導(dǎo)的特征
高意愿低能力階段的輔導(dǎo)方式
指令式領(lǐng)導(dǎo)的特征
布置工作的要點(diǎn)與要求
指令式輔導(dǎo)的后續(xù)追蹤    
低意愿沒能力階段的輔導(dǎo)方式
教練式輔導(dǎo)的特征
讓員工的腦子動(dòng)起來
教練式輔導(dǎo)的注意事項(xiàng)
低意愿高能力階段的輔導(dǎo)方式
支持式輔導(dǎo)的特征
工作支持的類型與方法
支持式輔導(dǎo)的注意事項(xiàng)
高意愿高能力階段的輔導(dǎo)方式
授權(quán)式輔導(dǎo)的特征
授權(quán)原則與技巧
授權(quán)的四個(gè)原則

第四單元：?jiǎn)T工培育與輔導(dǎo)中的激勵(lì)
案例分析：這樣的做法是激勵(lì)嗎？
小組討論：什么是激勵(lì)？
基于員工發(fā)展的三大激勵(lì)方式
過程激勵(lì)
階段激勵(lì)
賞識(shí)激勵(lì)
賞識(shí)激勵(lì)四要素
案例分析：你會(huì)賞識(shí)他人嗎？
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：表?yè)P(yáng)某個(gè)正確行為
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：建設(shè)性溝通
第五單元：課程回顧與答疑

下屬培育與輔導(dǎo)培訓(xùn)班