課程描述INTRODUCTION
核心員工激勵(lì)培訓(xùn)課程大綱
培訓(xùn)講師：
課程價(jià)格：
培訓(xùn)天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
核心員工激勵(lì)培訓(xùn)課程大綱
課程背景:
你是否經(jīng)常為下面的問題而煩惱:
總是覺得招聘不到合適的員工，當(dāng)招聘到合適的人，又往往留不??？
員工不培訓(xùn)，又覺得跟不上公司的發(fā)展步伐，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)了又擔(dān)心員工跳槽而為別人做嫁衣？
請(qǐng)了大師來培訓(xùn)，培訓(xùn)效果又不佳，結(jié)果“培訓(xùn)”變“賠訓(xùn)”？
工作3-5年的熟練工，正成為公司的核心員工，正是為公司創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)候，突然呈上辭職報(bào)告，說要到別處去發(fā)展？
老員工心理不平衡，時(shí)常抱怨沒新員工的工資高，影響士氣怎么辦？
所有這些現(xiàn)象歸根到底都是因?yàn)槿狈T工的職業(yè)規(guī)劃，沒有從根子上解決員工的發(fā)財(cái)、成才、做事業(yè)的內(nèi)心訴求，只有為員工做出職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏，才能從根本上解決核心員工的流失。
培訓(xùn)效果/目標(biāo):
①解決企業(yè)和員工由“雙輸”變“雙贏”
②學(xué)會(huì)識(shí)別人才的深層次素質(zhì)
③學(xué)會(huì)把合適的人配置到合適的崗位上
④解決企業(yè)培訓(xùn)的方向問題
⑤解決企業(yè)核心員工激勵(lì)和保留的問題
課程大綱:
第一單元請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問題？
1.如何讓企業(yè)和員工由“雙輸”變“雙贏”？
2.企業(yè)如何招聘選拔人才？
3.企業(yè)如何使用人才?
4.企業(yè)如何培育人才？
5.企業(yè)如何留住人才？
第二單元什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？
6.職業(yè)生涯的內(nèi)涵
7.職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵
8.職業(yè)生涯發(fā)展周期
9.職業(yè)生涯分類
第三單元職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義
10.幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
11.鞭策個(gè)人努力工作
12.有助于個(gè)人抓住重點(diǎn)
13.引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能
14.評(píng)估目前的工作成績
第四單元職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義
15.保證企業(yè)未來人才的需要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)
16.使企業(yè)留住優(yōu)秀的人才，降低核心員工流失，從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定
17.使企業(yè)人力資源得到有效的開發(fā)，合理配置人力資源
18.根據(jù)員工的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，安排針對(duì)性的培訓(xùn),既可以減少培訓(xùn)成本，又可以增加培訓(xùn)效果
第五單元職業(yè)錨
19.職業(yè)錨的來源
20.職業(yè)錨的含義
21.職業(yè)錨的分類
第六單元職業(yè)規(guī)劃常用的測評(píng)工具
22.*測評(píng)評(píng)估
23.霍蘭德職業(yè)傾向性測評(píng)評(píng)估
第七單元如何做員工職業(yè)生涯規(guī)劃？
24.從人才招聘選拔開始
25.確定員工的職業(yè)發(fā)展通道
26.根據(jù)員工的職業(yè)規(guī)劃確定員工的培訓(xùn)規(guī)劃
第八單元員工的職業(yè)生涯管理
27.盤點(diǎn)員工績效考核狀況
28.優(yōu)秀員工
29.達(dá)標(biāo)員工
30.不達(dá)標(biāo)員工
第九單元員工職業(yè)規(guī)劃重塑
31.優(yōu)秀員工，如何管理？
32.達(dá)標(biāo)員工,如何管理？
33.不達(dá)標(biāo)員工，如何管理？
第十單元匯能達(dá)員工職業(yè)規(guī)劃制度建設(shè)要素模型
34.管理人員職業(yè)發(fā)展通道制度建設(shè)要素模型
35.技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展通道制度建設(shè)要素模型
核心員工激勵(lì)培訓(xùn)課程大綱
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