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 課程目標(biāo)：
①解決企業(yè)和員工由“雙輸”變“雙贏”
②學(xué)會(huì)識(shí)別人才的深層次素質(zhì)
③學(xué)會(huì)把合適的人配置到合適的崗位上
④解決企業(yè)培訓(xùn)的方向問題
解決企業(yè)核心員工流失的問題
課程大綱：
  第一單元 請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問題？
1.1 如何讓企業(yè)和員工由“雙輸”變“雙贏”？
1.2 企業(yè)如何招聘選拔人才？
1.3 企業(yè)如何使用人才?
1.4 企業(yè)如何培育人才？
1.5 企業(yè)如何留住人才？
第二單元 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？
2.1職業(yè)生涯的內(nèi)涵
2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵
2.3 職業(yè)生涯發(fā)展周期
2.4 職業(yè)生涯分類
第三單元 職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義
3.1 幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
3.2 鞭策個(gè)人努力工作
3.3有助于個(gè)人抓住重點(diǎn)
3.4引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能
3.5評(píng)估目前的工作成績
第四單元 職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義
4.1 保證企業(yè)未來人才的需要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)
4.2 使企業(yè)留住優(yōu)秀的人才，降低核心員工流失，從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定
4.3 使企業(yè)人力資源得到有效的開發(fā)，合理配置人力資源
4.4 根據(jù)員工的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，安排針對(duì)性的培訓(xùn),既可以減少培訓(xùn)成本，又可以增加培訓(xùn)效果
第五單元 職業(yè)錨
5.1 職業(yè)錨的來源
5.2 職業(yè)錨的含義
5.3 職業(yè)錨的分類
第六單元 員工職業(yè)規(guī)劃的原則
6.0 員工職業(yè)規(guī)劃的7大原則
第七單元 員工職業(yè)規(guī)劃的步驟
7.1 自我評(píng)估——我是誰？
7.2 外部環(huán)境分析——我在哪里？
7.3下步往哪里去——目標(biāo)確立
7.4 如何到達(dá)哪里——實(shí)施策略
第八單元 職業(yè)規(guī)劃常用的測(cè)評(píng)工具
8.1 *測(cè)評(píng)評(píng)估
8.2 霍蘭德職業(yè)傾向性測(cè)評(píng)評(píng)估
第九單元 企業(yè)如何開展員工職業(yè)生涯規(guī)劃？
9.1 從人才招聘選拔開始
9.2 確定員工的職業(yè)發(fā)展通道
9.3 根據(jù)員工的職業(yè)規(guī)劃確定員工的培訓(xùn)規(guī)劃
第十單元 員工的職業(yè)生涯管理
10.1 盤點(diǎn)員工績效考核狀況
10.2 優(yōu)秀員工
10.3 達(dá)標(biāo)員工
10.4 不達(dá)標(biāo)員工
第十一單元 員工職業(yè)規(guī)劃重塑
11.1 優(yōu)秀員工，如何管理？
11.2 達(dá)標(biāo)員工,如何管理？
11.3 不達(dá)標(biāo)員工，如何管理？
第十二單元 員工職業(yè)規(guī)劃制度建設(shè)要素模型
12.1 管理人員職業(yè)發(fā)展通道制度建設(shè)要素模型
12.2 技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展通道制度建設(shè)要素模型
老師介紹：方南
方南老師簡介：
員工關(guān)系管理/高績效管理/領(lǐng)導(dǎo)模式研究專家
2010年度全國十大人氣講師
亞洲（澳門）公開大學(xué)MBA特約講師
北大EMBA特約講師
清華大學(xué)研修班特約講師
世界商務(wù)策劃師聯(lián)合會(huì)注冊(cè)商務(wù)策劃師
注冊(cè)國際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師
國際連鎖企業(yè)管理協(xié)會(huì)專家團(tuán)成員
多家大型企業(yè)管理顧問
被眾多客戶稱為“真正具備極強(qiáng)實(shí)踐性與實(shí)用性的實(shí)力派講師”