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培訓目標
五大核心工具為ISO/TS16949體系中的核心工具，其工具的培訓也受到廣大企業(yè)的重視和運用，學員們經(jīng)過五大核心工具培訓，將能夠：
(1)掌握五大核心工具的基本原理;
(2)學會如何運用五大核心工具;
(3)制訂出滿足公司實際需要的計劃。

課程大綱
一、APQP：先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃：生產(chǎn)件批準程序（4H）
課程價值
(1)如何系統(tǒng)收集客戶要求，包括潛在要求；
(2)產(chǎn)品、過程設計和開發(fā)管理；
(3)先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃各階段、各工具的關系；
(4)各類控制計劃的作用與編制；
(5)供應商質(zhì)量管理

課程大綱
1、APQP起源與為什么要使用APQP；
2、產(chǎn)品質(zhì)量策劃的基本原則與推行APQP流程；
3、APQP階段劃分說明；
4、APQP各階段與相關技術手冊的關系；
5、計劃和確定項目階段工作要求與實例練習；
6、產(chǎn)品設計開發(fā)階段工作要求、實例練習；
7、過程設計開發(fā)階段工作要求；
8、產(chǎn)品和過程確認階段工作要求；
9、反饋、評定和糾正措施階段工作要求；

二、FMEA：失效模式及后果分析（4H）
課程價值
(1)失效模式及其后果分析
(2)為可靠性工程中常用的手法
(3)在設計、生產(chǎn)階段提升設計和制造的質(zhì)量，降低損失成本
(4)掌握FMEA之根本精神和用意，了解可靠性工程是在設計規(guī)劃階段就可以加以規(guī)劃和改善的，并運用實例，使學員有學以致用的機會，親自直接領略FMEA之好處，并符合當代質(zhì)量系統(tǒng)如QS9000等要求。

課程大綱
1、可靠性工程定義及基本運算
2、工程系統(tǒng)轉換為可靠性系統(tǒng)
3、系統(tǒng)可靠性預測和分析
4、失效模式及效應分析思考方法
5、失效模式及效應改善原理
6、實際演練
7、結果討論
8、增加通用GP的技術要求要求

三、MSA：測量系統(tǒng)分析（4H）
課程價值
(1)介紹選擇各種方法來評定測量系統(tǒng)質(zhì)量的指南
(2)掌握測量系統(tǒng)分析的方法和使用過程
(3)獲得“預防優(yōu)于檢測”的概念避免浪費

課程大綱
1、測量系統(tǒng)分析的概念
2、一般測量系統(tǒng)及其特性分析
3、測量系統(tǒng)的重復性和再現(xiàn)性分析
4、如何管理測量系統(tǒng)，以獲取高質(zhì)量的測量數(shù)據(jù)
四、SPC：統(tǒng)計過程控制（4H）
課程價值
(1)掌握統(tǒng)計過程控制的方法和使用過程
(2)獲得“預防優(yōu)于檢測”的概念，避免浪費
課程大綱
1、統(tǒng)計過程控制的概念及背景知識
2、構造及使用計量型數(shù)據(jù)控制圖表
3、過程能力概念及廣泛應用的指數(shù)及比值
4、用于計數(shù)型數(shù)據(jù)的幾種控制
5、測量系統(tǒng)分析簡介

五、PPAP：生產(chǎn)件批準程序（2H）
課程價值
(1)使用產(chǎn)品質(zhì)量策劃增加對100%按時滿足客戶所有要求的能力。
(2)便于供方向分包方傳達產(chǎn)品質(zhì)量策劃要求。
(3)輔助產(chǎn)品質(zhì)量策劃小組，以開發(fā)適當?shù)慕涣餍问絹頋M足顧客的要求。
(4)將產(chǎn)品質(zhì)量策劃描述成一個周期性過程。
(5)以*成本及時提供高質(zhì)量的產(chǎn)品。
(6)指導如何進行提交零件和相應文件。

培訓師介紹
"李老師，外商咨詢公司中，第一批本土咨詢師；QS-9000RAB注冊審核員；ISO9000
IRCA注冊審核員；多家認證公司的特聘講師。先后擔任咨詢公司的咨詢部經(jīng)理、咨詢總監(jiān)等要職；實戰(zhàn)派企業(yè)管理顧問,6sigma,QS9000和ISO/TS16949輔導顧問，精通現(xiàn)代質(zhì)量管理與制造業(yè)項目管理，對現(xiàn)代質(zhì)量管理的五大手冊與世界知名企業(yè)供應商審查有深厚研究。曾獨立為港資、臺資、日資、美資及民營企業(yè)約兩百余家提供咨詢和培訓服務?？蛻粜袠I(yè)涉及：汽車零件、資訊電子零件、塑膠、五金制品、模具開發(fā)及包裝等產(chǎn)業(yè)。擅長各類制造業(yè)的流程管理、質(zhì)量管理和現(xiàn)場管理，在咨詢和培訓工作中深入到工作現(xiàn)場與各級管理層和工程師有深度的研討，共同解決實際的工作問題，累積了豐富的實務經(jīng)驗課程緊密結合客戶的實際問題，沒有復雜而又繁瑣的理論概念，提供學員簡潔而有邏輯清楚的實際工作方法和流程，啟發(fā)學員思考、分析問題，真正起到學以致用的功效。