在河北那樣一個(gè)地方，我們都知道河北有一個(gè)*的中學(xué)叫衡水中學(xué)這個(gè)中學(xué)有多*。它每一年高考結(jié)束以后如果清華的里面有八十幾個(gè)孩子，衡中能送去六十幾個(gè)孩子，這就是衡水中學(xué)。所以會(huì)導(dǎo)致全國(guó)的學(xué)校都去衡水中學(xué)參觀，然后大家就看到了一個(gè)盛況?？匆?jiàn)孩子們抱著書(shū)在操場(chǎng)上像軍事化的軍人一樣像戰(zhàn)士一樣邊喊邊跑，邊看或者叫吼著去讀那些英文單詞。那么這次到保定去我聽(tīng)到這樣一個(gè)民間的傳言，就是說(shuō)在清華教授上課的時(shí)候。上著上著老師會(huì)突然提問(wèn)到衡中的學(xué)生聽(tīng)懂了嗎？我當(dāng)時(shí)第一次聽(tīng)這樣的話我還誤以為是因?yàn)榘嗌隙际呛馑袑W(xué)的孩子但是后來(lái)我一問(wèn)，這些孩子是死記硬背上來(lái)的，可能他的知識(shí)的廣博性造成這些孩子對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的這種方法不能夠理解。所以經(jīng)常不理解的這些同學(xué)都是衡水中學(xué)的孩子就導(dǎo)致老師出現(xiàn)這樣的問(wèn)句。“衡中的孩子聽(tīng)懂了沒(méi)有？”這些現(xiàn)象背后透露了一些靠近真理的東西。
所以我們要思考我們到底要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子，今天就給了我們這樣一個(gè)主題――如何激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
我們中國(guó)家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子幼年的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)著一些我們認(rèn)為對(duì)的有道理的孩子聽(tīng)不懂的廢話，什么意思呢？比方說(shuō)上進(jìn)心。孩子根本不知道上進(jìn)的含義是什么？所以如果要讓孩子知道上進(jìn)是心是什么？必須要讓孩子看到一些案例。也就是說(shuō)，講故事永遠(yuǎn)比講道理更有效，孩子能懂認(rèn)真嗎？你經(jīng)常給孩子說(shuō)你要上進(jìn)?。∧阋J(rèn)真?。≌J(rèn)真是什么？認(rèn)真是過(guò)程還是結(jié)果，請(qǐng)思考，認(rèn)真一定是過(guò)程。上進(jìn)，是過(guò)程還是結(jié)果？他一定是做對(duì)了過(guò)程。孩子按照這樣一個(gè)過(guò)程做了就是上進(jìn)的表現(xiàn)。所以認(rèn)真它是一個(gè)過(guò)程。那我們家長(zhǎng)今天說(shuō)了你怎么不認(rèn)真呢！孩子說(shuō)我怎么不認(rèn)真呢！你怎么不努力？我怎么不努力了呀！我們認(rèn)為的程度跟孩子認(rèn)為的程度是不一樣。所以在以后在遇到孩子聽(tīng)不懂詞的時(shí)候要認(rèn)真地聆聽(tīng)他。
我說(shuō)的認(rèn)真是指一個(gè)正確的程序。有一個(gè)媽媽經(jīng)常跟女兒說(shuō)：“你要認(rèn)真洗手呀！洗了手才能去吃飯。”女兒每一天都非常認(rèn)真地沖到洗手間去洗手。一天進(jìn)去時(shí)間非常長(zhǎng)。不出來(lái)媽媽急了。“快出來(lái)，怎么半天不出來(lái)。”媽媽沖進(jìn)去了一看驚呆了?？吹搅耸裁?？女兒竟然在馬桶里洗手。然后媽媽就很憤怒。就用我們認(rèn)為的方式開(kāi)始斥責(zé)孩子：“你怎么可以在馬桶里洗手?。∧嵌嗯K??！這洗完我們還能吃飯嗎？”我們?cè)谟梦覀冋J(rèn)為的世界去衡量孩子的世界當(dāng)孩子被斥責(zé)完后很委屈的困惑地望著媽媽但是非常善良說(shuō)；“媽媽，那里面的水也很干凈。媽媽，那里高這低，高的地方我一洗手就把衣服弄濕了。我以為那里一定是你和爸爸用的，這肯定是給我用的。”這是孩子的世界就是孩子理解的世界。所以當(dāng)我們看到孩子做出來(lái)的一些行為是我們不認(rèn)同的時(shí)候。一定要多問(wèn)個(gè)為什么？為什么寶貝在這兒洗手？當(dāng)孩子在敘述過(guò)程的時(shí)候，就是在孩子在成長(zhǎng)中，你應(yīng)該給孩子指點(diǎn)正確流程的時(shí)候了。孩子也就懂得認(rèn)真了。所以我經(jīng)常說(shuō)：“孩子是長(zhǎng)大的，不是變大的。什么叫長(zhǎng)？每一天的見(jiàn)聞每一天的經(jīng)歷。”都說(shuō)孩子的眼睛是照相機(jī)，他每天你只要敢跟孩子一照面，他就開(kāi)時(shí)給你拍照了一點(diǎn)一點(diǎn)把你所有的言行舉止給你照下來(lái)，未來(lái)他就給你返儲(chǔ)回來(lái)。所以兒子跟我交流中西方文化的時(shí)候，讓我很驚訝最后我問(wèn)了一句：“兒子你告訴我，你承不承認(rèn)爸爸媽媽在你童年的教育是對(duì)你有影響的。”他說(shuō)：“媽媽太有影響了。”盡管在他初中高中的時(shí)候我跟他爸爸兩個(gè)也爭(zhēng)吵過(guò)，但是我們?cè)跔?zhēng)吵的過(guò)程中所有我們言語(yǔ)里面表達(dá)出來(lái)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的正確性，他一直留在腦海當(dāng)中，也就是我們當(dāng)不認(rèn)同的時(shí)候從來(lái)不用粗話對(duì)待他。我們表達(dá)的你做不做我們不能夠強(qiáng)迫，但是我認(rèn)為世界是這樣的你看過(guò)的丑惡我也認(rèn)同，但我認(rèn)為世界能變好。所以這些東西種在他心里。一旦到他高中的時(shí)候到*有很多的誘惑的，你們信不信？他同樣每天面臨著選擇和判斷。要去做還是不去做？就像他們學(xué)校*兩個(gè)黃種人一個(gè)中國(guó)孩子一個(gè)亞洲孩子，他竟然打了那個(gè)日本孩子，我知道只要打他就被遣送回國(guó)，但是當(dāng)我問(wèn)明原因的時(shí)候，他說(shuō)我的化學(xué)教授表?yè)P(yáng)了他，我說(shuō)這怎么會(huì)表?yè)P(yáng)你呢！那個(gè)化學(xué)老師大概是這樣說(shuō)的：“你很紳士，為了個(gè)人可以忍，為了民族不能忍。”原因是那段時(shí)間。我們國(guó)家公祭日知道嗎？今年的公祭日搞得太盛大了。紀(jì)念南京大屠殺等等。那么作為日本的孩子他們家也會(huì)交流這些事情。我們家也會(huì)跟他交流這些事情，是這樣嗎？所以到學(xué)校那個(gè)孩子經(jīng)常跟他挑釁。就那一個(gè)星期持續(xù)的挑釁語(yǔ)言上的、行為上的、身體上的沖撞等等。我兒子最后忍不住了在校車上把他叫了下來(lái)然后叫到?jīng)]人的地方打了一頓，當(dāng)我知道的時(shí)候他周圍的小伙伴都知道，我緊張極了！我就問(wèn)的他。你想雖然我也是一個(gè)老師，但是你知道作為媽媽的角色我知道兒子在跟別人在異國(guó)他鄉(xiāng)打架，我問(wèn)的第一句話你們猜是什么？孩子沒(méi)受傷吧！我會(huì)跟您一樣。他只是笑著給我說(shuō)了一句話，他說(shuō)：“媽媽小日本長(zhǎng)得真矮?。?rdquo;他這樣說(shuō)我就覺(jué)得很有意思。
所以呢，我想表達(dá)當(dāng)孩子每一天去跟我們打照面的時(shí)候一定要規(guī)范自己。所以我們都不知道認(rèn)真洗手是什么意思一直到非典的出現(xiàn)我們才知道什么叫“認(rèn)真”這時(shí)候各大院校墻上貼上，洗手的流程。老師開(kāi)始站在教室里教孩子們。教育這兩個(gè)字的“教”絕大多數(shù)家長(zhǎng)理解成“教訓(xùn)”的意有沒(méi)有這樣誤認(rèn)為的！孩子有問(wèn)題的時(shí)候我們要教育他。那我們經(jīng)常說(shuō)你過(guò)來(lái)我教育教育你，到跟前就開(kāi)始教訓(xùn)了。是還是不是？其實(shí)教育的“教”是翻譯過(guò)來(lái)的。教育的教是什么意思是手把手的教的意思這才是教育的“教”的意思，可是我們年輕的爸爸媽媽在年輕的時(shí)候打著忙的名義。沒(méi)有教過(guò)孩子就以為你大了就該會(huì)結(jié)果什么都沒(méi)有教過(guò)，到了大了孩子確實(shí)沒(méi)有會(huì)。一旦展現(xiàn)出來(lái)被別人一告狀我們就開(kāi)始批評(píng)他了。到底是孩子不合格還是我沒(méi)做到。再說(shuō)到洗手那些流程貼上后我們才知道什么叫“認(rèn)真了。”水龍頭擰開(kāi)把手放進(jìn)去，兩手對(duì)搓在拿肥皂搓出沫來(lái)，再拿兩個(gè)手對(duì)著搓。左手放在右手手背搓右手放在左手手背搓，然后5個(gè)指頭交叉搓。然后放到水里一沖，感覺(jué)不再滑了就是洗干凈了，最后把關(guān)水龍頭，擦手。我們的孩子教了一遍后以后都這樣洗手你不用說(shuō)你認(rèn)真洗手。這就是什么叫上進(jìn)的含義，什么叫認(rèn)真的含義。所以你要想讓孩子上進(jìn)，真的很簡(jiǎn)單。
沒(méi)有上進(jìn)心的孩子就這幾種原因。我們來(lái)分析一下。第一：有的孩子天生就不著急，有沒(méi)有這樣的孩子？一個(gè)孩子成長(zhǎng)4個(gè)環(huán)境決定了它方向哪4個(gè)環(huán)境。第一：天分。他有天分，他的血型的粘稠度不一樣就會(huì)決定孩子的性子是急還是不急？?jī)?nèi)向和外向之分。所以說(shuō)孩子是天生占了5%的天分。我們以前學(xué)過(guò)有8項(xiàng)智能。第一：語(yǔ)言表智能。有的孩子天生嘴巧有嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？第二：數(shù)學(xué)邏輯智能。有的孩子天生對(duì)數(shù)字敏感。第三：音樂(lè)智能。一張嘴嗓門就亮。第四：運(yùn)動(dòng)機(jī)能智能。天生跑的快。第五：模仿智能。繪畫(huà)不用學(xué)一畫(huà)就像。第五：人際交往智能。第六：視覺(jué)空間智能等。這8項(xiàng)智能他沒(méi)有同時(shí)開(kāi)啟但是作為年輕的爸爸，媽媽。越小的孩子的家長(zhǎng)越要長(zhǎng)一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定要發(fā)現(xiàn)孩子身上帶了什么而來(lái)這非常非常非常的重要。你非要讓姚明去拉小提琴那就太浪費(fèi)了。所以人的這些天分占了5％環(huán)境占了80%。就是跟孩子生活的這些親人對(duì)他的三觀的影響，人生觀、世界觀、價(jià)值觀三觀的影響種在孩子的腦海里在他18歲之前一旦形成孩子腦海里的爸爸，媽媽，對(duì)生命世界與人生的看法必將影響的是40歲之后的未來(lái)。也就是科學(xué)家最后研究了大量的案例采訪了大量的成功人和失敗的人。得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)孩子0歲到18歲，所有種進(jìn)去的三觀。18歲到40歲之這近20年的時(shí)間。你不要在意孩子做什么工作？是經(jīng)商的從政的做學(xué)問(wèn)的不要看工作好不好環(huán)境好不好？也就是這20年他不管做什么工作？他這20年里，所有展現(xiàn)出來(lái)的待人接物他的為人處事都是18歲之前他種下的三觀的認(rèn)知表現(xiàn)出來(lái)的。能理解這句話嗎？20年足夠他表現(xiàn)了表現(xiàn)到40歲之后。他的任何的工作或成或敗，他任何的生意或成或敗，所以這就是家庭教育的重要性。所以全世界都認(rèn)同無(wú)論這中間他做什么？他最后都會(huì)是有結(jié)果的。這就是家庭教育。
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