企業(yè)大學(xué)全域師資培養(yǎng)實戰(zhàn)專家
18年企業(yè)大學(xué)建設(shè)與學(xué)習(xí)發(fā)展實戰(zhàn)經(jīng)驗
AACTP國際注冊培訓(xùn)管理師
CSTD認(rèn)證學(xué)習(xí)設(shè)計師
PMP國際項目管理認(rèn)證專家
MBA工商管理碩士
曾任：潤建通信學(xué)院 | 執(zhí)行院長
曾任：*力高食品 | 培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：聯(lián)想軟件集成 | 項目經(jīng)理

講師理念：
“企業(yè)大學(xué)的師資力量，是企業(yè)人才發(fā)展的核心支柱——沒有師資力量，企業(yè)大學(xué)就是一個空殼，無法真正履新人才培育的使命。但是，長期以來，許多企業(yè)大學(xué)，往往只關(guān)注要實施哪些學(xué)習(xí)項目、如何實施學(xué)習(xí)項目等等，不斷變化“玩法”，卻忽略了師資力量相關(guān)核心技術(shù)在業(yè)務(wù)場景下如何有效運(yùn)用等關(guān)鍵性問題，導(dǎo)致企業(yè)大學(xué)無法起到對業(yè)務(wù)的支撐作用。”

輔導(dǎo)實戰(zhàn)經(jīng)驗：
“企業(yè)大學(xué)、人才發(fā)展體系的建設(shè)需要更接地氣……”這一類呼聲，在近幾年的“國央企改革”、“大廠變革”的過程中，展現(xiàn)的淋漓盡致，“上接戰(zhàn)略，下接績效”等高大上的詞匯，已經(jīng)被逐漸放低，取而代之的，是企業(yè)已經(jīng)真正開始思考，培訓(xùn)如何嵌入到業(yè)務(wù)當(dāng)中，而其中一個非常重要的領(lǐng)域就是：
管理者如何實現(xiàn)人才發(fā)展師資類關(guān)鍵技術(shù)技能的場景化應(yīng)用，包括“傳幫帶如何在基層真正落地”、“復(fù)合型高潛人才培養(yǎng)如何避免形式化”、“管理層如何運(yùn)用學(xué)習(xí)設(shè)計來改善績效”、“全域師資系統(tǒng)的部門級部署與建設(shè)”等等。王傳慶在以下四個方面的專業(yè)經(jīng)驗優(yōu)勢，將幫助到您的企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部高效的業(yè)培融合與嵌入式的人才發(fā)展。
全國25+省份“大體量大網(wǎng)格多分支型上市公司”人才體系建設(shè)“全流程實戰(zhàn)”成功經(jīng)驗，包括：培訓(xùn)體系制度建設(shè)、混合式課程體系搭建、在線學(xué)習(xí)平臺設(shè)計開發(fā)，實現(xiàn)“全模塊”部署，該經(jīng)驗，能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)人才發(fā)展現(xiàn)狀的敏捷診斷。
*師帶徒、導(dǎo)師制操盤手（13年+經(jīng)驗值）：具備任意資源環(huán)境下導(dǎo)師制方案定制與部署能力，可幫助企業(yè)從務(wù)實的角度，高效啟動導(dǎo)師制并部署傳幫帶體系，最終實現(xiàn)低成本高效率人才培育與梯隊銜接，避免人才斷層風(fēng)險。
12年以上“走動式調(diào)研+績效改進(jìn)”經(jīng)驗：可完美結(jié)合一線、職能部門線條實際情況，進(jìn)行綜合式教練輔導(dǎo)，實現(xiàn)“BP式思維”全線條融合，該經(jīng)驗可以幫助企業(yè)，實現(xiàn)職能部門轉(zhuǎn)型與中高層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展同步落地。
10年“TTT技能 行動學(xué)習(xí)+教練技術(shù)“在崗業(yè)務(wù)場景綜合項目設(shè)計與實戰(zhàn)運(yùn)作經(jīng)驗：包括績效改進(jìn)類項目、學(xué)習(xí)發(fā)展類項目等，均可實現(xiàn)與業(yè)務(wù)無縫銜接融合，解決企業(yè)在業(yè)務(wù)管理、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中，管理者難以應(yīng)用學(xué)習(xí)技術(shù)的瓶頸，助力企業(yè)真正形成高效的復(fù)合型人才綜合培育模式。

客戶成果好評:
直指落地：累計主導(dǎo)行動學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力、績效改進(jìn)類項目56個，86%以上實現(xiàn)績效提升
高量產(chǎn)能：累計研發(fā)835門業(yè)務(wù)類專業(yè)課程，360門微課以及實戰(zhàn)型精品課程
持續(xù)返聘：好評率超95%，累計授課677場，4萬+學(xué)員，培育2500位管理精英

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
潤建通信（上市）丨潤建學(xué)院執(zhí)行院長：
極速建設(shè)——6個月實現(xiàn)培訓(xùn)體系“0-1”快速搭建，企業(yè)大學(xué)30000+名學(xué)員規(guī)模
全面輸出——完成26省業(yè)務(wù)擴(kuò)張所需的管理人才的定向輸出，輸出184名項目經(jīng)理，65名儲備干部，班組長117名，管理培訓(xùn)生210人（成材率80%），中高層精英管理人員110人，并發(fā)動行動學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力項目8個，項目成功率73%。
標(biāo)準(zhǔn)成果——實現(xiàn)公司課程體系，課程開發(fā)、教材編制及知識庫管理等工作的標(biāo)準(zhǔn)化，流程化，選拔116名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師組建專家資源庫，共同策劃22個崗位學(xué)習(xí)項目，梳理出12條專業(yè)崗位學(xué)習(xí)路徑圖，組織開發(fā)設(shè)計了1套在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)
商業(yè)延伸——完成管理類、師資類、專業(yè)類等37門精品商業(yè)課程對外輸出，與14省的移動、鐵塔公司建立商業(yè)合作關(guān)系，成功打造基于客戶商業(yè)價值的企業(yè)大學(xué)人才體系。
*力高食品丨培訓(xùn)經(jīng)理：
業(yè)務(wù)聚焦——完成銷售人才訓(xùn)練體系建設(shè)，成功累計實施銷售員系統(tǒng)訓(xùn)練136場，培養(yǎng)認(rèn)證區(qū)域渠道經(jīng)理、主管70名，產(chǎn)品經(jīng)理26名等銷售管理人才，362名銷售精英。
快速沉淀——開發(fā)市場營銷類（含產(chǎn)品知識、渠道溝通、陳列技巧、促銷策劃等系列）課程32門、通用管理類課程18門、領(lǐng)導(dǎo)力類課程10門，以上配套在線微課系列累計56門，形成適應(yīng)本土的線上線下全覆蓋人才發(fā)展體系。
聯(lián)想軟件集成丨項目經(jīng)理：
全面籌劃——完成進(jìn)行項目知識體系建設(shè)，將產(chǎn)品開發(fā)定制流程進(jìn)行優(yōu)化，縮短售前支持以及咨詢周期20%，提升客戶體驗，形成5套類標(biāo)準(zhǔn)模塊化系統(tǒng)，加速開發(fā)效率。
強(qiáng)化交付——加強(qiáng)項目敏捷團(tuán)隊建設(shè)，培養(yǎng)了高級實施顧問4人、金牌售前3人，形成完善的項目顧問技能課程體系（5門核心課程），該課程體系曾獲得公司內(nèi)部*創(chuàng)新獎。

研究方向：企業(yè)大學(xué)全域師資體系建設(shè)與運(yùn)營
方法論基礎(chǔ)：企業(yè)大學(xué)MPFC全域師資模型（原創(chuàng)）
所謂“全域師資體系MPFC”，指的是企業(yè)人才發(fā)展過程中，四類“師資”力量的合集，它們分別是：
①運(yùn)用Mentoring帶教技術(shù)的，導(dǎo)師群體
②運(yùn)用Presentation呈現(xiàn)技術(shù)的，內(nèi)訓(xùn)師群體
③運(yùn)用Facilitating引導(dǎo)技術(shù)的，引導(dǎo)師群體
④運(yùn)用Coaching教練技術(shù)的，教練群體
這四類師資力量，構(gòu)成了企業(yè)人才發(fā)展的內(nèi)核，并且這四類師資群體，即存在獨立性，又存在交融性，如果企業(yè)大學(xué)沒有注意到這一點，很容易孤立的看待師資培養(yǎng)和運(yùn)作，導(dǎo)致企業(yè)大學(xué)無法發(fā)揮實際的業(yè)務(wù)支撐作用。
再加上，當(dāng)前各行各業(yè)的增量市場，都已經(jīng)在逐步并且完全轉(zhuǎn)化為存量市場，企業(yè)面臨的難題，已經(jīng)不是擴(kuò)張上對于人才數(shù)量的需求，而是轉(zhuǎn)變成為了對于高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需求——而這一類高素質(zhì)、高復(fù)合型人才的培養(yǎng)，是需要企業(yè)大學(xué)與業(yè)務(wù)部門聯(lián)動，策劃關(guān)鍵學(xué)習(xí)項目進(jìn)行運(yùn)作支持，才能實現(xiàn)高效培育的。
務(wù)實、高效，致力于破解企業(yè)大學(xué)師資體系建設(shè)長期性頑疾
遺憾的是，目前大部分企業(yè)的師資力量培育，卻還停留在初級階段，最典型的表現(xiàn)是“培訓(xùn)就是要做點成果、哪怕是做點手冊也行，這樣好向上邊交差”—— 這種形式化的思維非常普遍。這種情況如果繼續(xù)下去，輕！則無法向公司證明所謂成果到底有什么用，成果一直在囤灰，無法實現(xiàn)價值；重！則直接導(dǎo)致企業(yè)大學(xué)的學(xué)習(xí)運(yùn)營始終與業(yè)務(wù)發(fā)展，只能維持著一種脫節(jié)的狀態(tài)，卻又無力改變，這對于企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展、組織發(fā)展，是一種巨大的風(fēng)險。
所有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、還有培訓(xùn)管理者必須清楚，解決這個問題的關(guān)鍵，不在于別的，而是在于企業(yè)大學(xué)是否能意識到“師資培育的本質(zhì)，是學(xué)習(xí)技術(shù)如何應(yīng)用在真實的在崗業(yè)務(wù)場景中”，擺脫形式化培訓(xùn)的思想，并逐步轉(zhuǎn)變意識，往實效方向努力。
我們必須清楚，大部分被企業(yè)選拔為師資力量的人員，都是業(yè)務(wù)骨干、管理者，他們“所學(xué)”，是否能實現(xiàn)“所用”？決定了他們是否愿意承擔(dān)人才發(fā)展的角色職責(zé)，也決定了企業(yè)大學(xué)師資體系建設(shè)和業(yè)務(wù)支撐的成效。
四大產(chǎn)品線 | 旗下核心主講課程
領(lǐng)導(dǎo)力教練產(chǎn)品線：M+經(jīng)理人@核心課程-《M+教練技術(shù)：領(lǐng)導(dǎo)力八度空間》
《M+教練技術(shù)：領(lǐng)導(dǎo)力八度空間》，是一門高度綜合化的實戰(zhàn)教練課程，其在設(shè)計上，規(guī)避了以往單純以溝通作為場景的短板，精準(zhǔn)聚焦于“新業(yè)務(wù)擴(kuò)張?zhí)魬?zhàn)”的大背景，能更有效用于實戰(zhàn)。管理者按照課程所述方法論，可將自己的團(tuán)隊進(jìn)行模型化空間維度對標(biāo)，結(jié)合實際情況，進(jìn)行教練輔導(dǎo)工作，實現(xiàn)團(tuán)隊凝聚和業(yè)務(wù)潛力的高效整合。
導(dǎo)師產(chǎn)品線：全域?qū)烜核心課程-TMT全面帶教指導(dǎo)技術(shù)6.0》
《TMT全面帶教指導(dǎo)技術(shù) 6.0》作為“全域?qū)煛苯虒?dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵課程，基于中國式人才發(fā)展核心“傳幫帶精神”設(shè)計開發(fā)，課程的理論基礎(chǔ)為教育學(xué)，屬于帶教垂直領(lǐng)域的技術(shù)型專業(yè)課，可涵蓋的范圍包括新員工導(dǎo)師帶教、部門內(nèi)部師帶徒，管培生導(dǎo)師制、高潛人才培育、甚至中高層正副級AB角的互培育等等。
內(nèi)訓(xùn)師產(chǎn)品線：經(jīng)驗數(shù)字化@核心課程-《EASY極簡課程開發(fā)》
以往，傳統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)，以“脫崗授課”作為核心方向，盡管這樣的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方法，滿足了許多人員的“價值訴求”—— 上臺講課，感覺很爽！但，這是否真正達(dá)到內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該發(fā)揮的作用效果了呢？答案是：*沒有！因為這種模式，成本高之余，師資資源復(fù)用率實在太低，而《EASY極簡課程開發(fā)》課程，反其道而行之，著力讓內(nèi)訓(xùn)師形成“在崗無PPT式技術(shù)風(fēng)格流派”，以最簡化的開發(fā)方法、最簡單的呈現(xiàn)形式，為內(nèi)訓(xùn)師描繪出從經(jīng)驗沉淀到知識傳遞的最短關(guān)鍵路徑，搭配AI時代必備的數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)，助力企業(yè)人才培育與業(yè)務(wù)發(fā)展。
引導(dǎo)師產(chǎn)品線：焦點行動@核心課程-《FIT數(shù)業(yè)融合工作坊》
《FIT數(shù)業(yè)融合工作坊》，是響應(yīng)“國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要”的工作要求，助力企業(yè)信息化部門與業(yè)務(wù)一線實現(xiàn)高效融合的專項行動學(xué)習(xí)工作坊，其一級核心目標(biāo)在于打破IT部門與一線之間的部門墻，促進(jìn)信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的開展，二級核心目標(biāo)在于幫助企業(yè)針對實際業(yè)務(wù)場景，以短周期軟件開發(fā)與功能改進(jìn)的形式，高效實現(xiàn)業(yè)務(wù)場景下一系列痛點的破解。

授課風(fēng)格：
案例新穎，緊跟趨勢：時刻保持行業(yè)關(guān)注，引用*案例、深挖原因本質(zhì)，直指到解決方案
緊貼業(yè)務(wù)，圍繞實戰(zhàn)：結(jié)合商業(yè)模式，業(yè)務(wù)角度換位思考，提升格局視野以及綜合能力素養(yǎng)
精準(zhǔn)提煉，干貨滿滿：深度知識萃取，將干貨套路化、工具模型化，更便于掌握理解和運(yùn)用

教學(xué)方法：
行動學(xué)習(xí)：全面采用引導(dǎo)技術(shù)，完善方法論知識框架，結(jié)合企業(yè)實際進(jìn)行現(xiàn)場解決方案輸出
游戲競賽：全程競賽機(jī)制，分組形式，小組PK，穿插團(tuán)隊學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)員在快樂中成長
沙盤模型：多種教學(xué)工具進(jìn)行輔助，再小的知識點也能傳遞深刻內(nèi)涵，啟迪學(xué)員思維與智慧

主講課程：
管理賦能課程：
《MTP中高層管理提升共創(chuàng)訓(xùn)練營》
《“圓”力覺醒——PDCA閉環(huán)管理能力強(qiáng)化訓(xùn)練》
《“集”中生智——問題分析解決群策群力》
《要“時”先行——GTD時間管理從入門到精通》
《唯“話”不破——引導(dǎo)式跨部門溝通心法修煉》
TTT / TTM課程：
《好“課”至簡——EASY極簡課程開發(fā)與設(shè)計》
《微課夢工廠——MIX最速企業(yè)微課開發(fā)設(shè)計》
《全“誠”高能——內(nèi)訓(xùn)師完美課堂呈現(xiàn)核心要領(lǐng)》
《“畫”繁為簡——內(nèi)訓(xùn)師PPT設(shè)計制作必備秘籍》
《優(yōu)學(xué)佳“績”——學(xué)習(xí)項目設(shè)計實施全流程管理》

生產(chǎn)制造、化工：中煙工業(yè)、一汽集團(tuán)、中核集團(tuán)、航空工業(yè)成飛、上海儀電、浦林成山、三棵樹集團(tuán)、中車集團(tuán)、樂禾食品、雅居樂環(huán)保、江蘇共創(chuàng)草坪、開亞國際供應(yīng)鏈、華南建材、福恩紡織、濱化股份、中恒電氣、新拓電子、萬花化學(xué)、宏工科技、高測股份、SONY、廣汽傳祺、東風(fēng)汽車、雀氏、京博化工、南方水泥、康師傅控股、中船工業(yè)、新鋼集團(tuán)、慶達(dá)西鋼結(jié)構(gòu)
銀行、保險、金融：招商銀行、中信信用卡、郵政銀行、工銀安盛、海峽銀行、江蘇銀行、寧波銀行、光大銀行、富德生命人壽、太平人壽、亞太鵬盛、正達(dá)投資、四川發(fā)展集團(tuán)、興業(yè)銀行、平安銀行、眾勢信用、中信銀行、建設(shè)銀行、平安保險、中國農(nóng)業(yè)銀行
工程建設(shè)、港務(wù)、園區(qū)：中國通用技術(shù)集團(tuán)、中國建筑、浙江交工集團(tuán)、浙江新中電力工程、海盈港務(wù)、中交園林、北部灣港、廈門集裝箱碼頭公司、廈門火炬集團(tuán)、上海醫(yī)學(xué)園區(qū)、廈門路橋翔通
交通、房地產(chǎn)：廣西交投、建發(fā)集團(tuán)、保利集團(tuán)、銅鑼灣集團(tuán)、泉運(yùn)集團(tuán)、紹興地鐵、招商局、廈門火炬集團(tuán)、宇能物業(yè)、聯(lián)發(fā)物業(yè)、特力集團(tuán)、碧桂園、聯(lián)發(fā)物業(yè)、雅居樂集團(tuán)、廈門地鐵
醫(yī)療制藥、生物：國藥控股、新華醫(yī)療、華潤圣火制藥、百會藥業(yè)、艾德生物、天康生物、歐姆龍、廣生堂藥業(yè)、海普瑞藥業(yè)、天道醫(yī)藥、三諾生物
能源電力：華潤燃?xì)?、南方電網(wǎng)、國家電網(wǎng)、華電集團(tuán)、云南黃金集團(tuán)、馬坑礦業(yè)、贛鋒鋰業(yè)、贛投集團(tuán)、南方錳業(yè)
IT計算機(jī)、設(shè)計院：平安科技、國電自動化、維宏電子、樂惠電子、品茗軟件、億星軟件、海豹他趣、得勝電子、中國航天·西安天繪、廣西林業(yè)勘探設(shè)計院
通信：山東鐵塔、青海鐵塔、四川移動、廣西移動、北京電信、中移鐵通、中興通訊