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李先知 PMP項(xiàng)目管理講師
*項(xiàng)目管理協(xié)會（*）會員
*項(xiàng)目管理協(xié)會（*）認(rèn)證PMP
李老師一直在一線從事項(xiàng)目管理工作，親自管理眾多項(xiàng)目，有豐富的單個(gè)項(xiàng)目管理，項(xiàng)目集，項(xiàng)目組合管理，PMO管理經(jīng)驗(yàn)； 李老師在PMP考前培訓(xùn)的輔導(dǎo)方面有獨(dú)特的方法，幫助您快速一次的通過PM【點(diǎn)擊詳細(xì)】
很多項(xiàng)目經(jīng)理把一些習(xí)慣，會帶入到項(xiàng)目管理工作中，只有踢開這些習(xí)慣，項(xiàng)目經(jīng)理的工作才能整個(gè)順暢，因此項(xiàng)目經(jīng)理必須學(xué)會戒掉這三種壞習(xí)慣。 第一，項(xiàng)目經(jīng)理要對加班，持有最謹(jǐn)慎的態(tài)度，無節(jié)制的加班，只會帶來團(tuán)隊(duì)的內(nèi)卷化，增加項(xiàng)目失控的風(fēng)險(xiǎn)，要
看似風(fēng)光無限的甲方項(xiàng)目經(jīng)理，被這幾座大山給壓得死死的，每座大山都能讓他們有倒不完的苦水，數(shù)不盡的委屈。 一、管理手段少，他們對于乙方，僅有監(jiān)督審核的間接權(quán)利，有時(shí)候項(xiàng)目著急的，甚至自己想親手去做，但卻不能夠。 二、不確定性多，決
項(xiàng)目做的不好，要不要換人，這其實(shí)有兩個(gè)因素做出。 第一，項(xiàng)目的本身。如果是項(xiàng)目的本身，這就牽扯到項(xiàng)目的目標(biāo)，是否易于達(dá)成，項(xiàng)目的前期的估算是否合理，等諸多問題。如果把它放在人的這樣的一個(gè)視角，要分兩個(gè)方面。 第一方面，人的意愿的
貫穿項(xiàng)目管理知識體系的三大基本原則，目標(biāo)導(dǎo)向、PDC循環(huán)、以人為本，如何通過了解其背后的邏輯，在不進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的情況下，掌握一定程度的項(xiàng)目管理能力？首先，目標(biāo)管理的原則，目標(biāo)管理與項(xiàng)目之間的關(guān)系的認(rèn)知，了解目標(biāo)管理的三個(gè)基本的步驟。
高效通過PMP的三個(gè)習(xí)慣。 第一，積極主動，態(tài)度決定一切，找到自己學(xué)習(xí)的原生動力。 第二，要事第一，和同學(xué)互相監(jiān)督，按時(shí)看書，完成作業(yè)，完成?？迹掷m(xù)提升。 第三，在PMP的備考當(dāng)中，知己知彼的原則，要了解PMP的考試的目
在我們估算成本、資源，和估算進(jìn)度的時(shí)候，是有參數(shù)估算、自上而下估算、自下而上估算等多種的方法，這些方法呢是各有優(yōu)劣。 一、對于自下而上的估算，耗時(shí)耗力耗神，但是它計(jì)算的結(jié)果相對比較的精準(zhǔn)。 二、對于類比估算而言，省時(shí)省力省心，同
有人說，項(xiàng)目管理的工作，需要與人進(jìn)行大量的溝通，因此，性格內(nèi)向的人，就不適合做項(xiàng)目經(jīng)理，這樣的說法，未免有些斷章取義。性格內(nèi)向的人，大多數(shù)是計(jì)劃派，是行動派，抗壓能力強(qiáng)，很多人誤以為項(xiàng)目管理的工作就是動動嘴皮子。 其實(shí)并不然，性格并不
對于復(fù)雜的項(xiàng)目如何拆解？ 一、其實(shí)就用到項(xiàng)目管理當(dāng)中分解這樣的一個(gè)方法，這種分解可以基于時(shí)間軸來進(jìn)行階段的劃分。比如啟動階段、執(zhí)劃階段、執(zhí)行階段、監(jiān)控階段、收尾階段，每個(gè)階段需要完成什么樣的交付性的成果，以此判明本階段的工作，是否可以
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