《贏在起跑線，年度培訓(xùn)計(jì)劃制定能力提升》
講師：吳昊（BJGL） 瀏覽次數(shù)：33
課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師
培訓(xùn)講師：吳昊（BJGL）
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)計(jì)劃制定課程
【課程背景】
年度培訓(xùn)計(jì)劃是組織開展各類培訓(xùn)工作的總體指導(dǎo)文件，也是影響組織培訓(xùn)工作效率、質(zhì)量和效能的核心要素。制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃，更是培訓(xùn)管理者的必做之事和必會(huì)之能。
可以說，年度培訓(xùn)計(jì)劃做不好，組織的培訓(xùn)工作就輸在了起跑線上。
在制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，人力資源管理者或培訓(xùn)管理者經(jīng)常會(huì)面臨以下問題：
認(rèn)知困境：對(duì)計(jì)劃的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為制定年度培訓(xùn)計(jì)劃可有可無
思維困境：缺乏相對(duì)系統(tǒng)有效的計(jì)劃工作思維
需求困境：缺乏培訓(xùn)需求診斷和分析沒有思路和方法
表達(dá)困境：不知道如何展示培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容
落地困境：不知道如何保障計(jì)劃內(nèi)容順利落地
本課程中，吳老師通過知識(shí)講解和大量的實(shí)踐訓(xùn)練，幫助受訓(xùn)者建立正確的培訓(xùn)思維，掌握年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定技術(shù)，真正做到學(xué)了就能用，用了就有效。
【課程收益】
正確的思維認(rèn)知（A）：提升對(duì)年度培訓(xùn)計(jì)劃重要性的認(rèn)識(shí)，建立正確的工作理念和工作態(tài)度
有效的操作技能（S）：圍繞戰(zhàn)略解碼、分析年度培訓(xùn)需求、管理培訓(xùn)成本、撰寫年度培訓(xùn)計(jì)劃等方面，學(xué)習(xí)掌握5種以上的實(shí)操方式和配套的工具
清晰的理論知識(shí)（K）：理解同制定年度培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)的理論知識(shí)
【課程對(duì)象】
各級(jí)培訓(xùn)管理者，人力資源部門培訓(xùn)模塊工作者
【課程大綱】
第1單元：培訓(xùn)和年度培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)組織的價(jià)值分別是什么？
教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+游戲/小練習(xí)+小組討論
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者建立起對(duì)培訓(xùn)和培訓(xùn)價(jià)值的底層認(rèn)知
核心內(nèi)容：
1、案例：“高才”楚云飛和“天才”李云龍
2、案例研討：培訓(xùn)的價(jià)值是什么？
3、培訓(xùn)的價(jià)值：降低學(xué)習(xí)者的試錯(cuò)成本和由此可能產(chǎn)生的危機(jī)
4、小游戲：畫點(diǎn)連線
5、年度培訓(xùn)計(jì)劃的本質(zhì)和價(jià)值
1）本質(zhì)：結(jié)合有效條件將與培訓(xùn)工作相關(guān)的點(diǎn)和面連接起來的過程
2）4個(gè)價(jià)值：明態(tài)勢(shì)，升效能，抗沖擊，降成本
第2單元：培訓(xùn)計(jì)劃的類型、底層思維和制定原則是什么？
教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+小組討論
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者理解和掌握培訓(xùn)計(jì)劃的類型、底層思維和制定原則
核心內(nèi)容：
6、制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的底層思維
1）客戶思維：
案例：買戒指
客戶思維和用戶思維的區(qū)別
貫徹客戶思維應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)
2）系統(tǒng)思維：能力需求+體系需求+解決過往問題
7、制定培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則：跟需求，快響應(yīng)，能落地
第3單元：如何敏捷、有效地制定年度培訓(xùn)計(jì)劃？
教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+游戲/小練習(xí)+小組討論+實(shí)操作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者掌握年度培訓(xùn)需求分析和年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的方法
核心內(nèi)容：
8、案例分析：A公司2024年培訓(xùn)計(jì)劃，存在什么問題
9、有效制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
1）有效的年度培訓(xùn)需求調(diào)研/診斷
2）有效的成本管理
3）準(zhǔn)確區(qū)分和處理過往未解決的問題
10、運(yùn)用3維5層次模型，做好年度培訓(xùn)需求調(diào)研/診斷與計(jì)劃制定
1）調(diào)研/診斷年度需求要避開的兩個(gè)坑：
小游戲：看紅圈內(nèi)容，編1分鐘故事
調(diào)研/診斷年度需求要躲開的第1個(gè)坑：片面看問題
小練習(xí)：這個(gè)“培訓(xùn)需求”可以接嗎
調(diào)研/診斷年度需求要躲開的第2個(gè)坑：混淆環(huán)境/非環(huán)境問題
2）3維5層次模型介紹
需求維度：組織層，部門層，個(gè)體層
體系維度：體系層
問題維度：?jiǎn)栴}層
11、3維5層次模型實(shí)操
1）組織層需求調(diào)研
方法一：BSC戰(zhàn)略解碼
戰(zhàn)略地圖使用介紹
工具介紹：《策略-部門分工解碼表》
方法二：訓(xùn)戰(zhàn)模式分析
訓(xùn)戰(zhàn)模式四維分析方法
工具介紹：《組織核心策略推導(dǎo)》
方法三：需求訪談
工具介紹：《培訓(xùn)訪談對(duì)象與參考問題清單》
工具介紹：運(yùn)用AI工具制作訪談提綱的指令話術(shù)
2）部門層需求調(diào)研
崗位任務(wù)圖譜繪制方法
工具介紹：《崗位任務(wù)圖譜》（簡(jiǎn)化版）
基于崗位任務(wù)圖譜提煉課程
3）個(gè)體層需求調(diào)研
員工勝任情況分析
工具介紹：《員工勝任情況明細(xì)表》
4）自下而上需求調(diào)研的運(yùn)用：
兩種運(yùn)用場(chǎng)景
運(yùn)用AI工具制作調(diào)研問卷的指令話術(shù)
5）體系層需求調(diào)研
培訓(xùn)體系檢視和問題盤點(diǎn)
培訓(xùn)體系檢視和問題盤點(diǎn)
十種常見的培訓(xùn)成本的計(jì)算方式和表現(xiàn)形式
6）問題層需求調(diào)研
過往問題檢視
12、年度培訓(xùn)計(jì)劃撰寫的12項(xiàng)內(nèi)容
13、推進(jìn)培訓(xùn)規(guī)劃落地“四式連環(huán)拳”
培訓(xùn)計(jì)劃制定課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/314367.html
已開課時(shí)間Have start time
- 吳昊（BJGL）
[僅限會(huì)員]
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 支持業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè) 宋曉坡
- *實(shí)踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 基于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)計(jì)劃制 蘇老師
- 制造業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng) 田中沛
- 培訓(xùn)課程落地工作坊 宋曉坡
- 翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)-讓學(xué)習(xí)績(jī)效騰飛的 宋曉坡
- 從0到1基于工作經(jīng)驗(yàn)的課程 宋曉坡
- 微力無邊---微課設(shè)計(jì)與開 宋曉坡
- 組織經(jīng)驗(yàn)萃取-挖掘企業(yè)獨(dú)門 宋曉坡
- 《4步法，搞定專家經(jīng)驗(yàn)萃取 吳昊（
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練 宋曉坡
- 案例編寫與課程開發(fā)-將*實(shí) 宋曉坡