課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：專家講師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
公文寫作技巧系統(tǒng)提升公開課
培訓(xùn)對(duì)象：
組織管理人員
行政、人事、文秘、財(cái)務(wù)等崗位人員
中后臺(tái)崗位人員
需要對(duì)內(nèi)或?qū)ν庑形牡娜藛T
為何參加
提到職場中的公文寫作，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是基層員工都很頭疼，不愿寫、不會(huì)寫、不敢寫、寫不出，怨聲載道，認(rèn)為公文是在浪費(fèi)時(shí)間。
實(shí)際上，對(duì)于個(gè)人而言，公文撰寫需要充分調(diào)動(dòng)人類已知的全部思維方式，是一種個(gè)人能力提升的有效方式；對(duì)于工作而言，它貫穿于計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋的全流程，是工作推動(dòng)必不可缺的有效工具；對(duì)于組織而言，它不僅是內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化的重要一環(huán)，也是組織對(duì)外宣傳、建立自身專業(yè)形象的關(guān)鍵舉措。
該如何解決不會(huì)寫，但組織管理與對(duì)外宣傳又必須要求寫的矛盾？
針對(duì)該矛盾，課程根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)員分階段解決公文寫得出、寫得對(duì)、寫得像、寫得好的四個(gè)問題。用模板與公式，讓學(xué)員在課堂上快速掌握、即學(xué)即會(huì)、即會(huì)即用、用則有效。
課程收益
掌握公文基本輸出方式，建立邏輯框架，解決寫得出的問題；
掌握公文全套通用知識(shí)，從字詞到格式，解決寫得對(duì)的問題；
掌握常用公文寫作關(guān)鍵，利用模板公式，解決寫得像的問題；
突破各個(gè)文種核心細(xì)節(jié)，四大維度提升，解決寫得好的問題。
課程大綱：
第一模塊涇渭分明：公文重要規(guī)范
打破對(duì)公文的刻板印象
之于個(gè)人：*思維開發(fā)
之于工作：PDCA全套循環(huán)
之于組織：對(duì)外宣傳利器
公文的分類
法定公文
事務(wù)性文書
上行文、平行文、下行文的區(qū)別
公文特點(diǎn)
應(yīng)用
被動(dòng)
規(guī)范
標(biāo)準(zhǔn)格式
公文字號(hào)與簽發(fā)人
法定公文標(biāo)題的書寫要求
公文排版
公文的字體與字號(hào)要求
公文中的結(jié)構(gòu)層次序號(hào)
公文附件標(biāo)注
公文頁碼與用印
公文版頭、版記的常見錯(cuò)誤
第二模塊字字珠璣：公文遣詞造句
行文的技巧與原則
簡明
準(zhǔn)確
莊重
樸實(shí)
行文中的五個(gè)要素
易混淆詞匯與錯(cuò)別字
公文的專用詞匯與書面用語
正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
數(shù)字的用法
常見語法錯(cuò)誤
行文的三個(gè)節(jié)點(diǎn)
三類經(jīng)典公文開頭
四類標(biāo)準(zhǔn)公文結(jié)尾
三類常用公文過渡
第三模塊謀篇布局：公文撰寫結(jié)構(gòu)
案例：從電影《美人魚》看理解的差異性
結(jié)論先行：公文的論點(diǎn)撰寫
重點(diǎn)突出就是定調(diào)子
加深印象就是找路子
小標(biāo)題撰寫技巧
小標(biāo)撰寫范式
以上統(tǒng)下：公文的論據(jù)支撐
公文中論據(jù)的作用
論據(jù)如何做到解釋說明
歸類分組：公文的素材整合
文字的力量來源
整合的作用
MECE原則
邏輯遞進(jìn)：公文的常見范式
公文的縱向結(jié)構(gòu)
公文的橫向結(jié)構(gòu)
第四模塊有模有樣：文種撰寫技巧
請(qǐng)示
請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別
寫作模板與公式
請(qǐng)示行文中的扣帽子
請(qǐng)示行文中的換位思考
通知
寫作模板與公式
通知的類型
任前公示撰寫要求
任免職通知撰寫要求
會(huì)議紀(jì)要
會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別
不同類型會(huì)議對(duì)會(huì)議紀(jì)要的要求
寫作模板與公式
新聞稿
新聞標(biāo)題寫法
新聞導(dǎo)語寫法
新聞主體寫法
公文寫作技巧系統(tǒng)提升公開課
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/302385.html