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okr工作法培訓(xùn)班

【課程背景】
隨著VUCA時(shí)代的到來(lái)，OKR當(dāng)下眾多企業(yè)應(yīng)用并被驗(yàn)證有效的績(jī)效管理工具，但應(yīng)用時(shí)存在以下問(wèn)題：
問(wèn)題1：對(duì)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)---認(rèn)為OKR是績(jī)效考核工具，且與薪酬掛鉤
問(wèn)題2：目標(biāo)設(shè)置不聚焦---同時(shí)設(shè)置多個(gè)O,造成分散資源
問(wèn)題:3：目標(biāo)沒(méi)有挑戰(zhàn)性---目標(biāo)不是基于至關(guān)重要、難于突破
問(wèn)題4：措施不支撐目標(biāo)---按這個(gè)路徑去走到不了目的地
問(wèn)題5：上下級(jí)不關(guān)聯(lián)---沒(méi)有基于上一級(jí)的KR是下一級(jí)的O
本課程基于李老師二十年、近千場(chǎng)培訓(xùn)、上百家500強(qiáng)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及企業(yè)需求，按照“認(rèn)識(shí)OKR→創(chuàng)建OKR→實(shí)施OKR”，系統(tǒng)性地“講、練、評(píng)”相結(jié)合，讓學(xué)員“帶著問(wèn)題來(lái)、拿著方案走”。

【課程亮點(diǎn)】
教學(xué)案例多：豐富的案例、真實(shí)的案例，幫助學(xué)員“啟迪啟發(fā)”
實(shí)戰(zhàn)演練多：充足的演練、高效的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)員“模擬演練”
學(xué)員體驗(yàn)好：清晰的邏輯、生動(dòng)的演繹、幫助學(xué)員“沉浸體驗(yàn)”
課程落地強(qiáng)：科學(xué)的工具、實(shí)用的方法，幫助學(xué)員“即學(xué)即用”
成果轉(zhuǎn)換快：課前的調(diào)研、全程的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員“融會(huì)貫通”

培訓(xùn)對(duì)象：
經(jīng)營(yíng)層、各直線經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等.

課程大綱：
第一講、認(rèn)識(shí)OKR
【知識(shí)要點(diǎn)】1、什么是OKR
2、為什么要用OKR
3、OKR應(yīng)用成功的前提
4、OKR與KPI區(qū)別
【典型案例】某公司、部門(mén)、個(gè)人OKR作戰(zhàn)地圖
【教學(xué)方法】案例講解+共創(chuàng)研討+點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
【成果輸出】認(rèn)識(shí)OKR，了解OKR與KPI的區(qū)別

第二講、創(chuàng)建有效的OKR
【知識(shí)要點(diǎn)】1、創(chuàng)建OKR的流程
2、如何設(shè)置有效的“O”+“KR”
3、什么是好目標(biāo)“O”
4、什么是好的關(guān)鍵結(jié)果“KR”
【工具應(yīng)用】頭腦風(fēng)暴+小組辯論+交通燈打分法
【典型案例】創(chuàng)建目標(biāo)O共創(chuàng)共識(shí)案例
【典型案例】創(chuàng)建關(guān)鍵結(jié)果KR共創(chuàng)共識(shí)案例
【教學(xué)方法】行動(dòng)學(xué)習(xí)+小組共創(chuàng)+點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
【成果輸出】公司、部門(mén)、崗位設(shè)置演練成果

第三講、如何有效實(shí)施OKR
【知識(shí)要點(diǎn)】1、OKR的實(shí)施流程
2、OKR實(shí)施的四個(gè)方面
3、OKR實(shí)施的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
4、OKR會(huì)議的六個(gè)步驟
5、合理調(diào)整每個(gè)周期的OKR
6、保持OKR實(shí)施及時(shí)跟進(jìn)
【工具應(yīng)用】“GROW模型”+“洋蔥會(huì)議”工作法
【典型案例】OKR核心思想的應(yīng)用四象限工作法
【典型案例】用倒推法設(shè)立目標(biāo)案例解析
【教學(xué)方法】行動(dòng)學(xué)習(xí)+模擬演練+點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
【成果輸出】分組討論并分享OKR核心思想的應(yīng)用

第四講、OKR落地過(guò)程中的難點(diǎn)
【知識(shí)要點(diǎn)】1、對(duì)基層的挑戰(zhàn)
2、對(duì)管理層的挑戰(zhàn)
3、對(duì)HR的挑戰(zhàn)戰(zhàn)
5、OKR實(shí)施中的誤解
【工具應(yīng)用】多米諾骨牌示意圖
【典型案例】超越自己、突破限制案例解析
【教學(xué)方法】現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)+模擬演練+點(diǎn)評(píng)優(yōu)化

第五講、OKR方法論--*實(shí)踐案例
【知識(shí)要點(diǎn)】1、公司背景
2、組建團(tuán)隊(duì)
3、公司背景
4、設(shè)定OKR
5、執(zhí)行OKR
6、評(píng)價(jià)OKR
【工具應(yīng)用】復(fù)盤(pán)工具--將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力
【典型案例】某單位年度/季度OKR工具應(yīng)用
【教學(xué)方法】案例分析+共創(chuàng)共識(shí)+模擬演練
【成果輸出】OKR與信息化的融合

講師介紹：
李連魁 前世界500強(qiáng)（雙匯）HR總監(jiān)，國(guó)家高級(jí)人力資源管理師，北京大學(xué)、西安交大總裁班特邀講師，多家上市、跨國(guó)公司人力資源顧問(wèn)，20多年人力資源管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，善于把人力資源管理前沿知識(shí)，提供落地的實(shí)操工具，將勝任力模型及人力資本的投入產(chǎn)出（ROI）運(yùn)用到課程當(dāng)中，善于將數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到人力資源管理之中，鏈接人力資源和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的商業(yè)智慧。
出版專(zhuān)著：《人力資源就該這么管》
劉海宏 *人力資源管理專(zhuān)家，平衡記分卡戰(zhàn)略與執(zhí)行專(zhuān)家，工大ＥＭＢＡ工商管理碩士，國(guó)家注冊(cè)人力資源管理師，國(guó)家注冊(cè)管理咨詢師，中國(guó)年度十大優(yōu)秀策劃人，全國(guó)百名優(yōu)秀講師團(tuán)理事，全國(guó)百佳優(yōu)秀管理咨詢顧問(wèn)，中國(guó)講師網(wǎng)特約講師。《人力資源管理》雜志特約撰稿人、全國(guó)人資源峰會(huì)演講嘉賓、清華大學(xué)、哈工大、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、大連理工大學(xué)客座教授、一汽奧迪集團(tuán)特約績(jī)效管理培訓(xùn)師、人社部HRTP認(rèn)證明星培訓(xùn)師
李大濤 人力資源管理訓(xùn)練導(dǎo)師，薪酬、績(jī)效管理培訓(xùn)師/咨詢師/國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師，10年中高層管理經(jīng)驗(yàn)，曾任外企、國(guó)企、民營(yíng)企業(yè)（能源、工程、房地產(chǎn)、食品、醫(yī)藥）大中型企業(yè)副總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、企管總監(jiān)等職，并曾兼任多家企業(yè)的高級(jí)管理顧問(wèn)，在中高層管理人員培養(yǎng)訓(xùn)練、人力資源管理、績(jī)效薪酬管理、勞動(dòng)用工糾紛等方面積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況定制開(kāi)發(fā)最合適的課程、實(shí)施并跟蹤落地。

okr工作法培訓(xùn)班