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商務(wù)報告寫作邏輯課程

 

課程背景

在日常工作中，面對上級、下級、同事、客戶等，我們經(jīng)常會陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實用工具。它來源于*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》。該書出版幾十年，引起了業(yè)界廣泛關(guān)注，成為了提升職場人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式，提高思考、溝通、匯報、寫作、商務(wù)演講、分析和解決問題能力的必修課程。

賈萌老師從13歲開始，便將“金字塔思維”無意識地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶，憑借此思維方法，于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科* 10的優(yōu)異成績；后來，賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問職業(yè)生涯中，反復(fù)運(yùn)用和驗證了“金字塔思維”的有效性及普適性。

在親身實踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上，賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練，以“定制開發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點評、解決問題”為特色，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實際問題，具有極強(qiáng)的針對性和實操性。

本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。

 

訓(xùn)練對象

公司中高層管理者、核心骨干員工

 

訓(xùn)練目標(biāo)與收益

通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友在邏輯、思維和智慧層面：

理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對于職場人士的重要性，掌握金字塔思維的基本概念與“先說綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征，初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

學(xué)習(xí)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常的商務(wù)寫作場景，掌握在請示工作、匯報工作、提出解決建議、闡述工作結(jié)果、制定工作計劃、開展工作述職匯報等情境下的基本應(yīng)用，實現(xiàn)思路清晰與高效表達(dá)

學(xué)習(xí)如何將金字塔思維應(yīng)用于商務(wù)報告寫作場景，掌握寫作前的基本分析、標(biāo)題命名的邏輯與智慧、總分總結(jié)構(gòu)、工作總結(jié)規(guī)劃的常用邏輯要素、方案建議或提案的SCQA結(jié)構(gòu)，提升用圖表說話和用數(shù)據(jù)說話的能力，通過有邏輯、高質(zhì)量的圖表清晰地、智慧地呈現(xiàn)核心觀點

總體收獲：幫助學(xué)友的思考視角更智慧、思想觀點更有力、全局概覽更高端、邏輯結(jié)構(gòu)更清晰、重點亮點更突出、表達(dá)傳遞更高效，讓感性的人更有邏輯，讓理性的人更有智慧，努力成為“卓越的思考與表達(dá)者”

 

訓(xùn)練要點

一、 概念共識：金字塔思維的基本概念與本質(zhì)特征

情境模擬：晉升與考核面談

案例分析：為什么不選擇她

工作中常見的思維與表達(dá)困境

思考與表達(dá)的核心三要素：思想觀點、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧

金字塔思維的基本概念：全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

金字塔思維的核心價值：感性與理性，邏輯與智慧

金字塔思維的本質(zhì)特征：先說綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)

金字塔思維的來源：《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》

 

二、 縱向邏輯：先說綱領(lǐng)，逐層分解

一語中的，字字珠璣

自下而上地思考，自上而下地表達(dá)

先說請示事項，后逐層分解原因

請示事項的寫作要點

先說主結(jié)論，后逐層分解子結(jié)論或原因

知道先說結(jié)論很簡單，知道結(jié)論是什么卻很難

主結(jié)論、子結(jié)論之間的邏輯關(guān)系

先說負(fù)面問題，后逐層分解解決建議

解決建議的通用分類方法與風(fēng)險降低

先說最終結(jié)果， 后逐層分解階段結(jié)果或過程

先說目的和目標(biāo)， 后逐層分解計劃或措施

VOP結(jié)構(gòu)

先說全景，后逐層分解重點亮點

先說重要，后說次要

現(xiàn)場演練與點評改進(jìn)

 

三、 橫向邏輯：分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)

散亂的思維與分類思想

單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)

雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)

MECE：相互獨(dú)立、完全窮盡

顆粒度：逐層分解的精細(xì)度

現(xiàn)場演練與點評改進(jìn)

 

四、 綜合訓(xùn)練：商務(wù)報告寫作的邏輯與智慧

案例分析：某部門年度總結(jié)報告

商務(wù)寫作前的分析：類型、目的、受眾、自我、時空

商務(wù)寫作的邏輯體系概覽

商務(wù)寫作的標(biāo)題邏輯與智慧：主次、受眾、重點亮點、目標(biāo)

商務(wù)寫作的篇章邏輯與智慧

通用的邏輯結(jié)構(gòu)：總分總

工作總結(jié)規(guī)劃類報告的常用邏輯要素

方案建議或提案類報告的常用邏輯要素：SCQA

序言與目錄的邏輯與智慧

核心觀點邏輯圖

用圖表說話的邏輯與智慧

用數(shù)據(jù)說話的基本要點

斷舍離的智慧與重點亮點

故事線

有質(zhì)量有智慧的全景圖

用技巧助力頁面邏輯

現(xiàn)場演練與點評改進(jìn)

 

五、 反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計劃

課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理

問題交流與答疑互動

自我反思與改進(jìn)計劃

 

商務(wù)報告寫作邏輯課程